浙教版九年級全一冊科學習題課件 第3章 專項訓練一：簡單機械

1、 浙教版 九年級第2章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒簡單機械專訓1BC12345C答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點擊 進入講評習題鏈接AD678910111213 (中考南寧)如圖所示，在使用相同的鉤碼進行“探究杠桿的平衡條件”的實驗中，要使調(diào)好的杠桿重新在水平位置平衡，應(yīng)在A處懸掛鉤碼的個數(shù)是()A1個 B2個 C3個 D6個B1(中考漳州)如圖所示，可繞O點轉(zhuǎn)動的輕質(zhì)杠桿，在D點掛一個重為G的物體M，用一把彈簧測力計依次在A、B、C三點沿圓O相切的方向用力拉，都使杠桿在水平位置平衡，讀出三次的示數(shù)分別為F1、F2、F3，它們的大小關(guān)系是()AF1F2F3G BF1F2F3GCF1F2F3G DF1F2F3G

2、C2(中考龍巖)用圖所示的指甲剪剪指甲時，以O(shè)為支點的杠桿AOB屬于()A省力杠桿 B費力杠桿C等臂杠桿 D無法確定A3如圖所示，在水平拉力F的作用下，物體A勻速向右滑動時，彈簧測力計示數(shù)為10 N，不計滑輪重及滑輪與繩之間摩擦，則水平拉力F和物體A與水平面之間的摩擦力f的大小分別是()AF20 Nf20 N BF10 Nf20 NCF20 Nf10 N DF10 Nf10 NC4(2020紹興)如圖，甲、乙實驗可以得出“定滑輪不能省力”這一結(jié)論。小敏想通過一次實驗既得出結(jié)論，又能直接顯示出鉤碼的重力大小，于是在左側(cè)加上一個相同的彈簧測力計(彈簧測力計重力不能忽略、繩和滑輪之間摩擦不計)。下列

3、四套裝置中能實現(xiàn)的是()D5(2020金華)某小區(qū)物業(yè)為了方便住戶扔垃圾，對垃圾桶進行了簡易改裝。被拉起的垃圾桶蓋可看成是一個簡易杠桿。如圖為桶蓋與繩子成90角且處于靜止狀態(tài)時的示意圖，O為杠桿支點，A為繩子拉力F的作用點，B為桶蓋的重心。6根據(jù)如圖回答下列問題：(1)定滑輪的作用是_；(2)該狀態(tài)下的桶蓋屬于_(填“省力”“費力”或“等臂”)杠桿。改變力的方向省力(中考紹興)如圖是一種健身器械，AOB可視為杠桿。圖中小明同學用力豎直向下拉杠桿，重物被抬起，此時阻力臂_(填“大于”“小于”或“等于”)動力臂。小明同學想通過增大向下的拉力來加大訓練強度，請你利用杠桿平衡條件，給小明提出一條合理的

4、建議：_。小于7增大物重(中考衢州)如圖為水平桌面上的圓形玻璃轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤半徑為50 cm)，在水平力作用下能繞轉(zhuǎn)盤中心O點自由轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動時可視為杠桿。甲在A點施加一個大小為20 N的水平力FA，讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動；對面的乙在距O點40 cm處的B點同時施加一個水平力，想讓轉(zhuǎn)盤反方向轉(zhuǎn)動。乙應(yīng)沿圖中_(填“F1”“F2”“F3”或“F4”)方向施加一個至少為_N的力，才可能達到目的(假設(shè)只有甲、乙兩人對轉(zhuǎn)盤施力，忽略其他力對轉(zhuǎn)動的影響)。F2825(中考廣州)如圖所示，A點為硬棒的重心，O為支點，硬棒水平靜止，彈簧測力計的示數(shù)為_N，硬棒所受的重力為_N。能否用甲圖中的彈簧測力計按乙圖所示的方法測量同一

5、硬棒所受的重力_，依據(jù)是_。92.47.2不能彈簧測力計的最大測量值只有5 N，而硬棒的重力為7.2 N，超出彈簧測力計的量程【點撥】由題圖甲知，彈簧測力計的讀數(shù)為2.4 N；由杠桿的平衡條件得Fl1Gl2，即2.4 N0.6 mG0.2 m，解得G7.2 N；用題圖乙中的彈簧測力計不能測量出硬棒所受的重力，原因是彈簧測力計的最大測量值只有5 N，而硬棒的重力為7.2 N，超出彈簧測力計的量程。(中考沈陽)如圖所示的甲、乙兩套裝置，每個滑輪的質(zhì)量均相等，用它們分別將重力為G1和G2的重物勻速提升一定高度，所用豎直向上的拉力大小分別為F1和F2，忽略繩重和摩擦。若F1F2，則G1_G2；若G1G

6、2，則它們的機械效率1_2。(均填“”“”或“”)10(2020隨州)小紅在探究杠桿的平衡條件時，找來一個量程為5 N的彈簧測力計和若干個重均為0.5 N的鉤碼，實驗前測得杠桿上相鄰刻度線間的距離都等于2 cm。請回答下列問題：11(1)實驗前，小紅先將杠桿調(diào)至水平位置平衡，這樣操作的目的是_。杠桿所受重力的作用線通過支點，重力的力臂為零，重力對杠桿的轉(zhuǎn)動不產(chǎn)生影響，便于測量(或讀出)力臂【點撥】實驗前，小紅先將杠桿調(diào)至水平位置平衡，這樣操作的目的是：杠桿所受重力的作用線通過支點，重力的力臂為零，重力對杠桿的轉(zhuǎn)動不產(chǎn)生影響，便于測量(或讀出)力臂；(2)小紅在實驗中測得一組數(shù)據(jù)如下表，于是她立

7、即得出了杠桿的平衡條件：“F1L1F2L2”，你認為是否合理，并說明理由：_。不合理；只測量了一組數(shù)據(jù)便得出F1/ NL1/cmF2/ NL2/cm2634結(jié)論，結(jié)論具有片面性【點撥】不合理，該同學只測量了一組數(shù)據(jù)便得出結(jié)論，結(jié)論具有片面性(偶然性)；(3)某次實驗如圖所示，杠桿平衡，則以下生活中相關(guān)杠桿的應(yīng)用與此圖中杠桿類型相同的是_(填“托盤天平”“核桃夾”或“筷子”)。核桃夾【點撥】某次實驗如圖所示，杠桿平衡，動力臂大于阻力臂；我們在使用核桃夾時是為了省力，并且在使用的過程中動力臂大于阻力臂，所以它是省力杠桿；(4)在圖中，保持彈簧測力計的位置及拉力的方向和鉤碼的個數(shù)不變，鉤碼向左移動，若要保持杠桿平衡，則鉤碼到支點的距離不應(yīng)超過_cm。10【點撥】(中考天水)如圖所示，一卡車車廂車底底板距地面1.5 m高，小張把一塊3 m長的鋼板AB搭在車廂底板上，構(gòu)成一個斜面。他通過這個斜面，用F600 N的力，把一個大木箱從B處推到A處的車上，已知木箱重為1 000 N。求：12(1)小張推木箱做了多少功？解：小張推木箱做的功是總功：W總Fs600 N3 m1 800 J。(2)這個過程中，斜面的機械效率是多少？(結(jié)果保留一位小數(shù))(中考杭州)如圖所示，一根質(zhì)量分布均勻的木棒，質(zhì)量為m，長度為L，豎直懸掛在轉(zhuǎn)軸O處。在木棒最下