浙教版七年級下冊科學 第2章 2.3.2聲音的特性 習題課件

1、聲音的特性浙教版 七年級下第2章 對環(huán)境的察覺2.3.2DD12345DB678答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點擊 進入講評習題鏈接9C10CC1112AD1314151617DD18音色答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點擊 進入講評習題鏈接19聲音的三要素：_、_和_。聲音的音調(diào)高低由_決定，頻率越_，音調(diào)越_；響度與聲源的_、跟人離聲源的_有關(guān)。音色反映了聲音的品質(zhì)與特色，跟發(fā)聲體的_、_以及發(fā)聲的方法有關(guān)。音調(diào)1響度音色振動頻率快高振幅遠近材料結(jié)構(gòu)_叫做頻率。物體振動得越快，頻率就越_。頻率的單位是_，簡稱_。2物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)大赫茲赫人耳能聽到的聲音頻率范圍為_，把頻率高于20 000 Hz的聲

2、波叫做_。頻率_的聲波叫做次聲波。32020 000 Hz超聲波低于20 Hz使人感到輕松愉快的聲音叫做_。使人煩躁不安的聲音叫做_。噪聲妨礙人們的生活、工作與學習、有害健康，被列為_。我國政府規(guī)定：工廠和工地的噪聲不能超過_，居民居住區(qū)的噪聲，白天不能超過_，夜間不能超過_。樂音4噪聲國際公害8590 dB50 dB40 dB從環(huán)境保護的角度看，凡影響人們正常工作、生活和休息的聲音都是噪聲。噪聲的防止一要在_處減弱，二要在_中減弱，三要在_處減弱。聲源5傳播過程人耳“廣場舞”是中國大媽非常喜歡的一種健身活動。但廣場舞的音響卻給周邊的居民生活造成了一定影響。你認為采取下列哪種方法是有效、合理的

3、()A住宅樓的居民都戴一個防噪聲的耳罩B禁止廣場舞活動C跳舞的大媽都戴一個播放音樂的耳機D住宅樓內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置6C【點撥】控制噪聲的途徑有在聲源處減弱、在傳播過程中減弱和在人耳處減弱。為了使雙方的利益都得到尊重，和諧相處，可讓跳舞的大媽都戴一個播放音樂的耳機，這樣既不影響周邊的居民，跳舞的大媽又能健身。關(guān)于甲、乙、丙三個正在振動的物體，下列說法正確的是()甲：手臂以每秒2次的頻率上下?lián)]動乙：蝙蝠發(fā)出頻率為1105赫茲的振動丙：被小錘敲擊的音叉(頻率為256赫茲)A甲、乙、丙都是聲源，人耳都能聽到它們發(fā)出的聲音B丙是聲源，人耳能聽到它發(fā)出的聲音；甲、乙都不是聲源，人耳聽不到C甲、乙、丙都是聲

4、源，人耳只能聽到丙發(fā)出的聲音D甲、乙、丙都不是聲源，人耳聽不到它們發(fā)出的聲音7C【點撥】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，甲、乙、丙三個物體都在振動，所以它們都是聲源。但甲和乙的發(fā)聲頻率不在人耳可聽到的聽覺頻率范圍內(nèi)，人耳是聽不到的，能聽到的聲音只有丙物體發(fā)出的聲音。根據(jù)圖中所給信息，下列說法正確的是()A蝙蝠可以發(fā)出頻率為1 000 Hz的聲音B人能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音C人的聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍大D15 Hz的聲音只要響度足夠大，人耳是能聽到的8C【點撥】蝙蝠的發(fā)聲頻率范圍是10 000150 000 Hz，人耳只能聽到2020 000 Hz的聲音，人只能聽到蝙蝠發(fā)出的部分頻率的聲音

5、。人的聽覺頻率范圍比人的發(fā)聲頻率范圍要大。吉他上的弦繃緊時發(fā)聲的音調(diào)比它不緊時高，則繃緊的弦發(fā)聲比它不緊時()A振幅一定更大B振幅一定更小C振動頻率一定更低 D每秒內(nèi)振動次數(shù)一定更多9D【點撥】琴弦繃緊后，頻率變大，音調(diào)變高；振幅大小與撥動琴弦的力度有關(guān)，此題無法判定。10下列關(guān)于聲音的說法正確的是()A音調(diào)是由發(fā)聲體的振幅決定的B“公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們說話的音調(diào)要低一些C“天宮二號”在太空可通過超聲波與地面聯(lián)系D聲控鎖是通過音色識別不同的聲音D【點撥】音調(diào)是聲音的高低，是由發(fā)聲體的振動頻率決定的；“公共場所不要大聲說話”是要求人們說話的響度要小一些；太空中為真空，真空不能傳聲，“

6、天宮二號”在太空應(yīng)通過電磁波與地面聯(lián)系；因為每個人發(fā)聲的音色不同，則聲紋鎖是依據(jù)音色來進行判斷的，只能按照設(shè)定的音色打開。下列關(guān)于聲音說法正確的是()A只要物體振動，我們就能聽到聲音B飛機場的地勤人員戴耳塞是為了在聲源處減弱噪聲C聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度都是340 m/sD物體振動的頻率越高，產(chǎn)生聲音的音調(diào)就越高11D如圖，甲鼓發(fā)聲時鼓皮每秒振動的次數(shù)比乙的少，甲、乙相比，甲鼓皮()A發(fā)聲的響度一定較大 B發(fā)聲的音調(diào)一定較低C振動的振幅一定較小 D振動的頻率一定較高12B古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的精髓之一。詩人胡令能的小兒垂釣全文如下：“蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不

7、應(yīng)人?！毕铝杏嘘P(guān)說法錯誤的是()A“蓬頭稚子”是根據(jù)響度來辨別“路人”是陌生人的B“遙招手”是在聲源處減弱“噪聲”C“怕得魚驚不應(yīng)人”說明聲音可以在液體中傳播D“借問”是“路人”的聲帶振動產(chǎn)生的聲音13A【點撥】“蓬頭稚子”是根據(jù)音色來辨別“路人”是陌生人的。如圖是用小錘敲擊同一音叉時，示波器在相同時間內(nèi)截取的兩列聲波圖，一次重敲，一次輕敲，下列說法正確的是()A重敲時音調(diào)高，甲圖是重敲時的聲波圖B輕敲時響度大，兩次敲擊音色相同C甲的響度比乙的大，甲的音調(diào)也比乙的高D兩次音調(diào)、音色都相同，乙圖是輕敲時聲波圖D14【點撥】由圖知兩幅圖中音叉振動的快慢相同，因此聲音的音調(diào)相同；物體振動時偏離原位置

8、的程度不相同(即振幅不同)，因此響度不相同；甲振動時偏離程度大，甲的振幅大，所以甲的響度大，即音量大，所以，甲圖是重敲時的聲波圖，乙圖是輕敲時的聲波圖。用小錘敲擊同一音叉，音色是不變的。如圖所示的各種聲學現(xiàn)象中，分析正確的是()A拉二胡時手在不同位置按弦，是為了改變響度B抽出罩內(nèi)空氣，聽到鬧鐘的聲音變小，說明發(fā)聲體的振動變小了C穿越公園的公路設(shè)置“隔音蛟龍”，是為了防止道路上的汽車發(fā)出噪聲D發(fā)聲的音叉輕觸懸掛的乒乓球，乒乓球被多次彈開，說明發(fā)聲體在振動15D【點撥】拉二胡時，手在不同位置按弦，弦振動的快慢會不一樣，所以聲音的音調(diào)就會發(fā)生變化；B選項說明聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；道路兩旁建

9、隔音墻是在傳播過程中減弱噪聲。如圖所示，同學們自制了一件小樂器，在8個相同的透明玻璃瓶中裝有不同高度的水，下列說法正確的是()A用敲擊的方法使其發(fā)出樂音，是因為里面的空氣柱振動引起的B用同樣大小的力從左到右敲擊，音調(diào)依次升高C向瓶子里吹氣也能使其發(fā)出樂音，這是因為里面的水柱振動引起的D用同樣的方法向其吹氣，從左到右音調(diào)依次升高16D【點撥】用敲擊的方法使玻璃瓶發(fā)出樂音，是因為瓶子和里面的水柱振動引起的，故A錯誤；用同樣大小的力從左到右敲擊時，瓶內(nèi)的水越多，振動越慢，頻率越小，音調(diào)越低，所以音調(diào)依次降低，故B錯誤；向瓶子里吹氣時，瓶子里的空氣柱振動發(fā)聲，故C錯誤；向瓶子里吹氣時，瓶子里的空氣柱越

10、短，越容易振動，頻率越大，音調(diào)越高，所以從左到右音調(diào)依次升高，故D正確?！按笃髦乙簦砣嗣廊绠嫛笔蔷W(wǎng)友對某品牌高保真音響的評價，所謂“高保真”是指與原來的聲音高度相似的聲音，從物理學角度看“高保真”是指通過音響播放的聲音與原聲的_(填“音調(diào)”“響度”或“音色”)相同。17音色如圖所示的是小明制作的一個竹笛，在竹管開口處向管內(nèi)吹氣時，竹笛可以發(fā)出美妙的笛聲，推拉鐵絲環(huán)時，音調(diào)可以改變，吹奏歌曲。18(1)吹奏竹笛時，振動發(fā)聲的物體是_。(2)當布團分別位于a、b、c三個位置時，竹笛發(fā)聲音調(diào)最高的位置是_。笛子內(nèi)的空氣柱a【點撥】c位置空氣柱最長，發(fā)出聲音的音調(diào)最低。小明在吉他演奏中發(fā)現(xiàn)，琴弦發(fā)出的音調(diào)與弦線的長度、粗細和張力有關(guān)。于是他做了以下實驗。(1)利用弦音計做研究，如圖甲所示，其中a、b、c、d四根弦線的張力相同。19若他選擇b、d兩弦線做實驗，則研究的目的是探究音調(diào)與弦線_的關(guān)系。若他要研究音調(diào)與弦線粗細的關(guān)系，則應(yīng)選擇_和_兩弦線做實驗。小明研究后得出結(jié)論：在其他條件相同的情況下，弦線越長，發(fā)出的音調(diào)越低；弦線越粗，發(fā)出的音調(diào)越低。長度ab【點撥】由題圖甲可知，琴弦b、d的材料和粗細相同而長度不同，選擇琴弦b、d進行實驗可以探究音調(diào)高低與琴弦長度的關(guān)系；要探究音調(diào)的高低與琴弦粗細的關(guān)系，應(yīng)控制琴弦的材料和長度相同而粗細不同