大學(xué)多媒體教學(xué)存在的問題及對策分析

1、大學(xué)多媒體教學(xué)存在的問題及對策分析摘要高校開展和普及多媒體教學(xué)代寫論文已經(jīng)歷了一段時期，在多媒體教學(xué)過程中也產(chǎn)生了一些問題，本文描繪了作者對這些存在的問題進展分析并提出理解決這些問題的對策。關(guān)鍵詞多媒體教學(xué)AI信息教育技術(shù)一、大學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀目前，多媒體教學(xué)成為大學(xué)教學(xué)的重要手段，各課程教學(xué)都在積極采用多媒體教學(xué)，國家教委本科辦學(xué)評估也將多媒體教學(xué)列入考核指標。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的。主要表達在：(1)題材豐富，形象直觀。多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。假設(shè)既能聽到又能看到，再通多媒體教學(xué)時，多輔以圖、文、聲、像

2、俱全的AI課件，用具有幽默感的動畫來刻畫抽象的理論，使這些抽象的理論變得形象直觀，不僅活潑了課堂氣氛，加深了印象，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可利用Internet網(wǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生強烈的求知欲。(2)加大課堂的信息量，節(jié)約課堂時間。目前各大學(xué)為強加專業(yè)的技術(shù)面，增多了許多課程，同時減少了各課程教學(xué)學(xué)時，通過多媒體教學(xué)，可節(jié)省板書時間，在有限的教學(xué)時數(shù)中，向?qū)W生傳授大容量的知識，到達更好的教學(xué)效果。這對于教學(xué)課時少而教學(xué)內(nèi)容多的課程而言，無疑是雪中送炭，可以很好地解決這二者之間的矛盾。同時可合理、巧妙地運用教學(xué)媒體突出重點，讓學(xué)生從多種途徑增強感性認識，加深理解和記憶，掌握教學(xué)重點內(nèi)

3、容。(3)形式新穎，活潑教學(xué)氣氛。教師不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，使用簡單的教具，課堂形式趨于多樣化。多媒體教學(xué)可以充分利用其聲音、圖形、圖像、動畫等媒體，在很大程度上滿足學(xué)生的視聽等感官需求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)習(xí)的興趣，活潑課堂的教學(xué)氣氛，真正做到“寓教于樂，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法比擬的。二、大學(xué)多媒體教學(xué)目前主要存在的問題對于大學(xué)多媒體教學(xué)的普及與、應(yīng)用與理論，也暴露也一些問題，引起了教學(xué)中許多的爭議，這些問題與爭議主要反映在以下幾方面。1AI課件過于簡單，僅限于用多媒體來展示板書內(nèi)容。一些教師在制作AI課件時沒有經(jīng)過精心的設(shè)計和認真的考慮，只是改變了將內(nèi)容表現(xiàn)出來的媒介方式，

4、即由以黑板作媒介轉(zhuǎn)為以屏幕為媒介，沒有本質(zhì)性的變化，換湯不換藥，效果不明顯。不僅如此，由于設(shè)計不合理，在放映時容易分散學(xué)生的注意力，使教學(xué)效果大打折扣。有的教師在上多媒體課時，只是將“電子課本型的教學(xué)軟件播放給學(xué)生看，沒有在課堂中發(fā)揮其有效作用。2多媒體教學(xué)的應(yīng)用，造成部份教師不再認真領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵。目前大多數(shù)教材在發(fā)行時都附有AI課件，教師假設(shè)直接使用這些課件或者將以前教學(xué)中制作過的AI課件甚至其它教師的AI課件直接拿過來用，而不去認真去分析教學(xué)內(nèi)容和備課，也就無法更深地去領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。課件應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)目的、教學(xué)情境的不同而引起教學(xué)策略的不同。3無視教學(xué)互動。受傳統(tǒng)教學(xué)理論的影

5、響，有些只圍繞“教做文章，而無視了學(xué)生的“學(xué)。教師用事先設(shè)計好的課件講解，單方面地一味播放、放映，學(xué)生成了看熱鬧的看客，多媒體教學(xué)成了講稿演示，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性都得不到很好的發(fā)揮，有些AI課件干脆就是“電子課本型讀物。學(xué)生大部分時間都在被動承受知識，無法與教師進展很好的交流，無法進展教學(xué)互動，也就無法發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。4受課件制作技術(shù)的限制，許多教學(xué)思路無法展示出來。大多數(shù)教師在制作AI課件時都只會使用PerPint軟件，缺乏應(yīng)用動態(tài)展示效果的軟件如Flash才能。三、大學(xué)多媒體教學(xué)存在的問題及解決策略1多媒體教學(xué)應(yīng)因課程而異大學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)該因課程和教學(xué)內(nèi)容而異，不能看到多

6、媒體教學(xué)有不同與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點就不考慮課程特點和教學(xué)內(nèi)容泛用多媒體教學(xué)，而應(yīng)該分析課程的特點，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。根據(jù)多媒體教學(xué)的特點，作者認為在以下課程中應(yīng)用多媒體教學(xué)是比擬能充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢：理論動手才能要求比擬強的課程。教師可以通過在多媒體上演示理論操作課程，讓學(xué)生非常直觀的理解和掌握操作過程。教學(xué)中需要講解許多圖的課程。由于圖能很簡練和直觀的表達許多教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)中經(jīng)常需要許多掛圖來進展教學(xué)，假設(shè)沒有掛圖時教師經(jīng)常在黑板上去畫圖講解，這大大浪費了珍貴的教學(xué)時間。這類課程在醫(yī)學(xué)類課程、工程類課程中比擬多見。需要在教學(xué)中展示音視頻內(nèi)容的課程。在部份課程中需要展示音視頻內(nèi)

7、容，在傳統(tǒng)的教學(xué)中是通過錄音機和VD來展示這些內(nèi)容，在教學(xué)中是非常不便的。而在多媒體教學(xué)中卻非常容易控制和展示。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.需要動畫效果來展示教學(xué)內(nèi)容的課程。在部份課程在教學(xué)過程中，需要一些動畫效果來直觀表達教學(xué)內(nèi)容時，也需要多媒體教學(xué)手段來實現(xiàn)，如一些體育課程。但這類的多媒體動畫效果的實現(xiàn)，需要制作者有效強的多媒體制作技術(shù)。應(yīng)該明確的是：并不是所有的課程都適應(yīng)用多媒體來教學(xué)，盡管多媒體教學(xué)手段有許多的優(yōu)點，但它不是萬能的，在如數(shù)學(xué)、程序算法分析等邏輯推理性強課程是不適用多媒體教學(xué)的，但需要在黑板上一步步去進展分析和推理，而不是多媒體一下展如今學(xué)生面前。假設(shè)在這些課程中引入多媒體教學(xué)

8、，并不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點進步教學(xué)效果。2正確認識多媒體教學(xué)在教學(xué)中的地位，多媒體教學(xué)始終只能是教學(xué)的輔助手段正確認識多媒體教學(xué)在教學(xué)中的地位是多媒體教學(xué)的核心問題。作者不主張唯多媒體論，即在多媒體教學(xué)自始自終應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在課堂上，應(yīng)該是教師組織課程教學(xué)，而不是由AI課件來組織課程教學(xué)。正確的認識應(yīng)該是教師才是課程的核心，多媒體教學(xué)始終只是教學(xué)的輔助手段。只能在需要多媒體來展示教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)的重心才應(yīng)該轉(zhuǎn)到多媒體上，從這個角度上看，制作完好的多媒體課件并不是需要的。只能明確多媒體只是教學(xué)的輔助手段，教師應(yīng)該是課程教學(xué)的主角，多媒體教學(xué)中互動問題、教學(xué)對教學(xué)內(nèi)涵深化理解問題和“照AI宣

9、科問題就能很好地解決。3建立精品的多媒體庫要更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，建立課程精品的多媒體素材庫是必須的。作者建議在多媒體課件制作中，不要按每一教學(xué)單元來制作精品的AI課件，而是把每個教學(xué)單元中需要用多媒體展示的內(nèi)容制作成精品素材，由教師按照自己的教學(xué)需求再次去組織教學(xué)內(nèi)容，這樣讓教師更多的對教學(xué)內(nèi)涵去分析和把握。4進步教師的教學(xué)思想無何是傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是采用多媒體教學(xué)，都需要進步教師的教學(xué)育人思想和崇高的師德。假設(shè)教師不認真?zhèn)湔n和教學(xué)，不去根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)目的、教學(xué)情境組織教學(xué)，再好的多媒體也無法進步教學(xué)質(zhì)量。所以多媒體教學(xué)中產(chǎn)生的一些問題，問題本身并不在多媒體上。四、小結(jié)如何利用多媒體教學(xué)來進步教學(xué)效果，是廣闊教師在教學(xué)過程中不斷探究的問題。作者根據(jù)自己近年在多媒體教學(xué)過程中的經(jīng)歷，在本論文中提出傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)優(yōu)勢的經(jīng)歷，比擬好地解決了目前多媒體教學(xué)中存在的一些問題。參考文獻：1柏干平，方勇