第一單元第二課時 成長的不僅僅是身體七年級下冊

1、人教版七年級下冊道德與法治第一單元第二課時成長的不僅僅是身體自學(xué)提問合作探問省悟追問永州市冷水灘區(qū)馬坪學(xué)校呂海龍實踐行問一、教學(xué)導(dǎo)入播放梁啟超的少年中國說音頻少年中國說.mp3少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球.熱愛、研究機器人的少年們二、教學(xué)活動第一個環(huán)節(jié) 自學(xué)提問學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次深度自主學(xué)習(xí)，提出自己的問題。活動一：暢想青春活動二：發(fā)展獨立思維活動三：培養(yǎng)批判精神活動四：開發(fā)創(chuàng)造潛力第二個環(huán)節(jié) 合作探問學(xué)生在小組內(nèi)探究小組成員提出的問題，能解決的在小組內(nèi)解決，不能

2、解決的寫到小黑板上去，由全班同學(xué)共同探究解決。老師及時進行點撥與啟迪。活動一：暢想青春學(xué)生可能會提到以下問題（教師預(yù)設(shè)）(1)青春是什么呢？(2)青春像什么？青春是什么？活動二:發(fā)展獨立思維學(xué)生可能會提到以下問題（教師預(yù)設(shè)）(1)青春成長除了帶給我們生理發(fā)育外,還有什么？(2)步入青春期,我們的哪種意識在不斷發(fā)展和增強？(3)怎樣正確把握思維的獨立性?活動三:培養(yǎng)批判精神學(xué)生可能會提到以下問題（教師預(yù)設(shè)）（1）思維的獨立性和批判性是什么關(guān)系?（2）思維的批判性有哪些表現(xiàn)?（3）思維的批判性對我們的學(xué)習(xí)有什么作用?（4）怎樣才能更好地發(fā)展自己思維的批判性?活動四:開發(fā)創(chuàng)造潛力學(xué)生可能會提到以下問

3、題（教師預(yù)設(shè)）（1）你還知道哪些作出突出貢獻的科學(xué)家年齡?（2）青春蘊含著偉大的創(chuàng)造力,這種創(chuàng)造力的源泉是什么?第三個環(huán)節(jié) 省悟追問請同學(xué)們回過頭去思考剛才大家所探究的問題，結(jié)合自身實際省悟，追問自己在面對青春期之間發(fā)生的各種變化，是否采取了正確的方法?采取了哪些正確的方法？發(fā)展獨立思維(1)青春成長除了帶給我們生理發(fā)育外,還有思想和精神方面的變化。(2)步入青春期,我們的獨立意識在不斷發(fā)展和增強。(3)思維的獨立并不等同于一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見?？釂幔繋泦?？這是思維的獨立性？培養(yǎng)批判精神(1)在我們的成長中,與思維的獨立性相伴隨的是

4、思維的批判性。(2)思維的批判性,表現(xiàn)在對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點,敢于對不合理的事情說“不”,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(3)思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。(4)批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣,有表達自已觀點、提出合理化建議的能力,而且要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。這是批判精神嗎？開發(fā)創(chuàng)造潛力1936年，年僅24歲的圖靈發(fā)表了奠定整個計算機和人工智能基礎(chǔ)的論文1905年6月，年僅26歲的愛因斯坦發(fā)表了一篇論文，這篇論文包含了一個將要改變整個世界的理論，即“狹義相對論”。創(chuàng)造離不開實踐，人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造，社會實踐是創(chuàng)造的源泉。初中生獲得科技創(chuàng)新獎數(shù)百項第四個環(huán)節(jié) 實踐行問因為擁有青春,我們每一天都站在新的起跑線上,迎接新的挑戰(zhàn)。因為擁有青春,我們可以盡情放飛自己的夢想,并努力追尋。因為擁有青春,我們不怕失敗,相信一切可以從頭再來。為此,步入青春期的我們應(yīng)該積極發(fā)展獨立思維,培養(yǎng)批判精神開發(fā)創(chuàng)造潛力,用我們的智慧和雙手去開創(chuàng)美好