2、蘇教版四年級下冊第二課第一朵杏花課件

1、 這是一個陽光明媚的中午，院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅 。泛（ ）眨（ ）泛 竺可楨，浙江上虞人，中國近代氣象學(xué)家，地理學(xué)的奠基人，中國科學(xué)院院士。他對臺風(fēng)及物候的關(guān)系有深刻的研究。第一朵杏花“三讀”第一讀：記住拼音，讀通全文；第二讀：在讀通的基礎(chǔ)上做到流利地讀，要有一定的速度；第三讀：默讀課文，找出不懂的地方，并做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。株 泛 仰 皺 曾 確 估 掌 仰（ ）迎（ ）皺（ ）披（ ）曾（ ）贈（ ）一株泛出 仰起臉 吹皺曾經(jīng) 精確 估計 掌握明媚程度 鄭重 興沖沖 綻開 大概 規(guī)律 頃刻間相信你會讀！分段提示 1、想一想課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？ 2、文中最后一個自然

2、段在文中起什么作用？ 第一段（1-5）寫竺可楨爺爺問孩子第一朵杏花是什么時候開的，孩子回答不上來 。第二段（6-15）第三段（16）寫第二年春天，孩子告訴竺可楨爺爺?shù)谝欢湫踊ㄩ_了，竺可楨爺爺鄭重地記下了這個日子 。寫竺可楨爺爺正是通過常年精確、細致地觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律 。 請同學(xué)再讀課文，思考這篇課文主要講了一件什么事情？第一朵杏花主要講了（ ）在鄰居家（ ）的幫助下，（ ）次觀察杏花開放的時間，最終掌握了（ ）杏花開放的確切時間，因此竺爺爺正是通過常年的（ ）觀察，才掌握了（ ）的規(guī)律！竺爺爺小男孩兩第一朵精確變化氣候 院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到

3、杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。 第一次 院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。 第一次 “爺爺，您 來看花啦？”那孩子仰起臉來天真地問。 “是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺 ， 問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？” “哪天？今天開的。”孩子有些奇怪。 “我是問第一朵是哪天開的。”竺爺爺補充了一句。又習(xí)慣地彎下腰來“爺爺，您又來看花啦？”那孩子仰起臉來天真地問。 “是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放嗎？”第一次 從“彎下腰來”你體會出了什么？

4、 “是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放嗎？”第一次 去掉這個詞語讀一讀，比較一下。 “爺爺，您 來看花啦？”那孩子仰起臉來天真地問。 “是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺 ， 問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？” “哪天？今天開的?！焙⒆佑行┢婀帧?“我是問第一朵是哪天開的?！斌脿敔斞a充了一句。又習(xí)慣地彎下腰來 時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。 第二次 “竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情??？”“竺爺爺，杏花開啦！”“什么時候？”“剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？”“是?！苯o括號里加上合適的詞語，讀一讀。 忽然聽見窗外一個小孩

5、（ ）的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（ ）地問：“什么事情??？”孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺?shù)貑枺骸笆裁磿r候？”孩子（ ）地說：“剛才?！斌脿敔敚?）地問：“是第一 朵嗎？”孩子（ ）地說：“是?！钡诙蔚诙未巴庖粋€小孩子（ ）聲音：“竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（ ）地問：“什么事情?。俊?小孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！” 竺爺爺（ ）地問：“什么時候？” 小孩子（ ）地說：“剛才。” 竺爺爺（ ）地問：“是第一 朵嗎？” 小孩子（ ）地說：“是?！苯o括號里加上合適的詞語，讀一讀。急切的奇怪高興激動 自豪半信半疑肯定“竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情啊？”“竺爺爺，杏花開啦！”“什么時候？”“剛才。”“是第一朵嗎？”“是?！?竺爺爺 ，立即 走到前院。 。頃刻間像年輕了幾十歲興沖沖地快步 竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。 “我需要的是精