小昆蟲大世界——《昆蟲記》讀中交流課

1、小昆蟲，大世界昆蟲記讀后分享課東莞南城陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)中學(xué) 蔡丹琦壹貳 進(jìn)一步品賞昆蟲記一書的“科學(xué)、文學(xué)、哲理”世界； 學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握整本書閱讀的方法。 金秋十月，我們跟隨法布爾走進(jìn)他的荒草園，在奇妙的昆蟲世界里馳騁，留下了閱讀的歡聲與腳印。 請(qǐng)教學(xué)小助手為我們分享閱讀的收獲?！伴喿x的腳印”閱讀進(jìn)度表里的橫豎撇捺都記載著我們閱讀的光陰我們用摘抄，豐富了心靈我們?cè)O(shè)計(jì)箴言書簽，銘刻了閱讀之魂我們參與主題演講，爬上閱讀之坡暢享風(fēng)景我們寫感悟，越過(guò)現(xiàn)實(shí)之“獄”，遇見(jiàn)更棒的我你我們?cè)诶ハx記的閱讀里，暢享豐盛，快樂(lè)成長(zhǎng)小昆蟲，大世界小昆蟲里的“科學(xué)” 世界壹小昆蟲里的“哲思” 世界小昆蟲里的“文學(xué)” 世界貳

2、叁一、小昆蟲里的“科學(xué)”世界昆蟲記是科普類名著，崇尚科學(xué)的法布爾傾盡一生觀察探索，把心血凝成此著，在書中展示了一個(gè)豐富多彩、細(xì)致入微的昆蟲科學(xué)世界。壹貳 請(qǐng)展示出設(shè)計(jì)好的“昆蟲小名片”，并請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)回答與該昆蟲相關(guān)的一個(gè)問(wèn)題?？茖W(xué)知識(shí)知多少昆蟲小名片 每組派出一位代表，展示并請(qǐng) 其他組同學(xué)回答問(wèn)題，猜對(duì)了的同學(xué)可以贏得對(duì)方的昆蟲名片。二、小昆蟲里的“文學(xué)”世界法布爾被稱為“ 昆蟲世界的維吉爾（偉大詩(shī)人）”；著名翻譯家王光先生稱贊其為“ 學(xué)術(shù)報(bào)告寫出語(yǔ)言藝術(shù)境界”。除了有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)之外， 法布爾的作品還具有文學(xué)的生動(dòng)和意趣。（一）甲蟲制作糞球的過(guò)程產(chǎn)卵后， 雌雄共同推曳糞土將卵包裹而轉(zhuǎn)成丸狀

3、。擬人、比喻，生動(dòng)有趣科學(xué)性、文學(xué)性完美統(tǒng)一以人性觀照蟲性夫妻雙雙以同樣高漲的熱情， 共同參與為兒子們準(zhǔn)備面包的勞動(dòng)， 揉面團(tuán)， 運(yùn)回家， 入烤爐， 樣樣都干。前爪上的小刀用力一劃，一塊大小正合適的糞食切下來(lái)， 供它們加工用。這時(shí)候， 做父親的和做母親的齊心協(xié)力， 共同擺弄切下的小糞塊， 輕輕地拍打， 加力按壓， 制作成大疏豆粒般的小丸。 辭海昆蟲記比一比，品一品文學(xué)韻味品多少壹貳 請(qǐng)小組長(zhǎng)擔(dān)任主持人，組內(nèi)同學(xué)在讀書筆記中圈畫批注出能體現(xiàn)“文學(xué)性”的句子，有感情地朗讀并簡(jiǎn)單賞析。 每組派出一位代表展示，C層同學(xué)展示可雙倍加分。找一找，讀一讀，品一品三、小昆蟲里的“哲思”世界法布爾用了大量的擬人手法，以人性觀蟲性；反過(guò)來(lái)，又以蟲性反照人類與社會(huì)。他既是寫昆蟲，更是寫盡他對(duì)人類社會(huì)的哲思。哲理品悟曉多少我的書簽我做主課前作業(yè)：書中有許多法布爾思考人類社會(huì)的語(yǔ)句，請(qǐng)找出你最喜歡的一兩句話作為讀書箴言，并制作成精美書簽。課堂任務(wù)：請(qǐng)展示你的書簽，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕?；展示出色的同學(xué)會(huì)有神秘小禮物。小昆蟲，大世界小昆蟲里的“哲思” 世界小昆蟲里的“科學(xué)” 世界小昆蟲里的“文學(xué)” 世界整本書閱讀作者寫什么“我”讀到什么作者怎么寫閱讀作業(yè)昆蟲名科普知識(shí)美句品賞哲理思考別名摘取美句并簡(jiǎn)單品賞摘取有哲理性的句子并談?wù)勛约旱囊?jiàn)解壽命習(xí)性婚配.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，繼續(xù)細(xì)讀或二次閱讀昆蟲記，并參考