供求影響價(jià)格說(shuō)課稿

1、WORD7/7 一、說(shuō)教學(xué)思路對(duì)于本節(jié)課，我主要采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，按照我們學(xué)校今學(xué)期要求開展的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)教材，從宏觀上把握本節(jié)課的知識(shí)，然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置探究活動(dòng)逐個(gè)攻破重難點(diǎn)，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥，總結(jié)，是學(xué)生參與到整個(gè)知識(shí)的生成過(guò)程。最后對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，使學(xué)生做到“從問(wèn)題中來(lái)到問(wèn)題中去”，理論與實(shí)踐相結(jié)合。二、說(shuō)教材（一）說(shuō)教材的地位和作用影響價(jià)格的因素是人教版必修1經(jīng)濟(jì)生活第一單元第二課第一框題的容。本框題承接前面 “價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價(jià)格變動(dòng)的影響”，它在整個(gè)教材中起承上啟下的作用，為以后經(jīng)濟(jì)生活的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因

2、此，本框題在經(jīng)濟(jì)生活中具有不容忽視的重要的地位。（二）說(shuō)教材容本框題分二目，一是從學(xué)生日常生活實(shí)例引出影響價(jià)格的因素很多，進(jìn)而引出這些因素主要是通過(guò)改變供求關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的；二是揭示價(jià)格波動(dòng)的決定因素是價(jià)值量，繼而了解商品的價(jià)值量的決定以與商品價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系，最后歸納價(jià)值規(guī)律的基本容與表現(xiàn)形式。本節(jié)課容貼近學(xué)生生活，密切聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)高一新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本教材的結(jié)構(gòu)和容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)： （1）了解影響商品價(jià)格的各種常見具體因素、識(shí)記買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)（2）理解供求對(duì)價(jià)格的影響

3、、理解價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系、理解商品價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系（3）理解價(jià)值規(guī)律的基本容和表現(xiàn)形式（4）運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。2能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)透過(guò)紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題本質(zhì)的能力（2）運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。（3）了解價(jià)值規(guī)律，提高自覺(jué)按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的能力3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）積極培養(yǎng)學(xué)生形成市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀念（2）培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。（四）說(shuō)教學(xué)

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)（1）供求影響價(jià)格（2）價(jià)值決定價(jià)格依據(jù)：從理論上看，價(jià)值理論是馬克思主義經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)理論，從與生活的關(guān)系看，本知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，穩(wěn)定物價(jià)也是國(guó)家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)之一。確立這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，既體現(xiàn)了教學(xué)大綱的要求，也迎合了高考的趨勢(shì)。2教學(xué)難點(diǎn)（1）供求影響價(jià)格（2）價(jià)值決定價(jià)格（3）勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系依據(jù)：這個(gè)問(wèn)題比較抽象，在高考和平時(shí)考試中學(xué)生比較難把握。三、說(shuō)學(xué)情1與初中學(xué)生相比較，高中生的身心發(fā)展趨于成熟，知識(shí)積累量不斷增多，社會(huì)接觸面擴(kuò)大，社會(huì)交往更加頻繁，思想意識(shí)日趨活躍，思維能力明顯

5、提高。這個(gè)年齡段的學(xué)生充滿生機(jī)和活力，對(duì)任何事物都有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)興趣也很容易被激活。2學(xué)生對(duì)社會(huì)日常生活中各種商品的價(jià)格變動(dòng)耳濡目染，對(duì)某些價(jià)格問(wèn)題如商業(yè)促銷活動(dòng)、轎車彩電手機(jī)等商品的降價(jià)風(fēng)等存在困惑，教師若能抓住教材容與學(xué)生實(shí)際的切入點(diǎn)，容易引起共鳴。由于前兩周的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式上，已初步接觸分組討論發(fā)言的方法，也有一定的搜集資料能力。3我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，閱歷較淺，理論基礎(chǔ)單薄，接觸新興事物的機(jī)會(huì)有限，較難理解一些常識(shí)問(wèn)題。四、說(shuō)教法根據(jù)上面的教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解

6、決問(wèn)題。具體做法如下：1我在講“影響價(jià)格的因素”時(shí)采用直觀演示法，利用圖片和材料，引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)，目的是激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的形象把握2我在講“勞動(dòng)生產(chǎn)率和價(jià)值量的關(guān)系”時(shí)采取創(chuàng)設(shè)情景法，通過(guò)問(wèn)題的有淺到深的層層設(shè)置，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，探究能力得到充分的發(fā)揮3小組合作討論法。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。4課時(shí)安排：1課時(shí)五、說(shuō)學(xué)法古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，在教學(xué)過(guò)程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我主要采用以下學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、快樂(lè)學(xué)習(xí)法、合作探究法、總結(jié)歸納法，力求使學(xué)生由知識(shí)的接受者變?yōu)橹R(shí)的探究者，從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教會(huì)

7、學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2-3分鐘）為了激發(fā)學(xué)生興趣，我搜集了一些當(dāng)前有趣的物價(jià)變化明顯的圖片和信息，例如“蒜你狠”“豆你玩”“糖高宗”“你軍”，從這些信息中可以看出物價(jià)時(shí)高時(shí)低，進(jìn)而思考是什么原因?qū)е逻@些農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的變化，從而導(dǎo)入本節(jié)新課。設(shè)計(jì)意圖：該事例貼合生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的求

8、知欲。（二）講授新課1為了讓學(xué)生形成對(duì)教材的整體把握，考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先我給學(xué)生3分鐘的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生找出本節(jié)課的主干知識(shí)，并按要求填寫好預(yù)先準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分容，要求能夠初步構(gòu)建出知識(shí)框架。2重難點(diǎn)突破（1）供求影響價(jià)格這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，為了突出這個(gè)重點(diǎn)，我先設(shè)置一個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生思考教材P11的四則鏡頭，增加一些直觀圖片幫助學(xué)生理解，并完成下表。因素（間接）供求（直接）價(jià)格氣候供應(yīng)少價(jià)格上漲季節(jié)供應(yīng)增加價(jià)格降低地域需求減少價(jià)格降低生產(chǎn)供應(yīng)少價(jià)格上漲設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從中得出結(jié)論，各種因素對(duì)價(jià)格的影響，最終是通過(guò)供現(xiàn)的，供影響價(jià)格變動(dòng)的直接原因。那么供求又是如何影響價(jià)

9、格變化的呢？在上一個(gè)圖標(biāo)的基礎(chǔ)上，我設(shè)置了第二個(gè)探究活動(dòng)，合作完成下表的填寫供求關(guān)系商品余缺購(gòu)買者銷售者價(jià)格漲跌俗語(yǔ)什么市場(chǎng)對(duì)誰(shuí)有利供過(guò)于求商品過(guò)剩持幣待購(gòu)竟相出售價(jià)格跌落“貨多不值錢”買方市場(chǎng)對(duì)買方有利供不應(yīng)求商品短缺爭(zhēng)相購(gòu)買趁機(jī)提價(jià)價(jià)格上漲“物以稀為貴”賣方市場(chǎng)對(duì)賣方有利設(shè)計(jì)依據(jù)：這樣做一方面遵循了學(xué)生由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，另一方面把教材枯燥的知識(shí)變成直觀的圖表，方便學(xué)生理解，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。在對(duì)以上知識(shí)理解的基礎(chǔ)上設(shè)置2-3道選擇題來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。（2）價(jià)值決定價(jià)格這是本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)，我承接上一個(gè)問(wèn)題，既然供求影響價(jià)格，那么商品的價(jià)格會(huì)不會(huì)無(wú)限制的跌下去或漲上去？由此

10、引出價(jià)值起決定作用。接著進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：價(jià)值與價(jià)格什么關(guān)系？ 商品的價(jià)值量又是什么決定的呢？第一個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，第二個(gè)問(wèn)題比較抽象，需要借助具體的數(shù)據(jù)來(lái)理解，因此我設(shè)置了一個(gè)探究活動(dòng)。如果生產(chǎn)同樣的一臺(tái)手機(jī)，少數(shù)工廠用舊工藝生產(chǎn)，花費(fèi)4小時(shí)，絕大多數(shù)廠用新工藝生產(chǎn)，花費(fèi)3小時(shí)，極少數(shù)工廠用最新高端技術(shù)生產(chǎn)，花費(fèi)2小時(shí)。個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間價(jià)值量競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果舊工藝生產(chǎn)433虧本，不利地位新工藝生產(chǎn)333不賺不虧最新高端技術(shù)生產(chǎn)233盈利，有利地位（3）勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系單位商品價(jià)值量單位時(shí)間生產(chǎn)商品數(shù)量單位時(shí)間生產(chǎn)商品價(jià)值總量社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高這是本框題的難點(diǎn)，通

11、過(guò)列表，對(duì)比這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，從而得出社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系，再結(jié)合圖片進(jìn)行說(shuō)明，借助兩道習(xí)題進(jìn)行鞏固，以突破難點(diǎn)。（4）價(jià)值規(guī)律的容和表現(xiàn)形式新課標(biāo)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求有所弱化，對(duì)其講解主要是通過(guò)對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量的回顧，對(duì)等價(jià)交換的解釋，來(lái)闡明價(jià)值規(guī)律的基本容；再利用價(jià)格波動(dòng)線，結(jié)合“車的啟示”的例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，討論，使學(xué)生更直觀、形象地理解價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。（三）課堂小結(jié)（2-3分鐘）我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還與時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。影響價(jià)格的因素（一）供求影響價(jià)格（二）價(jià)值決定價(jià)格1商品的價(jià)值量2社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間3社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系（三）價(jià)值規(guī)律的容和表現(xiàn)形式（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)七、教學(xué)反思：本課由于整體的理論性不強(qiáng)，加上和學(xué)生的生活很貼近，許多過(guò)于影響價(jià)格的因素學(xué)生都能自己說(shuō)出來(lái)，因此，本課的教學(xué)并不很難。由于設(shè)計(jì)本課時(shí)，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，留了很多時(shí)間讓學(xué)生自己去探究問(wèn)題，而且問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，上課時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生