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文檔簡介

1、隱性體育教學與個體心理關系淺析1體育教學內容的概念體育教學內容是依據體育教學的目標選擇出來的、根據學生發(fā)展需要和教學條件進行加工的、在體育教學環(huán)境下傳授給學生的體育知識原理喲難道技術和比賽方法等。2體育教學內容的組成體育和運動知識 顯性教材運動技術和運動技能形體塑造 半顯性教材行為規(guī)范 隱性教材3學校課程顯性課程隱形課程學生知識的獲得能力的發(fā)展品德的形成強烈的學習動機正確的學習態(tài)度高漲的情緒頑強的意志4體育隱蔽課程概念體育隱蔽課程：在學校范圍內，按照教育目的和學校體育目標，以間接的、內隱的方式呈現的經過規(guī)范設計的體育文化要素的總和。隱性體育教學內容是家學過程中那些不太具體的、不太明顯的、教學目

2、標也不太容易明確的教材內容。5如何才能使個體產生學習動機、情緒、意志等呢？個體心理是顯性課程與隱蔽課程聯結的紐帶，借助隱蔽課程的力量。創(chuàng)設良好的個體心理環(huán)境。個體心理環(huán)境是隱蔽課程服務于顯性課程的必要保障。6如何創(chuàng)設體育教學中的個體心理環(huán)境呢？7物質因素體育設施：體育場地面積的大小、器材的種類、數量、質量，個種器材及設施的造型、色彩設置；體育館內通風、采光、照明等條件；運動場地空氣質量及環(huán)境條件等。體育時空要素：班組的規(guī)模、器材設施的空間環(huán)境、教師組織活動的位置，學生學習的隊形、方向等。8精神因素體育教育的思想和目標體育教學內容和活動體育教學中的人際關系制度與非制度的體育文化9隱性體育教學內容的特點隱含性不確定性強制性持久性10隱性體育教學內容的作用體育隱性教學內容是潛藏在體育教育教學過程中的教育性因素，通過學生的無意識心理活動發(fā)生作用，具有教育的目的性，但卻是不太明確的。導向作用：引導組織學生有目的的進行參與教學和競賽活動，增強競爭意識、學習體育精髓。凝聚作用：“公平競爭”、“團隊精神”、“拼搏”等體育精神有助于學生樹立健康人格，培養(yǎng)學生共同的體育意識、體育觀念、體育精神；課余的體育活動有利于樹立

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