部編版人教版八年級語文上冊《藤野先生》課件（公開課定稿）

1、藤野先生魯迅魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，是中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。1918年首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話文小說狂人日記。魯迅是新文化運動的主將和左聯(lián)的領導者之一。魯迅是具有世界影響力的思想家和短篇小說大師。魯迅主要作品小說集3部：吶喊彷徨故事新編散文集1部：朝花夕拾散文詩集1部：野草雜文集16部：華蓋集墳且介亭雜文等。魯迅還主編多了文學期刊，并著有大量學術文章，是民國時期的學術大家。著名篇目的出處吶喊：自序、狂人日記、阿Q正傳、藥、孔乙己、社戲、故鄉(xiāng)彷徨：祝福、肥皂朝花夕拾：藤野先生、阿長與山海經、從百草園到三味書屋墳：論雷峰

2、塔的倒掉華蓋集續(xù)編：記念劉和珍君學習目標（1分鐘）2、理清文章的思路。1、掌握文中生字詞。第一課時 請同學們自由朗讀課文，劃出不懂的生字詞，在不理解的地方做上記號。自學指導一（6分鐘）自學檢測一（6分鐘）1、上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像fi hng（ ）的輕云 2、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，yugungkjin（ ） ，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在bio zh（ ）了。 3、從東京出發(fā)，不久便到一處y zhn（ ），寫道：日暮里 。4、所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的jxng（ ） 5、我在中間，不過是沒有 lu d （ ）緋紅油光可鑒標致驛站畸形落第根據(jù)拼音寫漢

3、字。5、有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責干事tu c ( )檢查的無禮， 6、每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出y yng dn cu（ ）的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所shn w tng j（ ）的文字。7、從他那一面看起來，是一去之后yo w xio x( ）了。8、日本報紙上很斥責他的bxn( )，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。 托辭抑揚頓挫深惡痛疾杳無消息不遜自學指導二（8分鐘）速讀課文，并思考: 1、請找出文中表明地點轉換的語句。并以此為基礎給課文劃分層次結構。2 、

4、課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內容? 自學檢測二（10分鐘）1、表明地點轉換的語句： “東京也無非是這樣”; “我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去”; “我離開仙臺之后”.東京仙臺北京相識相處離別文章段落結構 ：第一部分：第二部分：第三部分:在東京的所見所聞在仙臺,與藤野相識相處 離別離開仙臺，懷念藤野(1-3)(4-35)(36-38)1.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內容?D.日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件;E.棄醫(yī)從文的思想的轉變.自學檢測二A.在東京清國留學生賞櫻花、學跳舞的惡濁、庸俗的生活;B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;自學檢測二（5分鐘）

5、本文題目是“藤野先生”，為什么還要寫東京的見聞和在仙臺旁逸斜出的匿名信等事件？體會作者這樣組織材料的目的。 東京仙臺北京優(yōu)待匿名信 事件電影事件表達強烈的愛國主義情感（吶喊）（ ）暗線本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往（明線）“我”的愛國感情的變化（暗線）第二課時學習目標（1分鐘） 分析藤野先生的形象，學習選擇典型事例突出人物品質的寫法。思考：本文寫了我與藤野先生相處的哪幾件事？ 然后，以“藤野先生是一個_的人”的形式組織語句,結合文中所說的典型事例，說說藤野先生是怎樣的人。自學指導一：分析人物形象（8分鐘） 典型事例與人物形象一覽表：添改講義正直熱忱、認真負責、一絲不茍糾正解剖圖嚴格要求、

6、循循善誘關心解剖實習真誠關懷、熱情了解裹腳認真求實 嚴謹治學正直熱誠沒有民族偏見治學嚴謹【寫作借鑒】選擇典型事例，從不同的側面表現(xiàn)人物的高貴品質。2、“我”對藤野先生懷有一種什么感情?（結合關鍵語句品味）“我”對藤野先生的感情:（1）首先是感激、懷念,體現(xiàn)在:裝訂收藏講義懸掛先生的照片多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量。（2）因“狀況無聊”沒有寄信和照片的愧疚之情.老師有一疑問，藤野先生就長相，并不是光彩四射，非常普通。就行為，非常平凡，做著老師該做的事。假如你碰著這樣的一位老師，你會覺得他偉大嗎？那么，作者為什么說藤野先生是“最使我感激，給我鼓勵”的教師之一？ 這與作者當時所處的環(huán)境非常有關系

7、。就拿“匿名信”和“看電影”這兩件事來看，這些遭遇嚴重損害了我的自尊心。而在這種情況下，藤野先生的幫助是實實在在的，只為學術，希望中國有新的醫(yī)術。其實，當時，日本人一向看不起中國人的，稱中國人為“東亞病夫”，所以，作為一名日本教師，他拋開了這些民族偏見，沒有私心，熱情關懷我，嚴格要求我，他對“我”的熱心期 望，“小而言之，是為中國；大而言之，是為學術”。這是多么偉大的人格。仿寫句子訓練： 恩師是讓人永遠難忘的。那是永不墜落的寒夜星辰，永遠在人生的征途中溫暖地閃光。 是讓人永遠難忘的。那是，永遠。（仿寫方法指導：“三仿” 修辭手法，句式，內容）學習目標（1分鐘）1、理解魯迅棄醫(yī)從文的原因，學以致

8、用體會偉人選擇人生道路對我們的啟示。2、體會本文語言富有感情色彩的特點，理解作者強烈的愛國主義思想情感。 第三課時 P12課后習題三：作者為什么要離開東京到仙臺學醫(yī)，后來又告別藤野離開仙臺棄醫(yī)從文？作者選擇人生道路的原則是什么？對你有怎樣的啟示？ 自學指導一8分鐘P12課后習題三：作者為什么要離開東京到仙臺學醫(yī)，后來又告別藤野離開仙臺棄醫(yī)從文？作者選擇人生道路的原則是什么？對你有怎樣的啟示？自學檢測一 8分鐘看到清國留學生不學無術思想腐朽的丑態(tài)而倍感失望！強烈的報國熱望、遠大的抱負與惡劣的環(huán)境形成尖銳矛盾，使他不得不離開東京，尋求有利于實現(xiàn)救國救民理想的環(huán)境。到仙臺本是學醫(yī)，但匿名信事件和電影

9、事件使他的自尊心和民族自尊心深受刺激，體會到弱國子民的屈辱和國民的麻木不仁，思想深受震動，認識到救國的第一要務是改變國民的精神，故離開仙臺從事文藝活動去了。魯迅選擇人生道路對我們的啟示：溫馨提示：選擇原則 + 怎樣愛國 參考示例：人生道路的選擇要與民族祖國的命運結合起來，與自己的祖國同呼吸共命運，這樣的人生才會具有更大的價值和意義。愛國，是社會和人生永恒的主題。每一個歷史時期都有不同的愛國內容，今天愛國就是以“八榮八恥”社會主義榮辱觀為思想指針，把自己有限的生命投入到火熱的社會主義現(xiàn)代化建設中去，眾志成城實現(xiàn)中華民族的復興夢。自學檢測二（7分鐘）研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言.東京也無非

10、是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的 藤野先生輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。作者對清國留學生有怎樣的情感和態(tài)度？從哪些詞語可以看出來？【例題】“東京也無非是這樣” 流露出作者怎樣的情緒?答：以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國留學生污濁庸俗的生活。流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復雜情緒，反襯出一個愛國志士憂國憂民的悲憤。練(1)“實在標致極了”改為“實在丑極了”可以嗎?用“實在”增強了語氣和

11、反語的諷刺力量,強烈表達作者對清國留學生的鄙視和反感；而改動后語意直露,缺乏了諷刺意味.練(2)如何理解文中句子“他們也何嘗不酒醉似的喝彩？”“他們”指麻木的中國人. “酒醉似的喝彩”指他們像日本學生看到中國人被槍斃時興高采烈的表現(xiàn). “何嘗”與“不”連用,以反詰的語氣加強肯定,說明他們無一例外的幸災樂禍,麻木不仁.強烈表達了作者沉痛的情感。對課文結尾一句話含義的理解?！懊慨斠归g疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！?1)“似乎”表明事實并未真的出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量卻是巨大的。強烈地表達作者對藤野先生的深切懷念。(2)“良心發(fā)現(xiàn)”是指作者熱愛祖國，勇于革命的思想受到觸(3)“增加勇氣”是指作者在長期遭受封建勢力、帝國主義勢力迫害時，一旦想到藤野先生對自己乃至對中國的希望時，便增加了斗爭的勇氣。(4)“正人君子”是反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。(5) “深惡痛疾”是“最厭惡最痛恨”的意思。整句話的含義