2022年人教版音樂七上第四單元《神州大地──遼闊的草原》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第四單元 神州大地 遼闊的草原教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：（1）學(xué)會(huì)唱牧歌，欣賞無(wú)伴奏合唱牧歌。（2）通過唱歌、欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。（3）對(duì)音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。2過程與方法：(1) 通過歌曲教唱，展開聯(lián)想與想象，從中進(jìn)行思考探索與體驗(yàn)。(2) 通過欣賞，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)表達(dá)的不同形式。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1) 能在與他人共同創(chuàng)造演練中感受到合作的愉快。(2) 引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂曲，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對(duì) 音樂地域文化的印象。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲牧歌, 感受歌曲的演唱情緒 , 能夠

2、有感情的演唱。施教策略：教師范唱并加以指導(dǎo) 2教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略：教學(xué)難點(diǎn)：音樂材料比較多，在有限的時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù) 突破策略：教師示范并反復(fù)訓(xùn)練 教學(xué)資源 音響、鋼琴、多媒體設(shè)備、多媒體課件 教學(xué)過程 第一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：學(xué)生聽著大提琴演奏的牧歌走進(jìn)教室，屏幕上播放草原的優(yōu)美景 色，使學(xué)生仿佛來到了大草原。師：同學(xué)們，今天，老師將帶同學(xué)們到一個(gè)非常 令人向往的地方， 請(qǐng)同學(xué)們聽著這首優(yōu)美歌曲隨我一同前往?！保◣煶利惖牟菝麕熅?優(yōu)秀教案原我的家，邊聽邊觀賞草原風(fēng)光。 ）看到了美麗的一望無(wú)際的大草原，聽到了老 師演唱的美麗的草原我的家 。老師要帶你們?nèi)タ匆豢磧?nèi)蒙古大草原，去感受

3、魅力無(wú)窮的蒙古族音樂。首先請(qǐng)聽蒙古族民歌牧歌（一）學(xué)唱歌曲1請(qǐng)學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的 視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)的。2請(qǐng)學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。 （比如：第 1 、2 小節(jié)與 5 、6 小 節(jié)， 9、10 小節(jié)在節(jié)奏上相同。）3采用跟隨錄音 比 D唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué) 生學(xué)唱牧歌。4組織學(xué)生演唱。可以采用全班齊唱、小組唱、上下旬接唱等方式進(jìn)行。5跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。過渡：（二）欣賞 1牧歌（1）向?qū)W生介紹：牧歌已經(jīng)被改編為多種舞臺(tái)表演形式，如大提琴獨(dú) 奏、小提琴獨(dú)奏， 無(wú)伴奏合唱等。 下面我們聽聽由作曲家霍希賢改

4、編的無(wú)伴奏合唱牧歌。（2）播放錄音。（3）提出問題：無(wú)伴奏合唱牧歌與原民歌在表演方式上有什么不同？（4）根據(jù)學(xué)生回答，介紹無(wú)伴奏合唱的有關(guān)常識(shí)：無(wú)伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為 是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，它沒有伴奏樂器，但由人聲不同音色 ,通過不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。比如我們所聽到的這首無(wú)伴奏合唱牧歌，在藝術(shù)價(jià)值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。（5）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和對(duì)蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。2萬(wàn)馬奔騰：了解樂器馬頭琴；了解馬頭琴的傳說；感受馬頭琴的演 奏風(fēng)格。名師精

5、編 優(yōu)秀教案第二課時(shí)教學(xué)過程 一、體驗(yàn) 1、 導(dǎo)入：師：“ 今天，老師將帶同學(xué)們到一個(gè)非常令人向往的地方，請(qǐng)同學(xué)們聽著這 首熟悉的歌曲隨我一同前往?！?（播放蒙古人，邊聽邊觀賞草原風(fēng) 光。）師：請(qǐng)同學(xué)們把你所看到和聽到的美麗的東西告訴大家，并談一下你的感受。生：看到了美麗的一望無(wú)際的大草原，聽到了騰格爾演唱的蒙古人。老 師要帶我們?nèi)タ磧?nèi)蒙古大草原，聽魅力無(wú)窮的蒙古族民歌 師：那就讓我們一起體驗(yàn)一下蒙古族民歌的無(wú)窮魅力吧?。ò鍟n題）2、學(xué)唱歌曲 聽：播放牧歌。師：請(qǐng)談一下你對(duì)歌曲情緒、風(fēng)格特征的認(rèn)識(shí)。生：牧歌是一幅有著豐富色彩的美麗畫卷，是一首贊美家鄉(xiāng)美麗富 饒的贊歌。旋律悠揚(yáng)、動(dòng)聽，節(jié)奏舒展

6、、寬廣，速度較慢，有顫音及很長(zhǎng)的 拖音。再聽：再次播放牧歌。師：你認(rèn)為旋律的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生：第 1、2 小節(jié)與第 5、6 小節(jié)、9、l0 小節(jié)在節(jié)奏上相同， 即：X X X.X 聽唱：（第三次播放）請(qǐng)學(xué)生輕聲和著伴奏哼唱旋律。再唱：讓學(xué)生自主選擇分別采用：全班齊唱、小組唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、表演唱 等形式熟悉鞏固歌曲。唱譜：歌曲唱熟之后，請(qǐng)學(xué)生集體視唱歌譜。在演唱中教師提示學(xué)生注意：歌唱時(shí)的呼吸、換氣、咬字吐字、長(zhǎng)音的 拍數(shù)、力度的把握、演唱的情緒等。二、探究 1、欣賞名師精編 優(yōu)秀教案聽：欣賞無(wú)伴奏合唱牧歌（播放錄音）師：通過聆聽，你認(rèn)為什么是無(wú)伴奏合唱？這首無(wú)伴奏合唱牧歌與我們 剛才唱過的牧

7、歌（1）向?qū)W生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因?yàn)榍兕^上雕有馬 頭裝飾，故稱之為馬頭琴， 馬頭琴的音色比較獨(dú)特。 馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時(shí)琴弓像大提琴。（2）播放錄音。（3）參看教科書第 33 頁(yè)的兩幅圖，用語(yǔ)言描述你聽這首樂曲的感受。在演唱方式及感受上有什么不同？生：無(wú)伴奏合唱就是沒有樂器伴奏的合唱。演唱方式上前一首獨(dú)唱， 后一首是合唱。無(wú)伴奏合唱比獨(dú)唱更能表現(xiàn)出草原的空曠、一望無(wú)際， 給人的感受更加 豐富 教師補(bǔ)充： 再聽：播放無(wú)伴奏合唱牧歌。（進(jìn)一步感受無(wú)伴奏合唱的音樂魅力）2、播放草原風(fēng)光的影片 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)的知識(shí)介紹蒙古族人民獨(dú)具特色

8、的生活方式及蒙古人 的性格，并談一談地域文化與其民歌的聯(lián)系。生：通過談?wù)撆c相互補(bǔ)充得出初步的觀點(diǎn)。3、探究結(jié)論 師、生：內(nèi)蒙古獨(dú)特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗獷熱愛藝術(shù)的蒙古 族人民，造就了他們獨(dú)特的音樂形式 三、升華及延伸 1、升華 師：通過學(xué)唱和欣賞，你認(rèn)為蒙古民歌有哪些特點(diǎn)？名師精編 優(yōu)秀教案生：曲調(diào)悠長(zhǎng)、連綿起伏；節(jié)奏舒展、寬廣；旋律中有顫音及下滑音，充滿了遼闊、奔放的草原氣息 師：為什么昔日那種“ 風(fēng)吹草低見牛羊”國(guó)家采取了哪些措施？的美麗景色現(xiàn)如今在內(nèi)蒙已不多見？生：草原、草場(chǎng)沙化嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。目前，我們國(guó)家正在退耕還 林還草，建設(shè)生態(tài)林，大力發(fā)展人工草場(chǎng)，推廣欄養(yǎng)和

9、封沙育草等措施 師：今天同學(xué)們都有哪些收獲？生： 2、延伸 才藝展示 師：請(qǐng)大家一起通過歌舞表演的形式來表現(xiàn)我們對(duì)草原民歌以及家鄉(xiāng)的熱 愛。生：進(jìn)行才藝展示。知識(shí)拓展師：我們國(guó)家還有哪些地方有草原？那里風(fēng)土人情、民族性格、 文化藝術(shù)又有哪些獨(dú)到之處呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余的學(xué)習(xí)中認(rèn)真去捕捉、去思考。四、欣賞：1、我們的新氈房（1）、讓學(xué)生分析音樂結(jié)構(gòu)。（2）、根據(jù)學(xué)生分析總結(jié)：這首歌曲旋律節(jié)奏自由，音樂活潑、奔放，具有 教強(qiáng)的動(dòng)感。結(jié)構(gòu)帶再現(xiàn)的二段體。2、冬不拉彈奏金色的阿勒泰名師精編 優(yōu)秀教案（1）、讓學(xué)生先聽一聽，說一說它的民族特點(diǎn)。（2）、提問并討論，你有那些感受？你們想去那旅游嗎？五、表演北京的金山上1、老師彈奏，學(xué)生拍手。2、請(qǐng)學(xué)生表演，視學(xué)生能力而定。 板書設(shè)計(jì) 第四單元神州大地 1 內(nèi)容 : 1 、歌曲牧歌2、欣賞：無(wú)伴奏合唱牧歌、馬頭琴獨(dú)奏萬(wàn)馬奔騰。3、欣賞：我們的新氈房冬不拉彈奏金色的阿勒泰。4、集體表演北京的金山上教后小結(jié)當(dāng)前，流行音樂沖擊著學(xué)校的音樂課堂，越來越多的學(xué)生對(duì)民族音樂不感興 趣。通過遼闊的草原這一課的教學(xué)，我有如下體會(huì)：1、充分體現(xiàn)學(xué)科本位。音樂是聽覺及實(shí)踐的藝術(shù)形式，要讓學(xué)生在充分 的 聽和唱中感受作品本身的旋律特征， 為了解蒙古族民歌的音樂特征作鋪墊； 同時(shí)，在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上再唱歌譜，降低了學(xué)習(xí)難度。2、注重音樂內(nèi)容與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，