大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康課件

1、第10組人格發(fā)展與心理健康內(nèi)容參考：暨南大學(xué)心理健康課你這是對(duì)我人格的侮辱！我這樣做對(duì)不起我自己的人格。那個(gè)人人格不健全?。∵@些“人格”的含義一樣嗎？一、含義二、組成三、影響因素氣質(zhì)性格詞源、概念、特征六大因素了解人格一、含義PersonaPersonality詞源個(gè)體在遺傳基礎(chǔ)上，通過與環(huán)境相互作用，形成區(qū)別于他人、相對(duì)穩(wěn)定、有獨(dú)特傾向性的心理特征的總和。 概念能力需要愛好理想動(dòng)機(jī)興趣信念性格氣質(zhì)江山易改，本性難移。特點(diǎn)整體性穩(wěn)定性、可變性獨(dú)特性、共同性世界上沒有兩片一模一樣的葉子。生物性與社會(huì)性物以類聚，人以群分。近朱者赤，近墨者黑。性格二、組成在社會(huì)中逐漸形成，與環(huán)境密切相關(guān)，是最核心的

2、人格差異。直接反映人的道德風(fēng)貌，受到價(jià)值觀、人生觀、世界觀等思想觀念的強(qiáng)烈影響，包含道德含義。具體表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，直接表現(xiàn)在日常行為中。 氣質(zhì)穩(wěn)定的心理特征。表現(xiàn)為心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性，即脾氣、秉性。如：急躁、活潑、穩(wěn)重。先天形成，主要由生物因素決定。不具有道德含義，不能決定人的社會(huì)價(jià)值，只是給人的言行涂上某種色彩。性格與氣質(zhì)區(qū)別：制約因素：氣質(zhì)主要受高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)制約，而性格主要受社會(huì)生活條件制約。可塑性：氣質(zhì)變化慢，可塑性小。而性格可塑性大，環(huán)境對(duì)其有明顯的塑造作用。善惡性：氣質(zhì)是行為的動(dòng)力特征，無(wú)善惡之分。而性格是行為的內(nèi)容，表現(xiàn)為個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，有好壞

3、善惡之分。性格與氣質(zhì)關(guān)系：氣質(zhì)會(huì)影響性格形成和改造的速率。氣質(zhì)可照自己的動(dòng)力方式渲染性格，使同種性格在不同人身上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。性格能夠在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)，使氣質(zhì)服從于生活實(shí)踐的要求。小劇場(chǎng)：畢夏演唱會(huì)背景資料：前蘇聯(lián)心理學(xué)家達(dá)威多娃的實(shí)驗(yàn)第一幕檢票員：鄒燊入場(chǎng)者：津貝排隊(duì)者：其他組員第二幕檢票員：鄒燊入場(chǎng)者：韻燁第三幕檢票員：惜夢(mèng)入場(chǎng)者：君蘭、萍萍第四幕檢票員：惜夢(mèng)入場(chǎng)者：鄒燊體液說：希臘希波克拉底體液氣質(zhì)類型血液黃膽汁黑膽汁粘液多血質(zhì)/活潑型膽汁質(zhì)/興奮型抑郁質(zhì)/抑郁型粘液質(zhì)/安靜型濕熱干熱干冷濕冷氣質(zhì)類型行為特征四季多血外傾活潑，敏捷，情緒、注意力、興趣容易改變，善于交際，親切

4、，做事輕率。春熱情膽汁外傾直率，精力旺盛，熱情奔放，急躁，莽撞，容易感情用事，自制力差。夏暴躁粘液內(nèi)傾沉著，安靜，情緒內(nèi)斂，行動(dòng)緩慢，注意力穩(wěn)定，自制力強(qiáng)，隨機(jī)應(yīng)變力弱。冬寒冷抑郁內(nèi)傾孤僻，多愁善感，動(dòng)作遲緩，情緒體驗(yàn)深刻，善于覺察細(xì)節(jié)，想象力豐富。秋憂傷氣質(zhì)A、B、C型隨遇而安積極競(jìng)爭(zhēng)隱而不發(fā)A型B型C型性格A型（1）時(shí)間緊迫感強(qiáng)。（2）富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（3）性格急躁，缺乏耐性。B型（1）生活節(jié)奏較慢。（2）容易感到滿足。（3）性格沉穩(wěn)，心思縝密。云手！C型（1）對(duì)他人過分合作；（2）缺乏主意和目標(biāo)；（3）回避沖突，不表現(xiàn)憤怒。社會(huì)文化重大生活事件學(xué)校影響因素遺傳家庭生理基因變異、先天缺陷等疾

5、病等家庭的氛圍、教育方式、父母對(duì)待孩子的態(tài)度等學(xué)校教育的內(nèi)容和方式、群體生活、師生互動(dòng)關(guān)系等風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德、文化背景、價(jià)值觀念等挫折、父母離異、親人突然亡故等三、影響因素遺傳因素是人格形成和發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)。雙生子研究法是用來(lái)研究遺傳因素作用的方法。奧斯卡-斯托卡與杰克-伊弗家庭因素從出生到5、6歲，是人格形成的最主要階段。此時(shí)，父母的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)于人格的形成和后天的發(fā)展起著重要作用。思考：兩姐妹的性格差異是如何形成的？社會(huì)文化因素30理想、職業(yè)；人生觀，世界觀，價(jià)值觀。人格健康四、常見的人格障礙五、培養(yǎng)健康的人格1、大學(xué)生氣質(zhì)類型分布存在顯著的差異。多血-膽汁質(zhì)的最多，粘液質(zhì)最少；復(fù)合型氣

6、質(zhì)明顯多于單一型氣質(zhì)；情緒穩(wěn)定的明顯多于情緒不穩(wěn)定的。2 . 不同專業(yè)的大學(xué)生的氣質(zhì)類型分布，只有膽汁質(zhì)（ 醫(yī)科明顯多于理工科）差異顯著。3、氣質(zhì)類型的分布無(wú)顯著的性別差異。大學(xué)生氣質(zhì)類型特點(diǎn)：資料來(lái)源：大連大學(xué)學(xué)報(bào) 2000 年6 月 第21 卷 第3 期數(shù)據(jù)采集：艾森克人格問卷（EPQ）（成人版）虛榮嫉妒以自我為中心常見的人格缺陷快點(diǎn)給我開機(jī)啊，該死的破電腦！急躁小丸子，該起床了！懶散千萬(wàn)不要叫到我！怯懦都怨你，都是你的錯(cuò)！狹隘（1）懶散（2）怯懦（3）狹隘（4）以自我為中心（5）虛榮（6）嫉妒（7）急躁概念又稱病態(tài)人格，是指在無(wú)智力障礙的情況下，行為方式明顯偏離正常，形成了反映個(gè)人風(fēng)格和

7、人際關(guān)系的異常行為模式。始于童年期或青少年期，持續(xù)到成年期。18歲以前，稱為兒童行為障礙，18歲以后，稱為人格障礙。四、人格障礙個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)與行為特征，在整體上與其文化期望和接受的范圍，具有明顯、廣泛、穩(wěn)定和長(zhǎng)期的偏離，至少有以下一項(xiàng)特征：控制沖動(dòng)及對(duì)滿足個(gè)人需要的異常偏離人際關(guān)系的異常偏離認(rèn)知的異常偏離情感的異常偏離否認(rèn)自己的人格障礙特征美國(guó)精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)DSM-IV1、分裂型2、反社會(huì)型3、表演型4、自戀型5、依賴型6、偏執(zhí)型7、沖動(dòng)型8、強(qiáng)迫型9、未分類中國(guó)精神障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)CCMD-3類型與表現(xiàn) 反社會(huì)型梅超風(fēng)以“行為不符合社會(huì)規(guī)范，經(jīng)常違法亂紀(jì)，對(duì)人冷酷無(wú)情”為特點(diǎn)。偏執(zhí)型黃藥師以

8、“猜疑他人、用陰謀論的觀點(diǎn)推斷他人行為的動(dòng)機(jī)”為特點(diǎn)。分裂型江南七怪以“觀念、行為奇特，個(gè)人情感冷淡、人際關(guān)系緊張”為特點(diǎn)。丘處機(jī)沖動(dòng)型以“情感陣發(fā)性暴發(fā)，同時(shí)伴隨明顯的沖動(dòng)性行為”為特點(diǎn)。表演型裘千丈以“過分感情用事，夸張自己的言行以吸引他人的關(guān)注”為特點(diǎn)。自戀型歐陽(yáng)克以“自我中心，沉迷于不切實(shí)際的幻想，過分夸耀自己”為特點(diǎn)。強(qiáng)迫型裘千尺以“過分講求規(guī)則和秩序，凡事都強(qiáng)調(diào)完美無(wú)缺”為特點(diǎn)?；乇苄椭懿ㄒ浴靶袨橥丝s、心理自卑，面對(duì)挑戰(zhàn)多采取回避的態(tài)度”為特點(diǎn)。依賴型包惜弱以“過分依賴、被動(dòng)服從、缺乏主見、對(duì)他人過度容忍”為特點(diǎn)。七六五四三二一五、培養(yǎng)健康人格樂觀向上的生活態(tài)度。和諧的人際關(guān)系。正確的自我意識(shí)。良好的情緒調(diào)控能力。良好的社會(huì)適應(yīng)能力。強(qiáng)烈的道德責(zé)任感。崇高的審美情趣。途徑確定積極可行的生活目標(biāo)。學(xué)會(huì)在智能結(jié)構(gòu)上優(yōu)化組合。培養(yǎng)健康、良好的生活習(xí)慣。營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境氛圍。塑造和諧的師生及同學(xué)關(guān)系。以高雅的校園文化熏陶人格481.優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品2.集體的文娛活動(dòng)3.健身體育運(yùn)動(dòng)