關(guān)于學(xué)生作業(yè)情況的調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁關(guān)于學(xué)生作業(yè)情況的調(diào)研報(bào)告 - 調(diào)研報(bào)告 - 假如我是校長我最希望解決的問題關(guān)于學(xué)生作業(yè)情況的調(diào)研報(bào)告1/2【摘要】：p 】：p ：進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國基礎(chǔ)教育事業(yè)快速發(fā)展，整體上進(jìn)入更加注重內(nèi)涵發(fā)展和提高質(zhì)量的新階段。加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理，辦好每一所學(xué)校，成為新時(shí)期基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求。如果我是校長，我首先要關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)成長情況?；诖宋覝?zhǔn)備從調(diào)查我校學(xué)生的課業(yè)情況入手，采用問卷調(diào)查、談話、觀察等方法來分析p p 我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，切實(shí)解決學(xué)?，F(xiàn)存的問題?？梢哉f小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)一直是社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一

2、，也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中的一項(xiàng)重要的改革，在這樣的轉(zhuǎn)軌階段，老師們也知道“減負(fù)”的重要性和必要性，那么，學(xué)生們認(rèn)為有沒有真正的“減負(fù)”呢？希望通過調(diào)查，了解同學(xué)們的作業(yè)情況，他們真實(shí)的內(nèi)心感受，了解同學(xué)們到底喜歡什么形式的作業(yè)，學(xué)生、家長對老師布置的作業(yè)有什么建議？希望找到問題的關(guān)鍵所在，探討出如何更好地設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、開放性等作業(yè)的可行性策略，幫助老師從中得到啟示，設(shè)計(jì)和布置學(xué)生樂于做的作業(yè)，為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育工作盡微薄之力。正文：關(guān)于學(xué)生作業(yè)情況的調(diào)研報(bào)告1/2一、 現(xiàn)狀分析p p ：我們時(shí)常聽到家長抱怨：孩子太累，作業(yè)量偏大；學(xué)生抱怨：作業(yè)太多，沒時(shí)間完成；教師抱怨：工作太忙，

3、作業(yè)批改耗時(shí)費(fèi)力收效不大，等等。目前一些案例顯示，學(xué)校的作業(yè)缺少對學(xué)生創(chuàng)新精神、人文精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)試訓(xùn)練色彩依然濃厚。從學(xué)生角度來看，作業(yè)留的不科學(xué)，出現(xiàn)了作業(yè)過多，重復(fù)、單一的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，這嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間，更重要的是制約了學(xué)生的個性化發(fā)展。而有些學(xué)生寫作業(yè)拖拉，還養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從家長角度看，家長“望子成龍”心切，除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，還自己設(shè)計(jì)，或到新華書店購買各類復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和同步訓(xùn)練資料，讓孩子做。據(jù)調(diào)查，有不少家長不問青紅皂白，看見資料就買，買回來就讓孩子做。有的小學(xué)生家長額外補(bǔ)充的練習(xí)比學(xué)校老師布置的作業(yè)還多若干

4、倍。然而在家長辛辛苦苦付出的背后是否成效顯著呢？從老師的角度看，留作業(yè)更多的是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)，而忽視了作業(yè)的質(zhì)量，忽視了孩子的感受；同時(shí)又忙于自己所留的任務(wù)之中，而是否作業(yè)真的起到了事半功倍的效果，培養(yǎng)了孩子的能力發(fā)展了孩子的個性呢？為解決這一實(shí)際問題，我采取了深入調(diào)查，并進(jìn)行深刻的研究與思考。二、 調(diào)研目的：1、通過調(diào)查研究，進(jìn)一步了解學(xué)校教師布置作業(yè)的情況；了解學(xué)生完成作業(yè)的效率及效果，掌握學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量以及學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度和興趣；了解家長們對學(xué)生作業(yè)布置的意見和建議。從而進(jìn)一步調(diào)節(jié)改進(jìn)作業(yè)內(nèi)容、形式，尋求既有實(shí)效又有創(chuàng)意；既能激發(fā)學(xué)生興趣又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；

5、既能鞏固所學(xué)知識又能培養(yǎng)能力的實(shí)踐型、開放型、多樣型的作業(yè)。通過改革作業(yè)推動學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，通過改革作業(yè)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。2、就長遠(yuǎn)來看，形成良好的做事態(tài)度和習(xí)慣，對一個人的一生來說也是一筆財(cái)富。因而通過解決學(xué)生的作業(yè)問題來培養(yǎng)學(xué)生做事專注、認(rèn)真、盡責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣，為學(xué)生的終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。3、從另一個角度來看，通過調(diào)研反思來減少學(xué)生一些不必要的重復(fù)作業(yè)，不必要的訂正，多一點(diǎn)自己的時(shí)間和空間去做自己喜歡做的事，達(dá)到減負(fù)增效的作用，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬視野，更多的時(shí)間參與社會實(shí)踐，學(xué)會生活。4、通過調(diào)研分析p p 讓教師減少不必要的重復(fù)工作，提高工作效率，愉快工作。將更多時(shí)間

6、投入到鉆研教材、設(shè)計(jì)有意義的作業(yè)內(nèi)容上。三、調(diào)查方法及調(diào)查分析p p 結(jié)果：（一）對學(xué)生的調(diào)查分析p p 采用問卷調(diào)查法1請問你平常都有哪些作業(yè)？（ ）A 語文 B 數(shù)學(xué) C 英語 D 其他實(shí)踐活動 2除了學(xué)校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎？A 有很多 B 有一些 C 沒有3你每天寫作業(yè)的時(shí)間大約是多長？A 沒有作業(yè) B 半個小時(shí) C 45分鐘 D一個小時(shí) E 一個小時(shí)以上4對于這些作業(yè)，你是什么態(tài)度？A 認(rèn)真完成 B 一般 C 不認(rèn)真5你喜歡哪種類型的作業(yè)？A 基礎(chǔ)型 B 難度型 C 實(shí)踐型 D 趣味型6你最喜歡的作業(yè)是什么形式？A 書面作業(yè) B 口頭作業(yè) C 實(shí)踐活動 7老師經(jīng)常布置你可

7、以自主選擇的作業(yè)嗎？A 經(jīng)常 B 有時(shí) C 沒有過8全班同學(xué)的作業(yè)每次都是一樣的嗎？ A 一樣 B 有時(shí)不一樣9、寫作業(yè)是否拖拉？ A 及時(shí)完成 B 拖拉10、作業(yè)是否獨(dú)立完成？A 獨(dú)立完成 B 別人幫助 C 同學(xué)研究 抽樣調(diào)查分析p p 結(jié)果抽樣調(diào)查三班情況：共調(diào)查了86人調(diào)查班級：二年一班：25人 五年一班：26人 六年三班：35人 調(diào)查結(jié)果：1、各年級作業(yè)完成時(shí)間統(tǒng)計(jì)表問題選項(xiàng)所占比例二年級五年級六年級你每天寫作業(yè)的時(shí)間30分鐘64%23%6%45分鐘20%35%20%60分鐘8%31%46%一小時(shí)以上8%11%28%沒有作業(yè)無無無除了學(xué)校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎很多18%29%

8、35%有一些55%50%48%沒有27%21%17%結(jié)果表明：課標(biāo)要求一二年級不留書面作業(yè)，五年級作業(yè)時(shí)間45分鐘，六年作業(yè)一小時(shí)。調(diào)查結(jié)果六年作業(yè)量基本合適，但五年作業(yè)量偏高，而二年級沒有真正做到無書面作業(yè)。另外除了校內(nèi)作業(yè)外，部分學(xué)生還有校外作業(yè)，可見學(xué)生的作業(yè)任務(wù)比較繁重。而這樣繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)有可能會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。所以應(yīng)該引起我們的重視，減少作業(yè)量，多給學(xué)生留有自由的空間。2、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表問題選項(xiàng)所占比例二年級五年級六年級都有哪些課外作業(yè)語文、數(shù)學(xué)100%100%100%英語40%95%91%綜合實(shí)踐活動23%19%15%全班同學(xué)的作業(yè)每次都是一樣的嗎一樣81%72%85

9、%有時(shí)不一樣19%28%15%老師經(jīng)常布置你可以自主選擇的作業(yè)嗎沒有過57%64%71%有時(shí)有43%36%29%結(jié)果表明：作業(yè)的內(nèi)容集中在主要的學(xué)科。而且二年級就已經(jīng)開始留了英語作業(yè)，小小的肩頭上背負(fù)著沉重的擔(dān)子。作業(yè)內(nèi)容也比較單一，缺少層次、缺少靈活性和空間開放性。我們的教師應(yīng)該多動腦想想怎樣設(shè)計(jì)靈活開放性的作業(yè)，以啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。怎樣分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容以滿足不同層次的學(xué)生。3、學(xué)生作業(yè)形式調(diào)查統(tǒng)計(jì)表問題選項(xiàng)所占人數(shù)所占比例作業(yè)主要形式書面4350%口頭2731%實(shí)踐1619%你喜歡哪種類型的作業(yè)基礎(chǔ)型1518%難度型33%實(shí)踐型2731%趣味型4148%結(jié)果表明：作

10、業(yè)形式主要集中在傳統(tǒng)的書面作業(yè)，占50%，而更多的學(xué)生喜歡動手動腦的實(shí)踐型作業(yè)、趣味型的作業(yè)，一半的學(xué)生不喜歡難度型的作業(yè)。說明我們的作業(yè)難度要適宜，設(shè)計(jì)要有趣味性和新穎性，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓壓力變?yōu)閯恿?，使學(xué)習(xí)成為自己自身的需要進(jìn)而能夠主動的學(xué)習(xí)。4、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表問題選項(xiàng)所占比例二年級五年級六年級寫作業(yè)是否拖拉及時(shí)完成73%89%92%拖拉27%11%8%對于這些作業(yè)你是什么態(tài)度認(rèn)真完成 56%58%49%一般 42%39%49%不認(rèn)真2%3%2%作業(yè)是否獨(dú)立完成獨(dú)立完成66%92%94%別人幫助31%2%1%同學(xué)研究3%6%5%結(jié)果表明：學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度比較認(rèn)真，

11、但馬虎對待作業(yè)的學(xué)生也不少。因而創(chuàng)建有效作業(yè)體系，提高學(xué)生參與作業(yè)的積極主動性，提高作業(yè)有效性是十分必要的。從以上數(shù)據(jù)還可以看出學(xué)生的作業(yè)大多數(shù)是獨(dú)立完成的，隨著年級增高，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力越來越強(qiáng)。說明我們現(xiàn)行的作業(yè)對培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力很有功效。但當(dāng)今社會越來越重視人的合作意識、創(chuàng)造能力，而傳統(tǒng)作業(yè)只強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考，在調(diào)查中也反應(yīng)“同學(xué)之間互相合作幫助”非常得少。因而我們的作業(yè)內(nèi)容可以在探究性作業(yè)，合作性作業(yè)等方面做些嘗試。（二）對家長的調(diào)查分析p p 對家長的調(diào)查采用談話法。調(diào)查表明有相當(dāng)多的家長認(rèn)為現(xiàn)在的作業(yè)布置無論是從數(shù)量還是質(zhì)量上來看都比較合理，部分家長也闡述了對作業(yè)布置的安排理由，最主要有這樣幾方面：1、作業(yè)的布置要因人而宜，分層進(jìn)行，使優(yōu)秀生吃得更飽，學(xué)困生也有所作為。 2、作業(yè)布置要少而精，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而更多的是舉一反三培養(yǎng)能力的作業(yè)。3、作業(yè)要基礎(chǔ)鞏固、綜合應(yīng)用和趣味性相結(jié)合。（三）對教師的調(diào)查分析p p 對教師的調(diào)查采用觀察分析p p 法。細(xì)細(xì)分析