宇宙的另一邊教學設計

1、21世紀教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁） 5/5宇宙的另一邊【教材分析】本文寫的是“我”對宇宙另一邊的秘密的一系列猜想，并且這些猜想都是立足于生活實際，從“我”的視角和“我”所經(jīng)歷的一切來展開的，所以使本課的想象合理而新穎，充滿童真童趣?！緦W情分析】神秘莫測的宇宙一直都是學生們好奇、感興趣的話題，再加上本課充滿神奇的想象、貼合生活的場景、新奇精彩的描述、天真活潑的語言一定會讓學生沉浸其中，參與其中，并由此想象出關于宇宙另一邊的更多、更新奇的秘密。【教學建議】三年級的學生正處于喜歡新奇事物的階段，因此，在本課教學中，教師應積極創(chuàng)設寬松、愉悅的情境，讓學生邊讀

2、邊想象，感受想象的神奇、語言的優(yōu)美。然后順勢而為，引導學生交流自己的奇妙想象，并仿照課文內容寫下自己的想象，以此來培養(yǎng)學生的語言表達和書寫能力。【教學目標】知識與技能1會認6個生字，會寫10個字，能正確讀寫重點詞語。2朗讀課文，能用自己話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受文中的“我”大膽而神奇的想象。過程與方法大膽想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，并相互討論交流，以此培養(yǎng)學生的口語表達能力，激發(fā)學生的想象能力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生合理想象的能力，使其養(yǎng)成善于觀察、善于追問的學習習慣?！窘虒W重點】1會認6個生字，會寫10個字，能正確讀寫重點詞語。2朗讀課文，能用自己的話說一說宇宙另一邊的

3、秘密。【教學難點】想象宇宙另一邊還會有哪些秘密，并和同學交流，看誰的想法更奇妙、更有趣?！窘虒W準備】教師：生字卡片、教學課件。學生：預習課文?！菊n時安排】2課時【第一課時】【教學過程】一、賞圖入境，交流導入宇宙1用幻燈片展示宇宙的圖片。師：看了這些圖片，你們都想到了什么？想用哪些詞來形容宇宙呢？2學生交流。3師：看來，同學們對神秘莫測的宇宙都充滿了好奇，那么，今天這節(jié)課，就讓我們走進課文去感受宇宙的神奇吧！二、自讀課文，指導識字1請學生大聲地朗讀課文，不認識的字結合工具書或問老師、問同學，讀不通順的句子反復多讀幾遍。2畫出本課的生字新詞，勾畫出不理解的詞語。3展示交流：（1）指生認讀生字。（2

4、）小組內“開火車”比賽。（3）“順風耳”比賽。教師讀詞語，學生在生字表中指出這個詞語中出現(xiàn)的生字。（課件出示）4討論交流，理解難懂的詞語。（1）浩瀚：浩瀚：形容廣大或繁多。（2）汩汩：形容水流動的聲音。（3）氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。（4）穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。（5）尷尬：處境困難，不好處理。（6）拜訪：敬辭，訪問。三、初讀課文，了解內容1自由讀課文，標出自然段的序號，想一想每個自然段講了什么內容。2全班交流課文內容。（1）課文共有幾個自然段？（2）課文可以分為幾個部分？每一部分主要講了什么內容？（3）思考：哪幾個自然段是關于現(xiàn)實的描寫？哪幾個自然段是作者的想象？3

5、學生自由朗讀喜歡的自然段。4交流：作者寫了哪些奇妙的事情？你覺得文中有哪些句子或段落新奇有趣、想象豐富？四、指導寫字，正確書寫1自讀生字。2和同學交流寫這些字時需要注意什么。3書寫指導?！懊亍庇也渴恰氨亍?，不要寫成“心”?！皸潯庇也渴恰皷|”，不要寫成“”。“鈴”右部是“令”，不要寫成“今”。4學生用手在桌上臨摹。5展示書寫?！镜诙n時】【教學過程】一、復習字詞，導入新課跟隨課件聽寫、校正。二、細讀課文，說說秘密1師問：課文中出現(xiàn)了哪幾個場景？2學生交流。（趴在窗臺上、早上上學、上課鈴聲響、下課了）3師：在這些地方，作者寫了宇宙另一邊的哪些秘密呢？請同學們用筆畫下來。4指名學生讀所畫的部分。5交

6、流秘密。課件出示文字：宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。（1）齊讀句子。（2）師生配合讀。（3）師：同學們，讀了這段話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么呢？（4）學生交流。（5）師：“房子里有個一樣的孩子”，這個孩子是誰？他又在做什么呢？課件出示文字：那個孩子是另一個我嗎？當我從書包里拿出作業(yè)本的時候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當我氣喘吁吁爬樓梯的時候，他是不是正下樓去？當我趴在窗臺看著星空的時候，他會不會也趴在窗臺，看著星空，想著我呢？我們的目光會在哪里相遇？（1）指名讀。（2）學生互相評價。（3）師：這一自然段中共有幾個問

7、號？這個孩子和“我”的行為是怎樣的呢？（4）師：你會怎樣回答作者的這些問題呢？課件出示文字：在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東方升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？（1）師生配合讀，師讀分號前的句子，生讀分號后的句子，感受句式特點。（2）交流句式。（3）一起有感情地再讀這部分內容。研讀7、8、9自然段。（1）自讀這三個自然段。（2）師：從這三個自然段中，你又發(fā)現(xiàn)了宇宙另一邊的哪些秘密？（3）學生交流。研讀第11自然段。（1）“我

8、”告訴了同學們宇宙另一邊的哪些秘密？（2）圍繞省略號，引導學生展開想象。三、展開想象，書寫秘密1師：同學們，讓我們來梳理一下文中所提到的宇宙另一邊的秘密。2教師根據(jù)學生的總結進行板書。3師：宇宙的另一邊有這么多的秘密，除了這些，它還會有哪些秘密呢？請同學們仔細地想一想。4學生交流秘密。5師：同學們，你們想把這些秘密也像作者一樣寫下來嗎？讓我們一起仿照文中的句式把這些秘密寫下來吧！6請寫好的同學朗讀自己的想象。7評一評誰的想象更奇妙。四、拓展閱讀，體驗神奇本文中的一系列想象是不是新穎而有趣呢？想要再次體驗一番這樣的神奇嗎？那就去閱讀更多相關的書籍吧，如風居住的街道我想養(yǎng)一只鴨子星星小時候等。【教學反思】本文中的想象大膽新奇，學生學習興趣很濃。在教學中，我通過多種方式讀，引導學生感知文本，感受想象力的神奇。同時帶領學生走入文本，品味語言的優(yōu)美，感受其間洋溢的童真童趣。教學過程中我注重以