冀教版六下風箏希沃課件

1、村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 清代詩人高鼎的一首風箏詩，把陽春季節(jié)兒童在草地上爭相放風箏的情形寫得活潑可愛，讀來令人欣喜?？墒牵吹斤L箏，文學大師魯迅卻感到悲哀。這是為什么呢？冀教版 語文 六年級 下冊第一課時第二課時28 風箏魯迅（1881-1936）中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。代表作：彷徨野草朝花夕拾等。第一課時蜈蚣風箏倘瞞墮塊xiw gngmnqinshdu寬驚hung蟹惶鉛恕朗讀課文 掃清障礙tng我會認下去和做面條要先和面因為他講的很有道理所以有很多人附和他是一個和稀泥的和事佬hhuhhu打成一片春日的

2、溫和。h多音字箏倘綴嫌惶瞞擲懲虐鉛恕我會寫墮半包圍結構懲墮箏左右 結構嫌倘惶綴鉛上下 結構瞞擲恕生字歸類虐狀元成才路同音字箏爭杈叉惶皇形聲字蜈蚣蟲表意，吳表聲。蟲表意，公表聲。兩字本意都是蜈蚣識字方法惡讀音： w 組詞：兇惡 惡心 嫌惡 多音字易記錯詞語解釋他苦心孤詣，潛心鉆研，終于拿下了這個項目?？嘈墓略劊嘿M盡心思鉆研或經營，達到別人達不到的境界。孤詣，獨自達到的境地。文中指小兄弟費盡心思瞞著“我”做風箏。 自由讀課文，說說課文介紹了“我”與“小兄弟”之間發(fā)生了什么關于“風箏”的故事？（課后第二題）整體感知 課文記敘了“我” ，后來“我” ，準備向弟弟 ，而弟弟卻 。毀掉了弟弟的風箏知道自己

3、錯了道歉不記得了第一部分（ ）：寫“我”見風箏而悲哀，是因為想起小時候那一幕。第二部分（ ）：寫當年制止小兄弟做風箏給他造成的傷害。第三部分（ ）：時過境遷，“我”為當年的事情感到自責。12-45-8讀完課文，根據(jù)課文內容，以“風箏”為線劃分段落。第四部分（ ）：寫“我”想討弟弟原諒，他卻忘了，這 更添了“我”的沉重。9-12（ ）作用 （ ）精神 （ ）創(chuàng)造（ ）古物 （ ）問題 （ ）事故（ ）群眾 （ ）文章發(fā)揮發(fā)揚發(fā)明發(fā)掘發(fā)現(xiàn)發(fā)生發(fā)動發(fā)表課堂演練一、用“發(fā)”組詞，并恰當?shù)卮钆淦饋怼?本文作者魯迅，原名（ ），浙江（ ）人，他是中國現(xiàn)代（ ）、（ ）和革命家，有小說集（ ）、（ ）。散文

4、集（ ）。周樹人紹興文學家思想家吶喊彷徨朝花夕拾字詞聽寫二、填空。 溫馨和美的親情，動人心弦，感人至深。誤解和沖突中的親情也是真摯，令人難忘。那我們再次走進風箏，感受“我”和弟弟圍繞著“風箏”發(fā)生的事情。第二課時 通讀課文，說說“我”對當年的所作所為為什么后悔呢？互動課堂 我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?我拿書中的道理，對比中國舊式教育的落后以及之前的所作所為，我開始懺悔當初犯下的錯誤。 從文中哪些段落中體會到“我”的后悔？在文中找出來。 于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很

5、重很重地墮下去了。 “我”剖析自己當年的行為，深深地譴責自己，心情沉重如“鉛塊”。 指的是“我”扼殺了小兄弟的童心。 和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。 這些描寫隱含著我對小兄弟深深的同情和自責。 從小兄弟看風箏時的神態(tài)，可以真切感受到他對風箏的喜愛，是發(fā)自內心深處的?？梢?，游戲是孩子的天性，玩具是孩子的天使。 他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。 這窘迫不堪的神情是懾于長兄威力后驚恐失措的感情流露。如此細致的描寫，也隱含著作者的自責與懺悔。 我即刻伸手折

6、斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。 從這些詞句里面可以看出“我”的粗暴，字里行間深含著魯迅先生自我譴責的意味。 全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。 “全然”說明小兄弟根本就沒有在意這件事，表現(xiàn)了小兄弟習慣受制于兄長，也反映了“我”的善于自省。 結合全文，想一想小兄弟全然忘卻，為什么我的心還只得沉重著呢？ 被虐殺者并不認為被虐殺，把兄長的行徑視為合情合理，說明小兄弟也不認為游戲是正當?shù)?，自認該罰。這種麻木無知是悲哀的，所以魯迅先生只覺得沉重。 現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀 “我”要討小兄弟的寬恕

7、，撫平他的創(chuàng)傷，而他卻全然忘卻，毫無怨恨。精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情無法補過，只能一直沉重下去。這種悲哀是意想不到的，是無可把握的悲哀。朗讀指導 在朗讀這篇課文的時候，要讀出小兄弟小時候對風箏的喜愛、渴望之情，做風箏時被“我”發(fā)現(xiàn)的惶恐之情。也要讀出當“我”知道自己錯了時，深深的懺悔和自責之情。說一說：如果是你是長大后弟弟，遇到這種情況會怎么跟哥哥說？忘記了，不用放在心上。沒關系，坦白當時很生氣，但是早已原諒哥哥。與哥哥討論孩子愛玩的天性。“我”：厭惡毀掉后悔因犯錯而自責小兄弟：喜愛偷著做忘記習慣受制約結構梳理風箏主題概括 課文寫的是一件小兄弟早已忘卻的兒時瑣事，但在“我”認識到這件

8、事是對小兄弟 的殘酷虐殺后，產生了強烈的 之情。這體現(xiàn)的不僅是兄弟間真摯的親情，還包含著“我” 的自我解剖的精神。心靈、精神愧疚善于自省、嚴于自責1.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 2.我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。 3.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 4.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 魯迅的名言拓展延伸1.但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且（ ）它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩意兒。（嫌惡 憎惡 憎恨）2.他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色（ ）著。（蜷縮 瑟縮 蕭瑟）嫌惡 一、選詞填空。瑟縮 課堂演練3.他的這些，在我看來都是笑柄,（ ）的。（可憐 可惡 可鄙）4.現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的（ ）（哀痛 悲傷 悲哀）可鄙悲哀二、寫出下面句子所運用的描寫方法。1.他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。（