大學生社會實踐報告1(共7頁)

1、摘要(zhiyo) ：這個(zh ge)暑假，學校給我們布置了一項任務，就是參加一次專業(yè)社會實踐(shjin)，了解行業(yè)對園藝人才的需求， 當?shù)弥@次暑假要進行社會實踐時，我的心情很是興奮，因為想到暑假過后，我就即將成為一名大三的學生了，為了能夠在不久的將來從容地走上工作崗位，我決定要好好借這次實踐的機會，多鍛煉自己的動手能力和充實自己的基本專業(yè)知識。關鍵詞：園林植物正文： 通過聯(lián)系，我有幸來到了臨汾市堯都區(qū)賈得鄉(xiāng)周家莊的一個漁場。這個漁場是以漁場為主體，園林風景區(qū)建設為背景，還有餐飲服務為一體的休閑娛樂場所。 “艱辛如人生，實踐長才干”， 作為 HYPERLINK 大學生，我們最終要走入社會

2、，融入社會。第一次參加這樣的社會實踐，我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。通過參加這次實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想和認識。 雖說我是在農(nóng)村長大，但這樣頂著驕陽不是出去玩，而是陪伴著一群花花草草和樹樹還是第一次。記得剛來時，我的第一分任務是澆花、除草和修剪。這樣的任務對我來說既新鮮又是困難重重的。在學校時雖然也學過這方面的內(nèi)容，但畢竟比較膚淺，沒有太多實踐經(jīng)，不過接下來的工作讓我的頭腦似乎進行了一場暴風雨，瞬間清醒。在這炎熱的夏日，不夸張的說我就覺得我穿的是棉襖一般的工作服，就穿衣服的片刻時間我就覺得猶如洗了個桑

3、拿一般汗水直往下流，我第一次如此真切的感受到在外的工作人員是多么的辛苦，甚至可以說是艱辛，有時候親身體會真的比道聽途說來的管用的多。這一刻我真心的學會了尊重(znzhng)一切勞動人民，沒有誰比誰更值得尊重，而是人人平等。穿好了工作服就隨著(su zhe)帶頭的大爺開始(kish)了工作。我只需要拿著鐵鍬和水壺，不要小看這兩樣東西哦，功能可是很大的哦。大爺非常認真的耐心的教我怎么用鐵鍬，這看起來簡單的工作做起來真的不是件易事，真的是“隔行如隔山”，“圈外人不知圈內(nèi)的苦”，我必須小心翼翼地顧及到花的根莖不被我“無情”地摧毀；認真的除草。隨后就用到了水壺，別看澆水很簡單，隨隨便便就可以，不一樣的花

4、是需要不一樣的澆水方式的，有些花是需要從花蕊的中心慢慢的將水順延下去，有些花則是需要在根部直接的灌溉，這里面啊還大有學問。還有修剪，雖然在學校學過但是缺乏實踐經(jīng)驗，還得勞煩大爺指點。這些雖然苦，但是畢竟是第一天所以總覺得是新奇的，這次的實習下來我覺得最辛苦的不是學習任何一樣困難的事，不是在烈日下狂曬，而是日復一日(r f y r)地做著同樣一件事。之后的一個月我不但(bdn)工作做的很好，平時(pngsh)，我一有時間就上網(wǎng)查閱各種與園林相關的資料和信息，更加了解了園林植物的配置：1、配置風格 配置風格和特色由于造園時, 受不同的審美精神、情趣及文化背景的影響, 在具體地處理和安排山、水、植物

5、及建筑等要素上, 會體現(xiàn)和追求不同的審美效果, 這樣就導致了園林風格與特色的區(qū)別同樣也形成了不同的植物景觀配置風格和藝術特色。中國傳統(tǒng)園林因地域差異, 從而導致它風格上的差異。也造成園林植物景觀風格和特色的不同:皇家園林體現(xiàn)了皇家園林氣派,古拙莊重的蒼松翠柏等高大樹木與色彩濃重的建筑物相映襯, 形成莊嚴雄渾的園林特色。私家園林追求的是樸素淡雅的城市山林野趣。在咫尺之地,突破空間的局限性, 創(chuàng)作出“咫尺山林, 多方勝景”的園林藝術, 依仗于植物的配置。2、配置的審美特點 時間流程中的季相美：在時間流程中顯現(xiàn)出春、夏、秋、冬四時周而復始的運動, 而一年四季除了顯示氣候冷熱變化外, 更鮮明地顯示了山

6、水花木的具體形象變化, 都可以稱為季相美。植物景觀的空間審美古典園林植物景觀形成的空間, 無論是從其層次、意境等許多方面看, 均有突出特點。3、配置的方式 中國古典園林和較大的公園、風景區(qū)中，植物配置通常采用自然式，但在局部地區(qū)、特別是主體(zht)建筑物附近和主干道路旁側也采用規(guī)則式。園林植物的布置方法主要有孤植、對植、列植、叢植和群值等幾種。孤植主要顯示樹木的個體美，常作為園林空間的主景。對孤植樹木的要求是：姿態(tài)優(yōu)美，色彩鮮明，體形略大，壽命長而有特色。周圍配置其它樹木，應保持合適的觀賞距離。在珍貴的古樹名木周圍，不可栽植其它喬木和灌木，以保持它獨特風姿(fngz)。用于庇蔭和孤植樹木，要

7、求樹冠寬大，枝葉濃密，葉片大，病蟲害少，以圓球形、傘形樹冠為好。對植即對稱地種植大致(dzh)相等數(shù)量的樹木，多應用于園門，建筑物入口，廣場或橋頭的兩旁。在自然式種植中，則不要求絕對對稱，對植時也應保持形態(tài)的均衡。列植也稱帶植，是成行成帶栽植樹木，多應用于街道、公路的兩旁，或規(guī)則式廣場的周圍。如用作園林景物的背景或隔離措施，一般宜密植，形成樹屏。叢植三株以上不同樹種的組合，是園林中普遍應用(yngyng)的方式，可用作主景或配景，也可用作背景或隔離措施。配置宜自然，符合藝術構圖規(guī)律，務求既能表現(xiàn)植物的群體美，也能看出樹種的個體美。群植相同樹種的群體組合，樹木(shm)的數(shù)量較多，以表現(xiàn)群體美為

8、主，具有成林之趣。4、配置的藝術手法 在園林空間中，無論是以植物為主景，或植物與其它園林要素共同構成主景，在植物種類的選擇，數(shù)量的確定(qudng)，位置的安排和方式的采取上都應強調(diào)主體，作到主次分明，以表現(xiàn)園林空間景觀的特色和風格。對比和襯托利用植物不同的形態(tài)特征，運用高低、姿態(tài)、葉形葉色、花形花色的對比手法，表現(xiàn)一定的藝術構思，襯托出美的植物景觀。在樹叢組合時，要注意相互間的協(xié)調(diào)，不宜將形態(tài)姿色差異很大的樹種組合在一起。層次和背景為克服景觀的單調(diào)，宜以喬木、灌木、花卉、地被植物進行多層次的配置。不同花色花期的植物相間分層配置，可以使植物景觀豐富多彩。背景樹一般宜高于前景樹，栽植密度宜大，最

9、好形成綠色屏障，色調(diào)宜深，或與前景有較大的色調(diào)和色度上的差異，以加強襯托效果。 一個月的實訓時間彈指一揮間就悄無聲息的流逝了,就在此需要回頭總結之際,才突然意識到日子的匆匆。我想這將會是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我的青春留下(li xi)了精彩而難忘的回憶。一個月前，我懷著對社會、對工作(gngzu)滿心憧憬和幾分迷惘，離開學校，走上社會，開始了實習的生活。這一個月我堅持了下來，也學會了很多，轉眼間我們又開學了，我倒有些舍不得這些工人了，無論做什么事都需要反省才會有下一次更美好的未來。一，我學會了尊重所有的一切人，只要是靠自己雙手勤懇工作的，無論是民工還是農(nóng)民或是其他別的什么工作，“職業(yè)無貴

10、賤”。二，我學會了做什么偉大的事情不如堅持一件簡單的事情，簡單的事情一旦因為堅持就會變得不尋常。三，我學會了心心點點的花卉知識，就如澆水知識來說吧，夏季氣溫高，水分蒸發(fā)快。路培養(yǎng)土過于板結，在干旱時盆面容易產(chǎn)生龜裂。出現(xiàn)這種情況時，不應急于澆水。如立即澆水，水會從龜裂的縫中很快流走，而盆土仍然是干的。所以(suy)在澆水前，應先松土，再澆水；或者現(xiàn)在盆面上噴灑少許水，讓盆土吸水膨脹，待裂縫消失后再澆水。暑假順利的結束了，我也學會了許多，我希望學到的東西可以運用在我以后的生活中，雖然我今天意識到的問題是很多人很早先年前就意識到的，我在課本上也聽到過不少這樣的故事，但是都比不上今天自己親自經(jīng)歷過。 也許這里的一切對我來說都是從零的開始(kish)，但我相信，不懂多問、多聽少發(fā)表議論，是一切進步取得的前提和基礎。有付出就有回報。一個月的實訓結束了，真的學到了很多在學校所沒有(mi yu)學到的東西。如何與人溝通，如何自我學習，如何適應陌生的環(huán)境，如何克服面對一個人在外的不易。懂得了如何調(diào)整自己的心態(tài)，學會品嘗工作中的艱辛和快樂。 內(nèi)容總結（1）摘要 ：這個暑假，學校給我們布置了一項任務，就是參加一次專業(yè)