小學(xué)教師資格證面試資料(共64頁(yè))

1、PAGE 中小學(xué)教師(jiosh)資格證面試(min sh)資料目錄(ml)中學(xué)教師資格考試（面試）大綱3小學(xué)教師資格考試（面試）大綱5第一章 教師資格考試面試基本(jbn)流程.9第二章 面試(min sh)禮儀10第一節(jié) 儀容(yrng)儀表.10第二節(jié) 言談舉止.12第三節(jié) 儀態(tài)禮儀.14第四節(jié) 面試的流程禮儀.15第三章 備課16第一節(jié) 教案編寫(xiě).16第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的確定16第三節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析.17第四節(jié) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì).18第四章 結(jié)構(gòu)化面試.18 第一節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試概述.18 第二節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試技巧.19 第三節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試試題展示20第五章 試講.27 第一節(jié) 試講概述.

2、27第二節(jié) 導(dǎo)入技能.31第三節(jié) 講授技能.39第四節(jié) 提問(wèn)技能.42第五節(jié) 板書(shū)技能.44第六節(jié) 結(jié)課技能.47第七節(jié) 作業(yè)概述.51第八節(jié) 課堂變化技能52第九節(jié) 臨場(chǎng)應(yīng)變技能54第六章 答辯.55第一節(jié) 答辯概述.55第二節(jié) 答辯技能.56中學(xué)教師資格考試（面試）大綱一、測(cè)試性質(zhì)面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)(yuj)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，參加(cnji)面試。二、測(cè)試(csh)目標(biāo)面試主要考察申請(qǐng)教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì) 教育教學(xué)實(shí)踐能力，主要包括：1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。3.能

3、夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。測(cè)試內(nèi)容與要求 ()職業(yè)認(rèn)知1.熱愛(ài)教育事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿望，正確認(rèn)識(shí)、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中的師德問(wèn)題。2.關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。(二）心理素質(zhì)1.積極、開(kāi)朗，有自信心具有積極向上的精神，主動(dòng)熱情工作 具有堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神，不怕困難2.有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)與自控能力 能夠有條不紊地工作，不急不躁 能夠冷靜地處理問(wèn)題，有應(yīng)變能力 能公正地看待問(wèn)題，不偏激，不固執(zhí)(三）儀表儀態(tài)1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場(chǎng)景要求。2.舉止大方，符合教師

4、禮儀要求。3.肢體語(yǔ)言得體，符合教學(xué)內(nèi)容要求。(四）言語(yǔ)表達(dá)1.語(yǔ)目清晰，語(yǔ)速適宜，表達(dá)準(zhǔn)確 口齒清楚，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，語(yǔ)速適宜。講話中心明確(mngqu)，層次分明，表達(dá)完整，有感染力。2.善于(shny)傾聽(tīng)、交流，有親和力具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，善于(shny)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在交流中尊重對(duì)方、態(tài)度和藹。(五）思維品質(zhì)1.能夠迅速、準(zhǔn)確地理解和分析問(wèn)題，有較強(qiáng)的綜合分折能力。2.能夠清晰有條理地陳述問(wèn)題，有較強(qiáng)的邏輯性。3.能夠比較全面地看待問(wèn)題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問(wèn)題的思路和方法。(六）教學(xué)設(shè)計(jì)了解課程的

5、目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。1.準(zhǔn)確把握所教的教學(xué)內(nèi)容、理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)3.教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，選擇合適的教學(xué)形式與方法。(七）教學(xué)實(shí)施1、能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有與學(xué)生交流的意識(shí)。2、能夠科學(xué)準(zhǔn)確地表達(dá)和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。3、能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書(shū)，板書(shū)工整、美觀、適量。4、能夠制教學(xué)時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏，合理地安排教與學(xué)的時(shí)間，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。(八）教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)能客觀評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果四、測(cè)試方法采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相

6、結(jié)合的方法，通過(guò)抽題備課、試講、答辯等方式迸行?？忌凑沼嘘P(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行備課，時(shí)間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。中學(xué)教師資格考試（面試）大綱五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)認(rèn)知52較強(qiáng)的從教愿望，對(duì)教師職業(yè)有高度的認(rèn)同，對(duì)教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)有清楚了解3關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。二心理素質(zhì)53活沷、開(kāi)朗、有自信心2有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力三儀表儀態(tài)52衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點(diǎn)3行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達(dá)得當(dāng)四言語(yǔ)表達(dá)158語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)速適宜7善于傾聽(tīng)、交流

7、，有親和力五思維品質(zhì)153思維縝密，富有條理4迅速地抓住核心要素，準(zhǔn)確地理解和分析問(wèn)題4看待問(wèn)題全面，思維靈活4具有創(chuàng)新性的解決問(wèn)題的思路和方法六教學(xué)設(shè)計(jì)104了解課程的目標(biāo)與要求、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容3能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，確定具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重 點(diǎn)和難點(diǎn)3教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體性七教學(xué)實(shí)施356情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)10教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確4有與學(xué)生交流的意識(shí)，提出的問(wèn)題富有啟發(fā)性8板書(shū)設(shè)計(jì)突出主題，層次分明；板書(shū)工整、美觀、 適量7教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時(shí)間節(jié)奏控制恰當(dāng)；教學(xué)方法和手段運(yùn)用有效八教學(xué)評(píng)價(jià)105能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)5能客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果六、試題(sht)示例例一

8、：正比例函數(shù)(hnsh)試講教學(xué)設(shè)計(jì)(人民教育出版(chbn)社出版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)的第十一章一次函數(shù)的11.2 次 函數(shù)。）要求：配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。教學(xué)過(guò)程需有提問(wèn)環(huán)節(jié)。教學(xué)中應(yīng)有過(guò)程性評(píng)價(jià)。當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)回答，或回答錯(cuò)誤，你該怎么辦？例二：根據(jù)荷塘月色課文，設(shè)計(jì)試講教學(xué)設(shè)計(jì)要求：配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。教學(xué)過(guò)程需有提問(wèn)環(huán)節(jié)。教學(xué)中應(yīng)有過(guò)程性評(píng)價(jià)。當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)回答，或回答錯(cuò)誤，你該怎么辦？小學(xué)教師資格考試（面試(min sh)）大綱(dgng)一、測(cè)試(csh)性質(zhì)面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，參加面試。二、測(cè)試目標(biāo)面試主要考察

9、申請(qǐng)教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力，主要包括：1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、測(cè)試內(nèi)容與要求 ()職業(yè)認(rèn)知1.熱愛(ài)教育事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿教師職業(yè)有正確的認(rèn)知，能清楚 了解教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)。2.關(guān)愛(ài)學(xué)生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心。(二)心理素質(zhì)1.樂(lè)觀開(kāi)朗，積極上進(jìn)，有自信心。2.具有一定的情緒調(diào)控能力，不偏激，不固執(zhí)。3.能夠冷靜地處理問(wèn)題，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。(三)儀表儀態(tài)1.行為舉止自然大方，有親和力。2.衣飾得體

10、，符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。(四)言語(yǔ)表達(dá)1.教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，口齒清楚，語(yǔ)速適宜。2.表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢，語(yǔ)言具有感染力。3.善于傾聽(tīng)，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。(五)思維品質(zhì)1.思維嚴(yán)密，條逢清晰，邏輯性強(qiáng)。2.能正確地理解和分析問(wèn)題，抓住要點(diǎn)，并作出及時(shí)反應(yīng)。3.具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，在解決問(wèn)題的思路和方法上有獨(dú)到之處。 (六)教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì)1.能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)處理教學(xué)材料，確定教學(xué)目標(biāo)(mbio)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.能夠基于(jy)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)合理設(shè)計(jì)教師活動(dòng)。3. 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主參與、合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)(七)教學(xué)實(shí)施1.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，

11、能較好地控制教學(xué)節(jié)奏。2.知識(shí)講授準(zhǔn)確，能基本完成教學(xué)任務(wù)。3. 能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法， 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4.能根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。5.板書(shū)工整規(guī)范、布局合理。(八)教學(xué)評(píng)價(jià)1.能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出反饋。2.能對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，做出比較客觀的評(píng)價(jià)。四、測(cè)試方法采取結(jié)構(gòu)化面試和情境合的方法，通過(guò)抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行?？忌凑沼嘘P(guān)備課題目進(jìn)行備課，時(shí)間20分鐘，接受面試, 時(shí)間20分鐘?？忌嬖囘^(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一一職業(yè)認(rèn)知53熱愛(ài)教育事

12、業(yè)，有正補(bǔ)的職業(yè)認(rèn)知和價(jià)值取向2具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心和愛(ài)心二心理素質(zhì)103積極上進(jìn)，有自信心3具有一定的情緒調(diào)控能力4具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力三儀表105行為舉止自然大方，有親和力小學(xué)教師資格考試（面試）大綱儀態(tài)5衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點(diǎn)四言語(yǔ)表達(dá)154教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，口齒清楚，語(yǔ)速適宜6表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢，語(yǔ)言具有感染力5善于傾聽(tīng)，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)五思維品質(zhì)156思維嚴(yán)密，條理清晰，邏輯性強(qiáng)5能正確地理解和分析問(wèn)題，抓住要點(diǎn)，并作出及時(shí)反應(yīng)4具有一定的創(chuàng)新意識(shí)六教學(xué)設(shè)計(jì)104教學(xué)材料處理恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出3能夠基于小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)合理設(shè)計(jì)教師 活動(dòng) 3學(xué)生活動(dòng)

13、設(shè)計(jì)有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主參與、合作 探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)七教學(xué)實(shí)施258教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，藏較好控制教學(xué)節(jié)奏6知識(shí)講授準(zhǔn)確，能基本完成教學(xué)任務(wù)6能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法2能夠根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué);3板書(shū)工整規(guī)范、布局合理八教學(xué)評(píng)價(jià)105能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出反饋5能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，做出比較客觀的評(píng)價(jià)六、試題(sht)示例例一：荷花(hhu)試講教學(xué)設(shè)計(jì)荷花(hhu)作者：葉圣陶清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。 荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓

14、盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了， 露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美;：看看那一朵， 也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺(jué)得自己仿佛(fngf)就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣 微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花 都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒，蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是(b shi)荷花，

15、我是在看荷花呢。要求(yoqi)：配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。教學(xué)過(guò)程需有提問(wèn)環(huán)節(jié)。試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)。例二：“分一分”試講教學(xué)設(shè)計(jì)(北京師范大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)的第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）要求：配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。教學(xué)過(guò)程需有提問(wèn)環(huán)節(jié)。試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)。第一章 教師資格考試面試(min sh)基本流程教師資格考試面試基本(jbn)流程: (一）候考：(二）抽題：(二）備課(bi k):(四）進(jìn)入考室(五）回答規(guī)定問(wèn)題(六）試講（演示）:(六）答辯：(七）評(píng)分： (八）成績(jī)查詢面試結(jié)束一個(gè)月后，考生可通過(guò)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試網(wǎng)站 ()查詢?nèi)珖?guó)統(tǒng)一命題科目的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)報(bào)告。筆試、面試均合格

16、的考生，將由教育部考試中心頒發(fā)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明，該證明是申請(qǐng)教師資格認(rèn)定的必要條件。第二章 面試禮儀首因效應(yīng)，也稱為第一印象作用，或先入為主效應(yīng)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，與 一個(gè)人初次會(huì)面，45秒鐘內(nèi)就能產(chǎn)生第一印象。第一印象能夠在對(duì)方的頭腦中 形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位。第一印象作用最強(qiáng)，持續(xù)的時(shí)間(shjin)也長(zhǎng)，比以后得到的信息對(duì)于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。要做到這一點(diǎn)，首先，要注重儀表， 至少讓人看起來(lái)干凈整潔。其次，要注意言談舉止，讓自己顯得落落大方。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)(xiyng)、交際能力的外在表現(xiàn)；對(duì)一個(gè)社會(huì)(shhu)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)

17、家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。所謂教師禮儀，就是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守 的禮儀規(guī)范。教師禮儀的特征：鮮明的強(qiáng)制性。不同職業(yè)的人，都要遵守其職業(yè)規(guī)范。教師禮儀更是如此，需要有更多的自我克制，自我犧牲。當(dāng)然，教師良好的禮儀素養(yǎng)也將使教師更具魅力、更有氣質(zhì)。強(qiáng)烈的形象性。教師形象要體現(xiàn)其職業(yè)形象：學(xué)校的整休形象和教師隊(duì)伍的整休形象。所以，教師禮儀不僅是教師個(gè)人的行為，更是教師集體的行為。良好禮儀的重要性：體現(xiàn)個(gè)人的教養(yǎng)與風(fēng)貌 潛移默化地影響著教育教學(xué) 給考官良好的第一印象第一節(jié) 儀容儀表基本原則要求：和諧與身材、膚色、年齡、身份、職業(yè)相符合美感賞心悅目整潔整潔大方

18、，避免邋遢教師的儀表是教師與學(xué)生交流中最直接的表現(xiàn)。事實(shí)證明，教師優(yōu)雅大方、 蓬勃洋溢的儀態(tài)，會(huì)帶給學(xué)生有益的影響，會(huì)創(chuàng)造出充滿生命活力的課堂。一般而言，面試官評(píng)判(pngpn)面試者服裝的標(biāo)準(zhǔn)是：協(xié)調(diào)中顯示著人的氣質(zhì)與風(fēng)度；穩(wěn)重中透露出人的可信賴程度；獨(dú)特中彰顯著人的個(gè)性。傳統(tǒng)中帶著流行，流行中帶著傳統(tǒng)。服飾的最高境界是自然協(xié)調(diào)，如果你的衣著首先與你自己(zj)的個(gè)性、品味不協(xié)調(diào)的話，就很難與面試的氣氛相一致。面試的著裝是要鄭重一 點(diǎn)，但也不必為此而改變你在日常中一貫的形象，大可不必為了面試而開(kāi)創(chuàng)自己的一個(gè)新記錄。要學(xué)會(huì)從過(guò)去你的無(wú)數(shù)形象中選擇與面試相匹配的服裝。要相信自己的審美能力(nng

19、l)和身旁眾多”參謀”的審美能力。女士篇：女性的服裝比男性更具有個(gè)性特色，但教師要注意自己的榜樣和導(dǎo)向作用，不要穿著過(guò)于性感、艷麗、奢華的服裝。服裝價(jià)格不要求很貴，合理搭配?；瓓y，不僅凸顯自我，而且是對(duì)面試官的尊重。妝容要自然青新，手腳均不要徐抹顏色艷麗的指甲油。服裝最好能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，再帶有點(diǎn)職業(yè)化的感覺(jué)。套裝套裙比較正規(guī)，熱天最好不要穿吊帶或無(wú)袖的衣服，要注意衣服的背面和上衣的長(zhǎng)度，防止書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候露出腰部皮膚。腳上穿涼鞋、皮鞋均可，只要不影響整體美觀就行，但注意不要穿走路太響的皮鞋。鞋跟不宜過(guò)高，鞋型不宜過(guò)于前衛(wèi)。不宜將腳趾甲涂成鮮艷的顏色。不論你的腿有多漂亮，都不應(yīng)

20、在面試時(shí)露著光腿。時(shí)裝設(shè)計(jì)師們都認(rèn)為， 肉色作為正式著裝是最適合的。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，你應(yīng)在包里放一雙備用，以免脫絲能及時(shí)更換。頭發(fā)根據(jù)服裝搭配要求或自己的習(xí)慣決定采用何種發(fā)型。最好不染發(fā)，長(zhǎng)發(fā)要扎成馬尾，劉海不能遮住眼睛。另外，有些女孩子喜歡帶些飾品，這是可以的，但不要多，少而精。比如 一條好點(diǎn)的項(xiàng)鏈、手鏈或者一枚胸針等作為裝飾不失為一個(gè)好辦法。總的來(lái)說(shuō)， 配飾簡(jiǎn)潔高雅。不宜配戴造型過(guò)于夸張、花哨、會(huì)叮當(dāng)作響的飾品。男士篇：男士需提前理發(fā)，夏天穿短袖長(zhǎng)褲，但不要太過(guò)花哨，冬天最好是西裝。和女士的要求一樣，不要穿走路太響的皮鞋。春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，短發(fā)（如頭發(fā)較長(zhǎng)，要梳理整齊，不

21、可披頭散發(fā)），衣服顏色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋，切記身上不要帶任何飾品以裝酷，特別是脖子和手等顯眼的部位。秋冬以正規(guī)西裝或夾克、領(lǐng)帶、襯衫（顏色要搭配合理）、皮鞋為主。當(dāng)然，也可根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，著毛衣等服飾，但要以正裝為主，不要過(guò)于休閑。要注意襯衣的領(lǐng)口和袖口干凈，襯衣要熨燙平整。皮鞋要擦亮， 鞋帶干凈且系緊，襪子的顏色應(yīng)當(dāng)和西服相配。通常應(yīng)選藍(lán)、黑、深灰或深棕色，不要穿顏色鮮亮或花格襪子。襪子要夠長(zhǎng)，使你在疊起雙腿時(shí)不至露出皮膚。要有足夠的彈性，使它們不至于從腿上滑下或縮成一團(tuán)。頭發(fā)要干凈、自然，精心梳理，不要給人油光發(fā)亮、濕淋淋的感覺(jué)；發(fā)型簡(jiǎn)單、樸素、穩(wěn)重大 方，不要留鬢角，最

22、好不要留中分頭；頭發(fā)也不能壓著襯衣領(lǐng)子;前不遮眉， 后不過(guò)頸，側(cè)不過(guò)耳；胡須最好刮干凈，不要留人丹胡、絡(luò)腮胡。第二節(jié) 言談舉止(yn tn j zh)一、手勢(shì)(shush)在試講的時(shí)候，可以適當(dāng)加入一些手勢(shì)，適度的手勢(shì)可以強(qiáng)化講課效果。 手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。比如講授文科知識(shí)的時(shí)候，可以采用手勢(shì)：手背向上，用手掌側(cè)面(cmin)貼住板書(shū)解；講授理科知識(shí)時(shí)候，可以虎口朝上，拇指和食指相夾，進(jìn)行詳解。在使用手勢(shì)語(yǔ)時(shí)一定要注意：不能有太多的手勢(shì)；而且，切忌以下幾種手 勢(shì)：1.手扶講臺(tái)2.抱書(shū)講課3、頻繁扶眼鏡4、用手摸劉海。5.敲擊講臺(tái)或做其 他過(guò)分的動(dòng)作。6.上課時(shí)投擲粉

23、筆頭二、語(yǔ)言英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯培根談到教師時(shí)說(shuō)：“教師是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹(shù)的培人類靈魂的設(shè)計(jì)者。”教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。 因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。教師語(yǔ)言禮儀：A、表達(dá)要準(zhǔn)確：學(xué)校中設(shè)置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。老師在教授時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不可庸俗化。B、音量要適當(dāng)：講課不是喊口號(hào)(kuho)，聲音不宜過(guò)大，會(huì)給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽(tīng)清，導(dǎo)致影響教學(xué)效果sC、語(yǔ)言(yyn)要精練：講課要抓中心，不說(shuō)廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利索的感覺(jué)。D、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高(t

24、go)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。1、什么時(shí)候語(yǔ)麗應(yīng)該放慢提問(wèn)、公式、辨折2、怎樣才能條理清晰？第一(dy)、第二、第三 連接詞：為了(wi le)、因此“剛才(gngci)我們講了，接下來(lái)我們討論一下”避兔口頭禪：嗯、啊、然后、對(duì)不對(duì)、是不是，對(duì)嗎試講開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)：各位評(píng)委、各位老師：大家早上好！我是xx號(hào)考生。今天，我試講的內(nèi)容是，現(xiàn)在開(kāi)始試講。上課 同學(xué)們好! # & * ( )本節(jié)課程結(jié)束，下課 【結(jié)束語(yǔ)】試講結(jié)束，謝謝各位考官三、目光目光：目光是非語(yǔ)言交流的重要手段，教師要善于運(yùn)用這種交流手段，透過(guò)學(xué)生的眼睛，洞察其內(nèi)心世界；教師還要善于利用自己的眼睛，對(duì)學(xué)生實(shí)行心理控制，促成心靈交融1、注

25、視部位一般情況視的部位是兩眼和嘴之間的三角區(qū)域。若注視整個(gè)上身，則被稱為“親密注視”，只能在和親近的人或?qū)W生單獨(dú)交談時(shí)才可恰當(dāng)使用。2、注視時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)注視時(shí)間是交談時(shí)間的30%-60%。稱為“社交注視”。在面試過(guò)程中， 切忌一直盯著某一位考官，要環(huán)顧三位考官，與每一位考官均有眼神的交流， 以體現(xiàn)出考生的自信。3、目光禁忌瞪眼、瞇眼、斜視、漠視、盯第三節(jié) 儀態(tài)禮儀一、站姿站姿是教師(jiosh)在課堂教學(xué)中最重要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿 勢(shì)，對(duì)學(xué)生的心理有不同的影響。原則：端正、穩(wěn)重(wnzhng)、親切、自然。正確的站姿：正向(zhn xin)抬頭，雙目平視前方，嘴唇微閉，面帶微笑，

26、自然平和。兩肩平行、放松，稍往下壓，使人體有向上的感覺(jué)軀干挺直，身體重心應(yīng)在兩腿的中央，做到挺胸、首付、立腰雙臂自然下垂于身體兩側(cè)，或放在身體前雙腿直立，兩組分開(kāi)20公分左右的距離或兩腳靠攏，腳尖呈“V”字型。女教師兩腳可并攏。男教師雙腿張開(kāi)與肩寬，保持身體的端正。教師站姿注意事項(xiàng)：A、忌長(zhǎng)時(shí)間手撐桌面或靠支撐鉤而免得學(xué)生認(rèn)為你疲憊不堪，影響聽(tīng)課情緒。B、忌側(cè)身或背向?qū)W生而站，C、忌在課堂上站立時(shí)，重動(dòng)太快或前后左右不?；蝿?dòng)。D、 忌在學(xué)生面前雙手抱胸或背在身后而站，這樣會(huì)給學(xué)生以傲慢或不親切的感覺(jué)。 二、走姿教師在課堂上如果能適當(dāng)走動(dòng)，變換一下位置，可以改變學(xué)生注視教師的 角度，減輕視覺(jué)疲勞

27、。教師的走姿要優(yōu)雅、穩(wěn)重、從容、落落大方。.教師規(guī)范走姿：A、起步時(shí)以站姿為基礎(chǔ)，上身略為前傾，身體重心在前掌上，步態(tài)輕盈穩(wěn)健。B、速度適中，不要過(guò)快或過(guò)慢，過(guò)快給人輕浮的印象，過(guò)慢則顯得沒(méi)有時(shí)間觀念，沒(méi)有活力。C、頭正頸直，兩眼平視前方，面色爽朗。上身挺直，挺胸收腹。D、女教師行走時(shí)要走成一條直線，腳步要行如和風(fēng)，自如、勻稱、輕柔。 男教師行走時(shí)要走成兩條直線，腳步要大方、穩(wěn)重、有力。E、步幅要適當(dāng)(shdng)。著裝不同，步幅也要有所不同。教師(jiosh)走姿的注意事項(xiàng)：A、忌彎腰曲背。教師在課堂中來(lái)回走動(dòng)(zudng)是不可缺少的。但走時(shí)，身板要挺直，兩肩要端正。不能老是彎腰曲背像個(gè)“

28、病夫”。B、忌步履蹣跚。走動(dòng)的速度要根據(jù)具體情況來(lái)來(lái)定。走得太慢，使人著急，給人一種漫不經(jīng)心的感覺(jué)；走的太快.，使人感到慌亂。C、忌東張西望。教師行走時(shí)應(yīng)隨時(shí)保持步姿從容不迫，快慢自然，矯健輕快。第四節(jié) 面試的流程禮儀到場(chǎng)候考一敲門(mén)一進(jìn)門(mén)亮相一行走 站定一微笑一掃視一問(wèn)好一鞠躬 結(jié)構(gòu)化面試一結(jié)束語(yǔ) 開(kāi)始試講一結(jié)束語(yǔ)答辯一結(jié)束語(yǔ)擦黑板一致謝一鞠射一關(guān)門(mén)離;場(chǎng)前期禮儀包括：1、事先了解乘車(chē)或開(kāi)車(chē)路線，提前10-15分鐘到達(dá)進(jìn)入面試場(chǎng)地，應(yīng)始終 面帶微笑，對(duì)碰到工作人員都應(yīng)彬彬有禮。2、進(jìn)屋后，抬頭挺胸的姿態(tài)和飽滿的精神，上身正直，肩平挺胸，直腰收 腹；頭正目平，微收下頜，面帶微笑。切忌目光猶疑，躲

29、避閃爍。若發(fā)現(xiàn)考官正在填寫(xiě)上一個(gè)人的評(píng)估表，不要打擾，應(yīng)表現(xiàn)出理解與合作。等候時(shí)，不要 東張西望、動(dòng)手動(dòng)腳、閉目養(yǎng)神或中間插話。3、問(wèn)好。嗓音可以看出一個(gè)人是否緊張，是否自信，控制說(shuō)話的語(yǔ)速，保持音調(diào)平靜，音量適中?？梢哉f(shuō)：“各位考官，大家好，我是xx號(hào)考生?！?、鞠躬：角度在30左右，停頓一秒。面試禮儀是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，需要不斷的練習(xí)、強(qiáng)化，最后固化下來(lái)。第三章 備課(bi k)教師資格考試(kosh)面試備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編者意圖，確定目 的要求，選擇教學(xué)方法，其具體的體現(xiàn)就是教案。一般為20分鐘。第一節(jié)教案(jio n)編寫(xiě)教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，是教師為順利有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，

30、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種適用性教學(xué)文書(shū)。一、教案編寫(xiě)要求（1）體現(xiàn)教學(xué)思路（2）凸現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)（3）針對(duì)不同層次學(xué)生教案編寫(xiě)不國(guó)（4）展現(xiàn)教學(xué)與多媒體的整合二、教案內(nèi)容(一）課題課題是指本節(jié)課的名稱(二）課型(三) 教學(xué)目的(四) 教學(xué)重難點(diǎn)(五) 教學(xué)方法(六) 教具學(xué)具(七）教學(xué)過(guò)程(八）板書(shū)設(shè)計(jì)(九）教學(xué)反思第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明(shumng)如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生）來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束(jish)時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時(shí)目標(biāo)越明確、越具體，

31、反映教者的備課認(rèn)識(shí)越充分，教法的設(shè)計(jì)安排越合理。(一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循(zn xn)以下原則：1、主體性原則2、開(kāi)放性原則3、多樣性原則4、漸進(jìn)性原則5、生成性原則(二）教學(xué)目標(biāo)的表述1、知識(shí)與技能：2、過(guò)程與方法3、情感態(tài)度價(jià)值觀在分析確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)注意事項(xiàng)：a.行為主體三維目標(biāo)陳述中，容易出現(xiàn)“使“讓”等不符合新課標(biāo)理念詞語(yǔ)的使用； 注意行為主體是學(xué)生。b.目標(biāo)闡述具體，明確，具有操作性和可測(cè)量性，應(yīng)選擇可觀察的動(dòng)詞來(lái)描述教學(xué)目標(biāo)，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的詞語(yǔ)。具體說(shuō)來(lái)，盡量多用可觀察的行為動(dòng)詞：“說(shuō)出、指出、寫(xiě)出、找出、解釋、 復(fù)述、默寫(xiě)、背誦、辨別、區(qū)分、比較、使用”等行為動(dòng)詞

32、。常用的知識(shí)性目標(biāo)動(dòng)詞主要有：描述、識(shí)別、列出、說(shuō)出、說(shuō)明、對(duì)比、 概述、區(qū)別解釋、選出、收集、處理、闡明、分析、得出、設(shè)計(jì)、擬訂、應(yīng)用、撰寫(xiě)常用的能力目標(biāo)動(dòng)詞主要有：嘗試、模仿、運(yùn)用、使用。常用的情感性目標(biāo)動(dòng)詞主要有：體驗(yàn)、參加、參與、交流、關(guān)注、認(rèn)同、 拒絕、樹(shù)立、確立、形成、養(yǎng)成。第三節(jié) 教學(xué)(jio xu)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析什么是教學(xué)重點(diǎn)？教學(xué)重點(diǎn)是指有共性(gngxng)、有重要價(jià)值（包括(boku)認(rèn)知價(jià)值、遷移價(jià)值和情意價(jià)值）的內(nèi)容。所謂難點(diǎn)，就是學(xué)生難于理解和掌握的內(nèi)容。第四節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（模式）的設(shè)計(jì)1.傳遞接受式 程序：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課上新課鞏固練習(xí)總結(jié)下課2.自學(xué)輔導(dǎo)

33、式程序：自學(xué)討論啟發(fā)鞏固練習(xí)總結(jié)布置作業(yè)下課3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式程序：?jiǎn)栴}一假設(shè)驗(yàn)證總結(jié)歸納4.情景陶冶式程序：創(chuàng)設(shè)情境參與各類活動(dòng)總結(jié)轉(zhuǎn)化5.示范模仿式程序：定勢(shì)參與性練習(xí)自主性練習(xí)遷移第四章 結(jié)構(gòu)化面試第一節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試概述一般情況下，教師資格考試中的結(jié)構(gòu)化面試，是由考官?gòu)念}庫(kù)隨機(jī)抽取兩道擬定好的題目，考生在5分鐘內(nèi)完成回答。而答辯則多是在試講（或演示） 結(jié)束后，針對(duì)考生試講（或演示）內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，考生作答，時(shí)間一般為5分鐘。一、教師結(jié)構(gòu)化面試概述結(jié)構(gòu)化面試，亦稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是由多名考官按照預(yù)先設(shè)計(jì)的一套包括各種測(cè)評(píng)(c pn)要素在內(nèi)的試題向考生提問(wèn)，根據(jù)考生的回答，給出考生在各個(gè)測(cè)評(píng)要素上的

34、得分(d fn)的一種面試方式。二、教師資格考試結(jié)構(gòu)化面試(min sh)的特點(diǎn)教師資格考試結(jié)構(gòu)化面試具有如下幾個(gè)主要特點(diǎn)：(一）面試測(cè)評(píng)要素的確定以教師工作為基礎(chǔ)(二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化(三）考官組成專業(yè)化(四）具有較高的信度三、教師結(jié)構(gòu)化面試的內(nèi)容和形式教師結(jié)構(gòu)化面試試題涉及的內(nèi)容一般都是教育基礎(chǔ)理論、課堂教學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)等方面，通過(guò)考試對(duì)這些試題的回答來(lái)考核申請(qǐng)人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。這就要求考生對(duì)于教師職業(yè)、教育事業(yè)不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能夠有一般的理論性認(rèn)識(shí)，還要具有依據(jù)教育理論、教學(xué)

35、原則來(lái)處理一般的教育教學(xué)問(wèn)題的能力。結(jié)構(gòu)化面試的試題主要以隨機(jī)抽取來(lái)確定，在面試前由專人將所有試題輸入到教師資格考試計(jì)算機(jī)題庫(kù)中，考生入場(chǎng)后由考官?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取兩道題目要求考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作答。在考生回答問(wèn)題過(guò)程中，考官會(huì)依據(jù)題庫(kù)中的對(duì)應(yīng)答案，綜合考生題時(shí)的表現(xiàn)，依據(jù)各測(cè)評(píng)要素給出分?jǐn)?shù)。第二節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試技巧（一）認(rèn)真審題（二）凸顯個(gè)性 （三）真情實(shí)感（四）實(shí)事求是 （五）善舉事例（六）展現(xiàn)自信（七）禮儀得當(dāng)（八）善用資源（九）語(yǔ)速適宜(shy) （十）時(shí)間(shjin)合理 (十一）克服(kf)怯場(chǎng)辦法一：面試前做幾次深呼吸，心情肯定會(huì)平靜很多，勇氣也會(huì)倍增。辦法二：與主考官見(jiàn)面時(shí)，要

36、主動(dòng)與對(duì)方進(jìn)行親切的目光交流，消除緊張 情緒。在心里盡量建立起與考官平等的關(guān)系。如果心里害怕，有被對(duì)方的氣勢(shì)壓倒的感覺(jué)時(shí)，就鼓起勇氣與對(duì)方進(jìn)行目光交流，待緊張情緒消除后，再表述 自己的問(wèn)題。辦法三：回答問(wèn)題時(shí)一旦緊張，說(shuō)話可能結(jié)結(jié)巴巴或越說(shuō)越快，緊張也會(huì) 加劇。此時(shí)，最好的辦法就是有意放慢自己的說(shuō)話速度，讓字一個(gè)一個(gè)地從嘴里清晰地吐出來(lái)，速度放慢了。心情也就不緊張了。也可加重語(yǔ)尾發(fā)音，說(shuō)得緩慢、響亮，用以緩解緊張。(十二）巧對(duì)卡殼在特定場(chǎng)景中每個(gè)人都有因緊張情緒導(dǎo)致不同程度的忘詞、“短路”思維間斷等現(xiàn)象，這也就是常說(shuō)的臨時(shí)“卡殼”現(xiàn)象。這時(shí)，考生一方面可放平心態(tài)，正確對(duì)待，要做的一方面是進(jìn)行自

37、我調(diào)節(jié)，深呼吸一下，冷靜思考片刻，可能馬上就有了頭緒和思路；另一方面，可靈活運(yùn)用不同表述方式，適當(dāng)?shù)刂貜?fù)上面提到的內(nèi)容；如果實(shí)在是沒(méi)有其他技巧可用了，下下之策是不動(dòng)聲色地轉(zhuǎn)移話題，直接進(jìn)入下面內(nèi)容的闡述。(十三）面試收尾有經(jīng)驗(yàn)的考官十分重視教師面試結(jié)束階段的自然和流暢，避免給應(yīng)試者留下某種疑惑、突然的感覺(jué)。教師面試臨近結(jié)束，考官一般都會(huì)給予應(yīng)試者最后的、充分的提問(wèn)或重申、強(qiáng)調(diào)某些信息的機(jī)會(huì)?？忌鷳?yīng)注意察言觀色，判斷時(shí)機(jī)，抓住機(jī)會(huì)，向考官傳達(dá)一些重要的、有利的信息，既要盡力表現(xiàn)自己，又 要適可而止，見(jiàn)好就收?？忌ε浜峡脊伲姑嬖囋谧匀?、輕松、愉悅的氣氛中結(jié)束。第三節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試試題展示【自

38、我認(rèn)知類】1.教師(jiosh)要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土(jngt)，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？【參考答案】首先，我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)(tiyng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育鋰論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。第三，我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。第四，如果我有幸能通過(guò)面試，那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛(ài)學(xué)生、 愛(ài)崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)

39、光發(fā)熱，為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。2、你暈尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？【參考答案】我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。 我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新道路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。3、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法？【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。其次

40、，教師承擔(dān)著未來(lái)的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來(lái)越高；第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；第四，教師必須有良好的師德，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)。第五，教師必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。4.你不喜什么樣的學(xué)生(xu sheng)？【參考答案】每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、特長(zhǎng)和愛(ài)好(i ho)，都有自己獨(dú)立的一 面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只要老師耐心引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處， 所以(suy)并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生?！揪C合分析類】1、為什么學(xué)

41、生會(huì)偏科？【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：第一，興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門(mén)學(xué)科，就會(huì)比較專注那門(mén)學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科；第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好,針對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，使他們對(duì)各門(mén)學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)

42、中的個(gè)人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性；最后，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)全面發(fā)展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛。2、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，又是一門(mén)藝術(shù)。教師是一門(mén)專業(yè) 性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生 進(jìn)行的演出，所以說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。3、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句?！緟⒖即鸢浮拷探o學(xué)生(xu

43、sheng)杯水(bi shu)，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生(xu sheng)獲得 的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地 反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是十分正確的。但是，如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。 就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多； 知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹(shù)立終

44、身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉?lái) 的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去“教書(shū)匠”的形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教育觀的重大變化?！救穗H交往類】1、近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？【參考答案】一定要了解留守學(xué)生的食宿情況，留守孩子最好還是住在學(xué)校；在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人；多開(kāi)展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓他們

45、感受家的溫暖；保存留守學(xué)生父母的聯(lián)系方式，經(jīng)常和留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過(guò)生日，教師定期進(jìn)行家訪，請(qǐng)留守學(xué)生回家過(guò)節(jié)等。2、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹事生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？【參考答案】對(duì)學(xué)生：首先，了解學(xué)生李某的興趣愛(ài)好，注重他的個(gè)性發(fā)展；其次，真誠(chéng)交流，讓學(xué)生李某信任教師，這樣才能讓他聽(tīng)從老師的教誨；第三，對(duì)于學(xué)生李某的嚴(yán)重錯(cuò)誤應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)，措辭尖銳，語(yǔ)調(diào)激烈，但是不能諷刺、挖苦。同時(shí)，對(duì)他要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他認(rèn)真做好一件事，善始善終，培養(yǎng)他堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。對(duì)家長(zhǎng)，首先

46、(shuxin)，了解家長(zhǎng)不配合的原因，據(jù)此和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；第二，請(qǐng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)有影響力的人配合(pih)與家長(zhǎng)溝通。3、班主任應(yīng)該(ynggi)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？【參考答案】(1)班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。(2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹(shù)立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，使教師有成就感。(3)旦師生發(fā)生種突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任

47、課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。4）班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難?！居?jì)劃組織協(xié)調(diào)類】新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？【參考答案】學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任，是對(duì)我能力的信任，我一定會(huì)盡力、最大努力扭轉(zhuǎn)班級(jí)情況。所謂雙差班，就是學(xué)習(xí)成績(jī)和班風(fēng)都較差的班級(jí)。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過(guò)努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。首先，了解班級(jí)的基本情況

48、，包括班級(jí)人數(shù)，學(xué)生性格特征，學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。其次，診斷找出差的原因?？赡苁窃瓉?lái)的老師面臨退休，放松了對(duì)學(xué)生的 要求，也可能是班級(jí)中獨(dú)生子女多，在家養(yǎng)慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，不愛(ài)學(xué)習(xí)， 不遵守紀(jì)律等等原因，通過(guò)診斷為如何開(kāi)展工作指明的方向。第三，在心理上定好位。把情況想的壞點(diǎn)，把準(zhǔn)備作地充分點(diǎn)；多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合。第四，建立和諧友好(yuho)的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)А⑴笥?，消除學(xué)生的戒心，讓學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽(tīng)到學(xué)生的真心話。第五，愛(ài)學(xué)生，永無(wú)止境。愛(ài)學(xué)生，不僅

49、在口頭上，關(guān)鍵(gunjin)要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我相信，按照以上做法，這個(gè)雙差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得雙豐收，受到同行、家長(zhǎng)和學(xué)生的贊譽(yù)。2、如何(rh)組織好班會(huì)？【參考答案】班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地， 有計(jì)劃地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先，選擇好主題。主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì)。 主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見(jiàn)大。其次，做好準(zhǔn)備工作。（1)

50、做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作?？梢圆捎弥v述、講 解、談話等方式，想學(xué)生宣傳班會(huì)的目的，內(nèi)容、形式和要求。(2)做好班會(huì) 內(nèi)容、形式等方面的準(zhǔn)備性工作。認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式，精心布置會(huì)場(chǎng).精心挑選主持人。第三，開(kāi)好班會(huì)，在開(kāi)班會(huì)過(guò)程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主 持過(guò)程中，板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導(dǎo)。最后，班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。【應(yīng)急應(yīng)變類】有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn) 題，你準(zhǔn)備怎么辦？【參考答案】我會(huì)告訴他我不太清

51、楚。如果有條件會(huì)和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如若無(wú)法立刻解決，我會(huì)查找答案后后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問(wèn)題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決，一舉兩得。2、學(xué)生(xu sheng)打瞌睡，“呼嚕(h l)聲”一子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，教師(jiosh)如何處理？【參考答案】教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，語(yǔ)氣對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話，可以

52、站起來(lái)，等到不困了再坐下來(lái)?！?、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？【參考答案】這是很正常的事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优視?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來(lái)提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短 的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。.【處理學(xué)生問(wèn)題類】1、如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)？【參考答案】A應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解。B必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情

53、，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否 則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞C挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。2.你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？【參考答案】首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jī)不理想，不代表自已不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一

54、定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。.3.你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常(jngchng)遲到，作為班主任該怎么辦？【參考答案】1.不管是因?yàn)槭裁丛颍?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒(méi)能按時(shí)上課，真是種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，孩子正是讀書(shū)的重要年齡(ninlng)，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。如果只是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題(wnt)，我有以下幾個(gè)辦法：(1)買(mǎi)了小鬧鐘告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。(2)把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。(3)一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通

55、知上第一節(jié)課的任課老師，等他來(lái)了再講課，然后說(shuō)：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開(kāi)始上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。第五章 試講第一節(jié) 試講概述一、含義試講又叫課堂教學(xué)，是在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過(guò)口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式。考查的是教師的綜合能力。 說(shuō)課和試講的差別：1、目的不同。試講的目的是將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；說(shuō)課的目的則是向教育同行介紹一節(jié)課的 教學(xué)設(shè)想，教師用簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言把備課中的隱形思維過(guò)程及其理論依據(jù)述 說(shuō)出來(lái)，使這些隱性的東西外顯出來(lái)。2、內(nèi)容不同。試

56、講的主要內(nèi)容在于教哪些知識(shí)、怎樣教；說(shuō)課則不僅要講清上述觸翻容，還要講清為什么這樣做。3、對(duì)象不同。試講要把考官當(dāng)做是學(xué)生；說(shuō)課要將考官當(dāng)做是同行或?qū)＜摇?、方法不同。試講要模擬(mn)學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò) 讀、講、議、練等形式完成；說(shuō)課則是以教師自己的解說(shuō)為主，可以沒(méi)有互動(dòng)環(huán)節(jié)。二、試講的形式(xngsh)(一）真實(shí)(zhnsh)試講即有聲試講，在教師面對(duì)真實(shí)存在的學(xué)生進(jìn)行規(guī)定時(shí)間的講課。在真實(shí)試講中，是把考生直接放入教室，面對(duì)真實(shí)學(xué)生進(jìn)行試講，同時(shí)，一般教室后排還會(huì)坐有評(píng)委。一般是一節(jié)課時(shí)，所以考生要注意課堂上節(jié)奏的把握。授課要有完整的導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)和作業(yè)這些完

57、整的環(huán)節(jié)，邏輯清晰。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，還要能夠調(diào)控整個(gè)班級(jí)，遇到突發(fā)狀況的時(shí)候要善于應(yīng)變，(二）模擬課堂即在沒(méi)有學(xué)生的情況下，通過(guò)教在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行的講課以這種方式，考察教師的教學(xué)技能及能力。要注意模擬課堂是沒(méi)有學(xué)生的，而且是規(guī)定的時(shí)間里完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。所以要注意知識(shí)點(diǎn)的把握。這里考生需要注意的是，模擬課堂是一個(gè)比較理想的環(huán)境，考生可以預(yù)設(shè)學(xué)生的水平，教學(xué)手段，教學(xué)效果等等。這需要考生在講臺(tái)上能夠放得開(kāi)。模擬課堂帶有一定表演的性質(zhì)。教師資格考試面試試講屬于模擬課堂教學(xué)。三、模擬課堂教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的差異(一）對(duì)象不同模擬課堂教學(xué)是在面試過(guò)程中由專家評(píng)委評(píng)判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否合適，同時(shí)觀察

58、、研究應(yīng)試者的一舉一動(dòng)，挑剔應(yīng)試者講課的好壞，對(duì)應(yīng)試者面試成功與否作出評(píng)判，決定應(yīng)試者是否可以被錄用，這樣的情形會(huì)使應(yīng)試者產(chǎn)生無(wú)形的壓力。常規(guī)課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教師心理上有一定優(yōu)勢(shì)，不會(huì)形成較大壓力， 同時(shí)師生配合比較默契，教學(xué)內(nèi)容有一定的連貫性，學(xué)生有一定預(yù)期心理。(二）目的不同常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終目的。教師講課的好壞，不是通過(guò)單獨(dú)的10分鐘，或者一二節(jié)課的考察來(lái)評(píng)判的，而是通過(guò)長(zhǎng)期的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等 等，都是一種“磨刀不誤砍柴工”的鋪墊。而模擬課堂教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié)，必須達(dá)到

59、一定教學(xué)效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力，盡量利用有限的時(shí)間把自己最優(yōu)秀的一面展示出來(lái)，讓評(píng)委賞識(shí)你。(三）教學(xué)內(nèi)容安排(npi)不同面試時(shí)，試講展示自己才華的時(shí)間是非常短暫的，這個(gè)時(shí)間值是不確定的，有長(zhǎng)有短，有時(shí)僅僅為幾分鐘，或是不經(jīng)意間的動(dòng)作或眼神。應(yīng)試者要讓評(píng)委能認(rèn)真聽(tīng)你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽(tīng)出興趣，你必須在每一時(shí)間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。為此(wi c)，應(yīng)試者可以采用時(shí)空分割法。如“上節(jié)課我們(w men)講了通過(guò)預(yù)習(xí)我們又初步了解了今天我們介紹”“剛才我們學(xué)習(xí)了下面我們接著探討”這樣十幾秒種的話便可以很快把評(píng)委吸引到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，充分

60、展錄自己不同的教學(xué)才華。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，試講和說(shuō)課，不能堅(jiān)持將每個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈都講清楚，要學(xué)會(huì)截取一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的側(cè)面。而常規(guī)課堂教學(xué)的時(shí)間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，重點(diǎn)在于增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生思維。在具體講解過(guò)程中，也要注意區(qū)分詳略。(四)組織教學(xué)不同模擬課堂與一般課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)上是相同的，如確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程等；在教學(xué)過(guò)程中，目光的組織與交流作用、形體語(yǔ)言對(duì)于教師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試者的選拔。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個(gè)方面。1、組