打造亮點(diǎn)：精品課件

1、第八節(jié)打造(dzo)亮點(diǎn)共六十九頁(yè)高考作文具有特殊性，它必須在特定時(shí)間、特定地點(diǎn)(ddin)按要求完成，它的第一個(gè)也可能是唯一的讀者是評(píng)卷老師。盡管高考評(píng)卷有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但評(píng)卷者的愛(ài)好、興趣、心情、審美觀、價(jià)值觀不可能不對(duì)評(píng)卷產(chǎn)生影響。因此，要在高考作文中獲得高分，就必須考慮到評(píng)卷教師的因素。那么怎樣能使評(píng)卷教師眼睛一亮，油然產(chǎn)生審美呢？共六十九頁(yè)1醒目的標(biāo)題，讓人耳目一新擬題新巧，即對(duì)作文標(biāo)題的擬定力求(lqi)別出心裁，注重在符合作文試題要求、切合文章內(nèi)容主旨的前提下，著意標(biāo)題精巧別致，富有韻味。如用比喻、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反語(yǔ)、引用等辭格來(lái)為標(biāo)題包裝，使之更生動(dòng)。如2008年高考廣東

2、卷滿分作文不要輕易說(shuō)“不”一文主體部分用三個(gè)“文字、標(biāo)點(diǎn)組合等式”的小標(biāo)題：共六十九頁(yè)選擇輕率思考？選擇輕率分析？選擇理智偏激？然后逐層分析，依次得出結(jié)論：遺憾，失敗，輝煌；最后(zuhu)總結(jié)出“要理性思考再作出決定”這一中心論點(diǎn)，分析井井有條，順理成章，尤其別致。共六十九頁(yè)2新巧的構(gòu)思，盡顯“英雄本色”(1)立意新巧，即善于從平凡的生活中捕捉典型而有意義(yy)的材料，從日常的凡人小事、常見(jiàn)情景中，去挖掘重大而有意義(yy)的主題。立意要高，寫(xiě)人，要揭示精神面貌，透視人格靈魂；寫(xiě)景，要景中有情，情景交融；寫(xiě)事，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。共六十九頁(yè)如2008年高考廣東卷滿分作文不要輕易說(shuō)“不”一文以

3、“我們應(yīng)該踏好成長(zhǎng)的每一步，不要輕易說(shuō)不”為中心論點(diǎn)，主體部分從“少年、青年、老年”三個(gè)階段入手(rshu)論述：少年就是雛鷹，飛向自由的天空；青年就是夸父，奔向火熱的未來(lái)；老年就是斧頭，劈開(kāi)未知的世界。三個(gè)分論點(diǎn)，都用比喻辭格，生動(dòng)形象，讀之令人眼前一亮。共六十九頁(yè)(2)選材新巧，即對(duì)自己所擁有的寫(xiě)作(xizu)素材能圍繞中心精挑細(xì)揀，在具備典型性、真實(shí)性的前提下，同時(shí)追求材料的豐富、新鮮、充實(shí)，突出有特征有蘊(yùn)涵的細(xì)節(jié)，有時(shí)代感，有生活氣息，能平中顯奇，于細(xì)微處見(jiàn)精神。共六十九頁(yè)如2008年高考廣東卷滿分作文，有的同學(xué)用羅映珍不離不棄，精心呵護(hù)因公而重傷的丈夫，用汶川震區(qū)中的人民教師(jio

4、sh)以自己的血肉之軀救護(hù)學(xué)生，年輕的母親用生命給孩子送去希望等感天動(dòng)地的事跡來(lái)詮釋面對(duì)突如其來(lái)的困難和災(zāi)難“不要輕易說(shuō)不”的道理；這就極具時(shí)代感。共六十九頁(yè)(3)結(jié)構(gòu)新巧，即指作文在合體的前提下，講求文本具體內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組織形式的新穎(xnyng)精巧。如敘事類文章，精心設(shè)置情節(jié)波瀾，如用誤會(huì)、懸念、突轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)、張弛、巧合等手法，使敘事跌宕起伏、扣人心弦。如說(shuō)理類文章，采用書(shū)信、演講稿、辯論詞、雜文、時(shí)評(píng)等特定文體形式來(lái)包裝，以闡明觀點(diǎn)、演繹事理。共六十九頁(yè)3精彩的開(kāi)頭，讓人一見(jiàn)鐘情良好的開(kāi)頭是成功的一半。開(kāi)頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調(diào)，而且也能帶

5、給閱卷者一份好心境。文章通常采用以下幾種開(kāi)頭方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，比喻法，引用法，設(shè)置(shzh)懸念法，等等。共六十九頁(yè)4靚麗的結(jié)尾，讓人回味無(wú)窮 結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。寫(xiě)文章結(jié)尾應(yīng)注意四點(diǎn)：一是讓閱卷者感到你這個(gè)結(jié)尾總括了全文，即有“總而言之”的感覺(jué)；二是一定要再次回應(yīng)話題(hut)、文題；三是如果寫(xiě)議論文，就必須在結(jié)尾處強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，如果寫(xiě)記敘文，就應(yīng)該在結(jié)尾處通過(guò)議論點(diǎn)題；四是語(yǔ)言有文采，含義雋永，讓讀者回味、思考。共六十九頁(yè)5動(dòng)人的細(xì)節(jié)，定能扣人心弦如果說(shuō)情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細(xì)節(jié)就是人物的血肉。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，往往是指某些瑣?/p>

6、(su su)細(xì)小的事情，而在文章中則是指那些能夠細(xì)膩地描繪人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物的最小的組成單位。作文中我們要選擇有特征的細(xì)節(jié)；選擇細(xì)節(jié)要能以小見(jiàn)大；選擇細(xì)節(jié)要有明確的目的，在記人敘事的文章里，主要是為了塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想。共六十九頁(yè)常見(jiàn)(chn jin)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法有：肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、表情變化細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、事物細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)，等等。共六十九頁(yè)示例1可是第二天，起床的時(shí)候看到您趕集回來(lái)，肩上背著個(gè)小西瓜，籃子里還有些剛下地的青綠的菜，媽媽走進(jìn)灶房操勞著一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，您叫我吃飯

7、，坐在那張簡(jiǎn)陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多(hodu)，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說(shuō)：“娃要高考，給你加些菜，快吃吧?！惫擦彭?yè)我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來(lái)(q li)。我說(shuō)：“媽，您也吃啊?！蹦f(shuō)：“我從小就不喜歡吃這個(gè)，吃了肚子受不了。你快吃吧?！蔽冶阈陌怖淼玫爻怨饬怂械奈鞴?。共六十九頁(yè)我回房間整理回學(xué)校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來(lái)，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她?？墒?，我分明看到，母親正背對(duì)著我，啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不曉得該和母親說(shuō)些什么！慶幸媽媽沒(méi)有回頭，我沖回房中，捂著被子(bi zi)哭了好久。共六十九頁(yè)評(píng)析作者仔

8、細(xì)觀察生活，尤其是“母親正背對(duì)著我，啃我吃剩的西瓜皮”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，動(dòng)人心弦；當(dāng)“我”因?yàn)橐淮慰荚囀?shbi)而沮喪氣餒時(shí)，母親卻“輕輕摟起我，抱了一下”，并且鼓勵(lì)“我”，“下次你會(huì)考好的”作者正是抓住了表現(xiàn)人物形象的典型細(xì)節(jié)，凸現(xiàn)了這一亮點(diǎn)，才使得這篇平實(shí)之作能大受青睞。共六十九頁(yè)6精粹的語(yǔ)言，展示寫(xiě)作才華即指作文語(yǔ)言表達(dá)力求出新，善于選用多種修辭手法、多種句式(單句與復(fù)句、整句與散句、長(zhǎng)句與短句、常式句與變式句等)來(lái)遣詞造句，適當(dāng)追求語(yǔ)言的幽默生動(dòng)(shngdng)、意蘊(yùn)豐厚，從而使作文更具可讀性。共六十九頁(yè)示例2縱觀古今中外，凡國(guó)泰民安者，無(wú)不安之善也。古者西漢休養(yǎng)生息，以安其民，成

9、就“文景之治”；唐太宗體恤民情，輕徭薄賦，使社會(huì)安定，然后成就“貞觀之治”；唐玄宗繼往開(kāi)來(lái)，安置百姓，重用賢臣，安穩(wěn)統(tǒng)治天下，成就“開(kāi)元盛世”；康乾勵(lì)精圖治，平定(pngdng)叛亂，維護(hù)統(tǒng)一，社會(huì)安定和諧而成就“康乾盛世”?？v覽歷來(lái)國(guó)與家，成由安者敗由亂。共六十九頁(yè)評(píng)析這段文字論述(lnsh)安定對(duì)于國(guó)家和人民的重要性，四個(gè)典型論據(jù)僅用120多字，而且文采斐然，分析精當(dāng)，說(shuō)理極有力。共六十九頁(yè)7精辟的分析，閃現(xiàn)理性火花 寫(xiě)作議論文或議論性散文，對(duì)材料必須進(jìn)行分析，從而揭示其實(shí)質(zhì)、特征、意義、存在的條件、原因等，這樣才能使論據(jù)更好地為作者所持的觀點(diǎn)服務(wù)(fw)。分析材料，議論說(shuō)理的主要方法有：

10、共六十九頁(yè)(1)例后推因法因果關(guān)系存在于一切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。在體現(xiàn)結(jié)果的事實(shí)(shsh)論據(jù)后揭示原因的方法，我們稱之為例后推因法。共六十九頁(yè)示例3真正的智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網(wǎng)，用客觀(kgun)的目光審視心靈的取向。有人說(shuō)，虎毒不食子。但當(dāng)敵人以其長(zhǎng)子的生死想要挾斯大林時(shí)，他毅然決定，不！不能用親子之情去換任命之福。我們不知人們將以何種目光俯仰這位褒貶皆存的人物，但至少這一次，我們不得不敬服他至親櫚謀澈笏誆氐撓竦哪抗庥肜硇緣納笈小(真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高)共六十九頁(yè)評(píng)析從作者分析可以看出，斯大林采取這樣的做法，其原因就是“智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網(wǎng)

11、，用客觀(kgun)的目光審視心靈的取向”。這樣就使得論據(jù)與論點(diǎn)結(jié)合得緊密而又有深度。共六十九頁(yè)(2)例后假設(shè)法所謂例后假設(shè)法，就是在舉例后再向其相反的方向(fngxing)作假設(shè)，與原論據(jù)呼應(yīng)配合，從而有力地證明論點(diǎn)的方法。如果舉的是正面例子，可從反面假設(shè)，反之亦然。共六十九頁(yè)示例4總喜歡史泰龍那一張冷靜的臉，溫暖而又深邃的眼睛總是平靜地注視著遠(yuǎn)方，額上的幾條淺淺皺紋是思考的象征，臉上的皺紋寫(xiě)著堅(jiān)毅(jiny)的勇氣，他成為我心目中理性的象征。他的一舉一動(dòng)都閃爍著理性的智慧。如果我們現(xiàn)實(shí)生活中每一個(gè)人都和他一樣理性，這個(gè)世界該是怎樣的世界呀！沉著勇敢應(yīng)付人生中的變數(shù)，處驚不變，原則地熟練地運(yùn)

12、用自己的能力，這是理性美的內(nèi)涵。(理性的美)共六十九頁(yè)評(píng)析作者假設(shè)“每一個(gè)人都和史泰龍一樣理性”，而后設(shè)想這個(gè)世界(shji)的情形，以對(duì)理性美的內(nèi)涵的揭示來(lái)告訴人們。共六十九頁(yè)(3)例后評(píng)價(jià)法在那些可以從不同的角度理解其主旨的事實(shí)論據(jù)后再作一簡(jiǎn)單分析，使之為論點(diǎn)服務(wù)(fw)的方法，稱之為例后評(píng)價(jià)法。這種分析的作用是使論據(jù)不明確的意思明確，而不至于產(chǎn)生歧義。共六十九頁(yè)示例5糾纏于“小節(jié)(xioji)”，一點(diǎn)雞毛蒜皮的事都計(jì)較沒(méi)完沒(méi)了，才是真正的沒(méi)有氣度。我們都很熟悉將相和的故事。藺相如敢于廷斥秦王，卻不與廉頗爭(zhēng)高下，遇見(jiàn)廉頗就引車避匿，其目的在于顧全大局。古往今來(lái)，誰(shuí)不贊嘆藺相如的高風(fēng)亮節(jié)？有

13、誰(shuí)指責(zé)他“窩囊”呢？共六十九頁(yè)評(píng)析這是一個(gè)多義史實(shí)論據(jù)，可證明“為國(guó)家要顧全大局”，可證明“為了團(tuán)結(jié)應(yīng)有所忍讓”，可證明“藺相如虛懷若谷(x hui ru g)”，等等。例后評(píng)價(jià)分析，從人們贊揚(yáng)藺相如的角度，揭示出論據(jù)能證明論點(diǎn)的含義：藺相如顧全大局，不計(jì)小節(jié)，不是窩囊，而是高風(fēng)亮節(jié)。這樣，使論據(jù)有力地證明了論點(diǎn)。 共六十九頁(yè)(4)例后比較法在敘述完事例之后，對(duì)所敘的幾件事例進(jìn)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)(fxin)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)；或拿所敘事例與現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行比較，突現(xiàn)寫(xiě)作的目的。共六十九頁(yè)示例6左思為寫(xiě)三都賦閉門(mén)謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟

14、；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨(dú)對(duì)孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來(lái)了豐碩(fn shu)的成果；三都賦轟動(dòng)全城，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。英國(guó)物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年。10年中，他不懈地努力，卻不斷地失敗；不斷地失敗，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。共六十九頁(yè)左思和法拉第，不同時(shí)代，不同國(guó)籍，不同的研究(ynji)領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的付出，無(wú)悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。共六十九頁(yè)評(píng)析上例畫(huà)線句子在敘述完事例之后，對(duì)所敘事例進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化(qinghu)所論述的觀

15、點(diǎn)。共六十九頁(yè)示例7站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們選擇了永恒。縱然諂媚(chnmi)污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。共六十九頁(yè)而今天呢？有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)？有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛?。课镉麢M流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛?lè)暧狭擞谷?，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大氣磅?/p>

16、還有誰(shuí)唱？五千年傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)還有誰(shuí)傳？選擇永恒，不是(b shi)要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐，選擇永恒，不是(b shi)讓我們漠視生命麻木不仁！共六十九頁(yè)評(píng)析在議論說(shuō)理過(guò)程(guchng)中，要注意所敘事例與社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)進(jìn)行比較，以獨(dú)具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。共六十九頁(yè)(5)點(diǎn)面結(jié)合法先概括引述幾件相關(guān)的事例之后，再由點(diǎn)到面，展開(kāi)相關(guān)的議論(yln)或評(píng)析。示例8面對(duì)鴉片泛濫，長(zhǎng)此下去，全中國(guó)將無(wú)御敵之兵且無(wú)充餉之銀的危難境況，林則徐毅然挺身而出，虎門(mén)銷煙壯舉威懾中外；面對(duì)元人的種種威逼利誘，文天祥決然赴義，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休。”至今讀到這震撼人心的詩(shī)句，仍讓人激動(dòng)不已。共六十九頁(yè)

17、從古至今，有多少豪杰，多少壯士為了心中的高尚情操，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)，面對(duì)生與死的激烈碰撞(pn zhun)，他們拋頭顱、灑熱血，蹈死不顧，至死不悔。共六十九頁(yè)這不悔正是他們心中做出的正確的選擇，他們的豪言壯語(yǔ)(ho yn zhung y)、英勇事跡激勵(lì)著一代代成長(zhǎng)中的青年，他們的選擇已在我們的心中深深地扎下了根，他們的舉動(dòng)直可驚天地、泣鬼神。與天地兮比壽，與日月兮齊光。共六十九頁(yè)8美觀的文面，打造第一亮點(diǎn)美觀的文面，是指文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤，篇段合乎款式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定，筆色濃淡(nngdn)適宜，等等。文面美觀是高考作文獲得高分的一張王牌。共六十九頁(yè)文面的賞心悅

18、目，是強(qiáng)化文章內(nèi)容的一個(gè)重要手段；文面的局促和雜亂，常常是文章內(nèi)容含混和模糊的表現(xiàn)。高考閱卷對(duì)書(shū)寫(xiě)提出了更明確(mngqu)的要求：一類卷要求“字體工整”，二類卷要求“字跡清楚”。“字跡難辨”被歸入四類卷。可見(jiàn)，書(shū)寫(xiě)并非“小節(jié)”，不可等閑視之。共六十九頁(yè)(2010遼寧卷)閱讀下面(xi mian)的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)3歲的托尼把手伸進(jìn)瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他想抽出手時(shí)，瓶口太小，出不來(lái)。他一顆糖也不想放棄，手又抽不出來(lái)，“哇”地一聲哭了。共六十九頁(yè)農(nóng)場(chǎng)主規(guī)定(gudng)每個(gè)雇工除了工錢(qián)之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一筐裝的最滿的大框，費(fèi)了

19、好半天也沒(méi)搬動(dòng)。他喘了口氣，重新尋了一筐小的，高高興興地走出了果園。共六十九頁(yè)老板宣布，誰(shuí)能追回一筆30萬(wàn)英鎊的貸款，就把其中的10萬(wàn)獎(jiǎng)金給他。員工紛紛出馬，卻都無(wú)功而返。58歲的托尼也申請(qǐng)?jiān)囋嚕瑑商熘缶蛯⒆坊貋?lái)的20萬(wàn)貸款交給了老板。原來(lái)他告訴(o s)對(duì)方只需交21萬(wàn)就算結(jié)清，對(duì)方終于還款，他也分得了1萬(wàn)英鎊的獎(jiǎng)金。共六十九頁(yè)要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作(to zu)，不得抄襲。共六十九頁(yè)1人類因幻想而創(chuàng)造出許多奇跡。聯(lián)系實(shí)際舉例，寫(xiě)憑著自己的幻想和不懈努力最終成功的人、事以及國(guó)家民族的興衰成敗。寫(xiě)古今中外的偉人對(duì)社會(huì)充滿理性的追

20、求、對(duì)自然科學(xué)進(jìn)步的幻想或他們的幻想意識(shí)、心得、事跡(shj)等；或?qū)懽约旱纳?、所?jiàn)所聞。擇取其中的一點(diǎn)，展開(kāi)敘述和幻想。共六十九頁(yè)2辯證看待幻想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。幻想寄寓了人們的美好愿望，是人們對(duì)未來(lái)的向往，但并不是所有的幻想都能成為(chngwi)現(xiàn)實(shí)，幻想要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。共六十九頁(yè)3由自然現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題等生發(fā)出關(guān)于幻想的故事情節(jié)。通過(guò)自然現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題，虛構(gòu)關(guān)于幻想的小說(shuō)，關(guān)鍵是使虛構(gòu)的故事(gsh)切合幻想的內(nèi)涵，并且可以生發(fā)出深刻的主旨。共六十九頁(yè)亮點(diǎn)提示：角度準(zhǔn)確(zhnqu)思路清晰舍棄的美麗 遼寧考生 落葉舍棄了青枝，便有了翩翩起舞的靈動(dòng)；溪流舍棄了靜謐，便有了波濤洶涌的寬廣；雪

21、花舍棄了高遠(yuǎn)，便有了美不勝收的晶瑩。共六十九頁(yè)紅梅的高潔誰(shuí)敢說(shuō)不是源于它舍棄了麗日春光而選擇“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的執(zhí)著；雄鷹的孤傲誰(shuí)又敢說(shuō)不是因?yàn)樗釛壛擞駱?shù)瓊花而選擇“扶搖直上九萬(wàn)里”的堅(jiān)定！舍棄，有時(shí)是一種美麗(mil)！舍棄是一種情，一種錯(cuò)綜復(fù)雜卻清新明麗的情！共六十九頁(yè)這種情是俞伯牙感念知音不在而毅然摔琴的堅(jiān)定，是“孔雀東南飛，五里一徘徊”的悲壯，是岳飛“精忠報(bào)國(guó)(jng zhng bo gu)”四個(gè)大字所閃現(xiàn)的不朽光芒！在情中，我們看到了舍棄的林林總總，在情中，我們更感受到了舍棄的美麗！舍棄是一種光，一種耀眼的智慧之光。共六十九頁(yè)小動(dòng)物在緊要關(guān)頭選擇“自殘”是一種生存本能的反應(yīng)，而當(dāng)這種行

22、為上升到人類(rnli)身上就成為“智慧”，因?yàn)樗炀攘松?。同樣的，在“生命”與“正義”之間取舍的時(shí)候，仁人選擇“正義”而舍棄了“生命”，這也是一種舍棄的智慧！共六十九頁(yè)與此類似，毛主席提出的“主動(dòng)撤出延安”的空城妙計(jì)，又避免了多少不可估量的損失！還有從少年開(kāi)始就勤奮努力的仁人志士(rn rn zh sh)，又有誰(shuí)敢說(shuō)他們不懂得吃喝玩樂(lè)，但因?yàn)樗麄兌蒙釛壍拿利?，所以成就了流芳百世的美名。因此，這種智慧便構(gòu)筑了勝利，構(gòu)筑了成功，構(gòu)筑了人生永存的金字塔！共六十九頁(yè)舍棄是一首歌，一首千百年來(lái)全世界共同演奏的歌。從秦皇漢武到劉備、曹操，從詹姆、查理到瑪麗、威廉(編者注：“詹姆”指“詹姆斯二世”，“

23、查理”指“查理二世”，“瑪麗”指“瑪麗二世”，“威廉”指“威廉三世”)，從萊克星頓的槍聲到薩拉托拉大捷(dji)，從倒幕運(yùn)動(dòng)到大化改新仔細(xì)想想，其中的每個(gè)人、每件事兒無(wú)不包含著舍棄的魅力！共六十九頁(yè)舍棄是一種思路，一種人生的大思路。3歲的托尼，沒(méi)有舍棄，只落得涕淚漣漣，而20歲的托尼知道了舍棄的美麗，毅然決定舍棄“大”的，而選擇了“小”的，雖然“小”，卻體現(xiàn)了托尼舍棄的思路，這個(gè)思路何嘗(hchng)不是一種人生的美景？共六十九頁(yè)因?yàn)橐环N情感，我們感受舍棄的美麗； 因?yàn)橐环N智慧之光，我們品味舍棄的美麗；因?yàn)橐皇坠餐?gngtng)演奏的歌，我們聽(tīng)到舍棄的美麗；因?yàn)橐环N思路，我們看到了舍棄的美麗

24、！共六十九頁(yè)點(diǎn)評(píng)借鑒題目材料表面上是說(shuō)托尼的三個(gè)人生片段，實(shí)際上卻給我們提供了一個(gè)非常有意義的核心立意，那就是“舍棄”與“得到”的關(guān)系(gun x)，面對(duì)復(fù)雜的人生、紛繁的社會(huì)，我們?cè)撊绾紊釛壟c得到？作者以此立意且勝人一籌，不說(shuō)“舍得”，而說(shuō)“舍棄的美麗”，這個(gè)“美麗”何嘗不是另一種“得到”呢？共六十九頁(yè)然后作者以“舍棄，有時(shí)是一種(y zhn)美麗”為論點(diǎn)，分別從“舍棄是一種(y zhn)情，一種(y zhn)錯(cuò)綜復(fù)雜卻清新明麗的情”“舍棄是一種(y zhn)光，一種(y zhn)耀眼的智慧之光”“舍棄是一首歌，一首千百年來(lái)全世界共同演奏的歌”“舍棄是一種(y zhn)思路，一種(y zhn

25、)人生的大思路”等四個(gè)方面來(lái)論證，思路清晰。共六十九頁(yè)亮點(diǎn)提示：生活故事蘊(yùn)涵哲理朋友退學(xué)了朋友退學(xué)了。剛聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我吃了一驚，退后好幾步，才又小心翼翼地發(fā)問(wèn)道：“是真的嗎？”朋友是學(xué)校有名的尖子生，不光學(xué)習(xí)好，而且品德也高，這一點(diǎn)周圍的熟人都很清楚(qng chu)，可為何共六十九頁(yè)原來(lái)，是因?yàn)榕笥训陌嗉?jí)新?lián)Q了班主任，性格執(zhí)拗的他與老師發(fā)生了口角，后來(lái)老師也因?yàn)楣懿涣怂艞壛怂兀驗(yàn)橛憛捓蠋?，升?jí)為討厭學(xué)習(xí)，到了下半學(xué)期，更是長(zhǎng)期請(qǐng)假不去上學(xué)。再加上父母對(duì)他十分溺愛(ài)，一年下來(lái)，他再也跟不上，又不愿留級(jí)(li j)，只好退了學(xué)，現(xiàn)在他的父母正張羅著讓他去美發(fā)學(xué)校學(xué)習(xí)美發(fā)共六十九頁(yè)

26、看到這兒，也許你和我一樣，也覺(jué)得很吃驚。因?yàn)檫@樣一個(gè)小小的矛盾，一朵即將綻放的花骨朵從此枯萎。母親聽(tīng)說(shuō)(tn shu)后，認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“這孩子，太傻?！笔前。笥颜娴奶?，為了一個(gè)不識(shí)才子的老師，心甘情愿地?cái)嗨土俗约好篮玫那俺?，卻不能給自己帶來(lái)絲毫的利處。這，不值??！共六十九頁(yè)如果把生命比作一條奔騰不息的河流，那么朋友便是在第一個(gè)關(guān)卡認(rèn)了輸。當(dāng)我把這件事情上升了若干個(gè)層次之后(zhhu)，想出了無(wú)數(shù)個(gè)可以挽回的辦法：轉(zhuǎn)班、與校領(lǐng)導(dǎo)溝通、轉(zhuǎn)學(xué)可朋友卻執(zhí)拗地拒絕了一切。要怪也不能怪別人，只能怪你那任性的脾氣。即使老師真的冤枉了你，可他畢竟是師長(zhǎng)，只要你能說(shuō)明一切，向老師誠(chéng)懇地道歉，我相信，事情也不會(huì)走到今天的這個(gè)地步，不論怎么說(shuō)，是因?yàn)槟阕约?/p>