部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第1-8單元習(xí)作課件(附教案、范文)

1、四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)學(xué)如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，才能釀出許多蜜。魯迅部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教師：文小語(yǔ)習(xí)作推薦一個(gè)好地方導(dǎo)入 我相信你們一定去過(guò)很多地方，有沒(méi)有讓你流連忘返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂(lè)天堂每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。明確目標(biāo) 1.過(guò)渡：每個(gè)人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第12頁(yè)，讀一讀，大家一定能找到答案。 2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地

2、方，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 a寫作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。 b通過(guò)描寫這個(gè)地方與眾不同之處，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)寫。 3.明確本次習(xí)作的要求：4.確定自己要寫的內(nèi)容： a.你打算推薦什么地方？ b.這個(gè)地方在哪里？ c.有什么特別之處？ 按一定順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感。 順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。 特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等； 重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的； 情感：真實(shí)的感受。開頭：介紹自己要推薦的地

3、點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）中間：（分寫）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來(lái)描寫。 第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來(lái)描寫。第三種：可以按照方位變化來(lái)描寫。第四種：展開合理想象。結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。（總寫）根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。動(dòng)筆練習(xí)1.起草作文2.分享草稿（1）想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通順的地方？（2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問(wèn)題的地方，那就改吧，直到你讀起來(lái)覺得很順暢，聽起來(lái)很舒服為止。還可以請(qǐng)同伴提提意見，然后再

4、進(jìn)行修改。習(xí)作謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。1.八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。貓2.凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。金魚 同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。 今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來(lái)寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。 看完照片，我們認(rèn)識(shí)了熊出沒(méi)中的人物。你最喜歡誰(shuí)？ 你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？這是從哪方面來(lái)描寫呢？創(chuàng)設(shè)情境 1.爸爸與貓（樣子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。2.姐姐與魚 （本領(lǐng)）我的

5、姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。3.爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？習(xí)作構(gòu)思（一）仿照例子，趣說(shuō)人物要求：選擇自己或是班上的一個(gè)同學(xué)來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。介紹自己我叫_，是個(gè)小_孩。其實(shí)呢我是_，_。介紹家人 這是我的_，_。其實(shí)呢 他/她是_，_。（二）再讀例子，理清特點(diǎn)1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、喜好等來(lái)寫）（2）口頭擴(kuò)編繪本。2.小結(jié) 在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內(nèi)

6、容才會(huì)精彩。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用的喲。 總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫，展開敘述。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來(lái)寫，這樣寫出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。（三）細(xì)寫人物要求：剛才你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是家人的一個(gè)特點(diǎn)，哪件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫下來(lái)，并寫一寫你對(duì)人物的感情，生活在家里的感覺。字?jǐn)?shù)不限。小結(jié) 這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。習(xí)作：寫觀察日記導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)了爬山虎的腳是作者葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的

7、秘密，蟋蟀的住宅是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)的觀察才把文章寫得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。 要寫觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日記的格式是什么？ 首先給日記取個(gè)標(biāo)題；其次在第一行寫上寫日記時(shí)的日期，天氣，星期幾或者再加上個(gè)心情！ 先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說(shuō)說(shuō)自己每步觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如果是寫觀察水果的日記，應(yīng)該怎么做？ 要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性等，要仔細(xì)觀察它

8、的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。如果是寫觀察植物的日記，應(yīng)該怎么做？我和_過(guò)一天我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？審題 神話，是通過(guò)豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。1.確定人物，大膽想象。2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？怎樣過(guò)一天內(nèi)容主角配角地點(diǎn)你想寫的人物 2到3個(gè)（動(dòng)植物都行）任意地方1.選定人物、地點(diǎn)。 要想使編出來(lái)的故事生動(dòng)有趣，吸引別人，有什么方法呢？2.故事情節(jié)斗胖虎拔牙記減肥記大家認(rèn)為這三個(gè)部分的重點(diǎn)在哪里？做什么？我們就以 “豬八戒拔牙”為例，來(lái)重點(diǎn)探討豬八戒是怎樣拔牙的。同學(xué)們，這個(gè)題目中的最

9、關(guān)鍵詞是什么？那么，你認(rèn)為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢？ 想想看，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功，到第三次才成功呢？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什么安排他去那些地方？在那些地方，你們又看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果怎么樣？ 想想你想和誰(shuí)過(guò)一天？你了解他們的特點(diǎn)嗎？按要求準(zhǔn)備。要求：（1）你會(huì)選擇誰(shuí)。（2）說(shuō)一說(shuō)你們會(huì)一起去那里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事?？偨Y(jié) 和神話（童話）里面的人物過(guò)一天，首先應(yīng)簡(jiǎn)要介紹人物的特點(diǎn),運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化；詳細(xì)介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。 根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過(guò)程寫得生動(dòng)具體。1.自由習(xí)作，寫出初稿。2.小組交流，合作評(píng)價(jià)修改。

10、教師點(diǎn)撥，指出學(xué)生的不足與長(zhǎng)處。3.選擇典型的文章，集體討論修改。4.學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。生活萬(wàn)花筒1.讀到這個(gè)題目，你都了解到了什么？共同點(diǎn)：一件印象深刻的事，發(fā)生的時(shí)間：不久前、過(guò)去好幾年的，地點(diǎn)：學(xué)校、街頭巷尾。不同點(diǎn)：一件事，可以是聽到、看到的親身經(jīng)歷的一件事，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫完整，寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。審題材料1. 學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定寫作材料（1）默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事，日常生活中的新鮮事、樂(lè)

11、事，總之是有意義的，寫下來(lái)能給人以啟發(fā)的事。（3）回顧親身經(jīng)歷的事，看看有沒(méi)有必要把它寫下來(lái)。 2.想想你想寫的自己印象深刻的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動(dòng)，是傷心，還是害怕按要求準(zhǔn)備。要求：（1）說(shuō)一說(shuō)是什么事。（2）說(shuō)一說(shuō)事情的原因。3.學(xué)習(xí)“參考片段”明確寫作要求 （1）學(xué)習(xí)“參考片段”難忘的一件事默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？ （2）交流：寫一位同學(xué)向老師報(bào)告：語(yǔ)言、動(dòng)作，寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，寫了我的心理活動(dòng)（重點(diǎn)），還有同學(xué)的反映。 （3）歸納方法 把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）寫具體。難點(diǎn) 1.剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫好這篇文章重點(diǎn)是事情

12、的過(guò)程。把這些寫下來(lái)，形成一篇文章。 2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。 小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果 3.總結(jié)：寫事情經(jīng)過(guò)的時(shí)候，我們要抓住細(xì)節(jié)；詳細(xì)介紹過(guò)程中，你的心理活動(dòng)，你的想法，動(dòng)作表現(xiàn)，什么結(jié)果，獲得什么樣的感受。經(jīng)過(guò)、結(jié)果記一次游戲 看來(lái)豐富多彩的游戲都是大家最喜歡的活動(dòng)，有一位小朋友也和大家一樣喜歡游戲，他不但在游戲中享受著快樂(lè)，還把游戲?qū)懥讼聛?lái)，你們想看看嗎？今天就讓我們來(lái)做一做，寫一寫這個(gè)游戲。1.用自己喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個(gè)游戲怎么樣？ 2. 你認(rèn)為這個(gè)游戲怎么樣？你是從哪些語(yǔ)句的描寫中感受到的？（1）游戲前你做哪些準(zhǔn)備。（2）在游戲中，做了些什么？印

13、象比較深 的是什么？（3）游戲結(jié)束后，有什么感受和想法？ 站在起點(diǎn)，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉(zhuǎn)三圈，然后向前直走去敲鑼，落錘發(fā)出聲響為勝，每人有兩次機(jī)會(huì)。游戲規(guī)則誰(shuí)愿意第一個(gè)做游戲？ 在感受快樂(lè)的同時(shí)，要用心觀察參加者和同學(xué)們的表現(xiàn)。 剛才你們不但在游戲中感受著快樂(lè)，還把游戲中人物的表現(xiàn)觀察的那么細(xì)，那你們想不想把游戲?qū)懴聛?lái)，讓沒(méi)玩過(guò)的人分享一下，那就要向里文中的小作者一樣，既要把游戲過(guò)程寫完整，又要把游戲過(guò)程中人物的表現(xiàn)寫進(jìn)去，既要寫做游戲的人的表現(xiàn)，又要寫同學(xué)們的表現(xiàn)。習(xí)作創(chuàng)設(shè)情境1.讀題目，你都了解到了什么？ 寫信一點(diǎn)兒也不難，想跟對(duì)方說(shuō)什么就說(shuō)什么，一一寫清楚、寫明白就行

14、了。當(dāng)然，寫信和平時(shí)的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的致女兒的信。親愛的女兒：你的問(wèn)題使我心情非常激動(dòng)。今天你整整十四歲了。你正跨越一個(gè)界限，越過(guò)它你就是一名成年女性了。你問(wèn)我：“爸爸，什么是愛情？”一想到我今天已不是跟一個(gè)幼稚的孩子在說(shuō)話，我的心就跳得益發(fā)歡快。你在跨越這個(gè)界限，愿你幸福。但做一個(gè)幸福的人，只能是在您成為有智慧的人的時(shí)候。千百萬(wàn)女性，尤其那些十四歲的少女，懷著一顆忐忑的心在思考著：什么是愛情？對(duì)此各有各的理解。每個(gè)男青年，當(dāng)他們已萌發(fā)成年男人的氣質(zhì)時(shí)，也都在思考著這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在，親愛的女兒，我給您的信再不是從前那種信 了。我的宿愿是把生活中的智慧，

15、也可稱之為生活的本事傳授給你。但愿父輩的每一句話如同一可顆小小的種子，從中萌發(fā)出你自己的觀點(diǎn)和信念的幼芽 閱讀思考： 1.結(jié)合本文及以前接觸過(guò)的書信，說(shuō)說(shuō)書信的基本格式。 2.這篇書信回答了女兒提出的什么問(wèn)題？ 3.談?wù)勥@篇書信的語(yǔ)言特點(diǎn)。 1.書信的基本格式包括：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名及日期六個(gè)部分，有時(shí)也可部分省略。 2.這篇書信回答了女兒“什么是愛情”這一問(wèn)題。 3.這篇書信語(yǔ)言親切自然，飽含真情實(shí)感，如涓涓細(xì)流，緩緩而來(lái)，字里行間充分體現(xiàn)了對(duì)女兒的愛。要點(diǎn)點(diǎn)撥1.書信格式順口溜 稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好；正文每段空兩格，一件一件不亂套；署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

16、2.正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開頭。問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對(duì)收信人的關(guān)心。問(wèn)候語(yǔ)最常見的是“您好！”“近好！”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問(wèn)候語(yǔ)寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。 4.正文的主要部分主體文，即寫信人要說(shuō)的話。它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請(qǐng)托、慰唁，也可以是敘情說(shuō)理、辯駁論證等。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。 5.結(jié)尾，正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話

17、，作為書信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。6. 學(xué)習(xí)信封填寫方式：（2）明確填寫方式信封上有三條橫線，第一條線左邊空兩格寫收信人的地址；第二條寫收信人的姓名；第三條稍靠右寫寄信人的地址；右下角寫寄信人的郵編。7. 電子郵件的填寫方式一封電子郵件的基本內(nèi)容通常分為三部分：收件人、主題、正文。（1）填寫收件人（2）主題主題填寫時(shí)，要意思明確，讓別人看到這個(gè)主題就大概能知道郵件的基本內(nèi)容，如：對(duì)于的想法，或者是對(duì)“”的建議。（3）首先是尊稱，如：尊敬的爸爸、親愛的姐姐等，如果是長(zhǎng)輩就說(shuō)“您好”，如果是一般的同事就說(shuō)“你

18、好”。事情說(shuō)完以后，以祝福語(yǔ)結(jié)尾，再注明寫郵件日期和寫郵件的人。（4）如果想要寫信息或者材料內(nèi)容比較多，也可以作為附件添加進(jìn)去。實(shí)戰(zhàn)演練要求：1.運(yùn)用正確的書信格式；2.條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確；3.有真情實(shí)感，避免空洞，矯揉造作；4.恰當(dāng)使用抒情、議論方法；5.字?jǐn)?shù)600以上。 給媽媽的一封信親愛的媽媽： 您好! 您知道嗎？當(dāng)女兒提筆給您寫這封信的時(shí)候，我是經(jīng)過(guò)了多么復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)和多么艱難的選擇。但是，對(duì)不起，媽媽，在您和爸爸之間，我選擇和爸爸在一起。 也許您認(rèn)為我是個(gè)傻孩子。爸爸只是個(gè)窮教師，不能滿足我的許多需求，我不能像別的孩子那樣吃穿都是名牌。的確如此，這些我都知道，但我向往溫馨、平凡的生

19、活，我渴望雖貧窮卻充實(shí)的日子；我需要精神的豐富、心靈的凈化，而不是物質(zhì)的滿足。這些都是您不能給，但爸爸能給我的。 也許失去了，才知道回憶的美好。童年的記憶總是讓我記憶猶新，并沒(méi)有在歲月的長(zhǎng)河里煙消云散。那時(shí)候天總是很藍(lán)，日子過(guò)得也慢，綠陰下、土路上、田野里、池塘邊，總能留下我們一家人的歡聲笑語(yǔ)和快樂(lè)身影。扎著羊角辮，光著小腳丫的我，總喜歡在田野里到處追趕蜻蜒，任落日的余暉灑滿全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑著散步、輕談。時(shí)不時(shí)，我會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身，瞇起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓媽媽，您還記得嗎? 媽媽，其實(shí)我明白，有許多事都不能用對(duì)與錯(cuò)來(lái)下定義。您有您的生活目標(biāo)和向往，但不要強(qiáng)

20、加給我好嗎？也許我遺傳了爸爸那份寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志的心態(tài)，我喜歡跟著爸爸在夕陽(yáng)西下談?wù)撊松?；喜歡陪爸爸在孤燈雨夜解讀文學(xué)名著；喜歡坐在爸爸身邊聽他朗誦唐詩(shī)宋詞。我常想我的前生是什么，為什么在物欲橫流的社會(huì)，卻獨(dú)愛這一份精神世界。也許我是唐時(shí)的一株柳，矗立在古風(fēng)河畔；也許我是宋時(shí)的一尾魚，游弋在清澈微波里；也許我是明時(shí)的一股風(fēng)，穿越在修長(zhǎng)胡弄；也許我是清時(shí)的小女子，終日在河邊洗衣滌物所以我選擇爸爸，選擇貧窮，選擇精神的充實(shí)，選擇靈魂的深化。 媽媽，不要難過(guò)，我依然是您的女兒，依然愛您。原諒我做出這次選擇好嗎?這是我心靈的告白。不管歲月如何變換，您永遠(yuǎn)都是我媽媽，沒(méi)有人可以代替您在我心中的位置。媽

21、媽，我永遠(yuǎn)愛你!祝您身體健康永遠(yuǎn)年輕 您的愛女：明明 20XXXX總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫信，又了解了信封的寫法，老師希望你們能把寫好的信放到信封里寄到收信人的手中。同時(shí)，也希望你們多運(yùn)用“寫信”這種聯(lián)系方式很好地與你的親人或者好朋友進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的感情，你們能做到嗎？習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點(diǎn)的文章，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫出真實(shí)感受。習(xí)作：我的心兒怦怦跳審題1.讀題目，你都了解到了什么？2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？組織材料 想想自己心跳的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動(dòng)，還是害怕。按要求準(zhǔn)備。要求：（1）說(shuō)一說(shuō)是什么事。（2）說(shuō)一說(shuō)

22、你的心跳的原因。突破難點(diǎn)1.剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫好這篇文章重點(diǎn)是心跳、心跳過(guò)程。把這些寫下來(lái)，形成一篇文章呢？2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。動(dòng)筆練習(xí) 根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過(guò)程寫得生動(dòng)具體。水鄉(xiāng)諸暨 諸暨是著名的水鄉(xiāng)，也是珍珠之鄉(xiāng)，湖泊河流縱橫交錯(cuò)，星羅棋布，是一個(gè)可愛的地方。 諸暨不愧是水鄉(xiāng)，到處都是湖泊，到處都是溪流。那水面在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，就像一面明亮的大鏡子，水面上東一簇西一簇的水葫蘆，給碧綠的河水增添了勃勃生機(jī)。岸邊還有一排排蘆葦。蘆葦桿上隨風(fēng)搖動(dòng)的葦穗，蓬松松、毛絨絨的，就像小狐貍一搖一擺的又松又軟的尾巴，漂亮極了。如果你劃一條小船，蕩舟湖上，讓輕風(fēng)吹拂

23、你的臉。那真是“舟行碧波上，人在畫中游”呀！開頭扣題，突出諸暨的特點(diǎn)，引出下文。 運(yùn)用比喻的修辭手法，把搖動(dòng)的葦穗比作小狐貍一搖一擺的尾巴，形象地寫出了葦穗的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。 諸暨因?yàn)槭青l(xiāng)下，所以家家戶戶養(yǎng)鴨。河里到處是鴨子，每只鴨子都膘肥體壯，毛色油光發(fā)亮。他們自由自在地成群結(jié)隊(duì)地在河里游來(lái)游去，所到之處把河道圍得水泄不通。有的還很調(diào)皮，有一只銀灰色的鴨子還玩起了疊羅漢，縱身一躍，跳到了一只奶白色的鴨子上。其他鴨子也學(xué)著那只銀灰色的鴨子玩起了疊羅漢?！案赂赂隆钡慕新曔B綿不斷，把河面渲染得熱鬧非凡。 諸暨的河里一半是水，一半是河蚌。河蚌硬硬的，有扇子一樣的殼。那里的河蚌都很大，有的大得你抱都抱運(yùn)用

24、擬人手法生動(dòng)地寫出了鴨子們的調(diào)皮可愛。不動(dòng)呢！因?yàn)橹?，所以它們都沉在了下面和魚兒作伴。告訴你，在這些河蚌里還有漂亮的珍珠呢！再告訴你珍珠的誕生過(guò)程吧！珍珠本是一些水里的小石子，后來(lái)漂進(jìn)了河蚌的“嘴”里，河蚌為了保護(hù)自己分泌出一種物質(zhì)，經(jīng)過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間才變成一顆珍珠。不過(guò)現(xiàn)在諸暨的河蚌珍珠都是人工培養(yǎng)起來(lái)的，又大又圓又漂亮。如果你剖開河蚌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在蚌殼里有數(shù)不清的珍珠寶寶躲在里面呢！ 諸暨，是個(gè)值得一游的水鄉(xiāng)，也是珍珠之鄉(xiāng)。想去買珍珠，不妨到那里去哦！介紹珍珠形成的過(guò)程，豐富了文章內(nèi)容。結(jié)尾總結(jié)全文，建議人們?nèi)ブT暨，文章結(jié)構(gòu)完整?？傇u(píng)： 小作者開頭點(diǎn)出諸暨的特點(diǎn)，是水鄉(xiāng)，又是珍珠之鄉(xiāng)。接著分段

25、描寫水鄉(xiāng)的美景和鴨多、河蚌多的特點(diǎn)，并運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，寫得生動(dòng)形象，很有趣味，很有文采。同時(shí)增加了珍珠形成的知識(shí)，豐富了文章內(nèi)容。結(jié)尾總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，內(nèi)容豐富，主題突出。小小“動(dòng)物園”我家是個(gè)小小“動(dòng)物園”，我?guī)闳タ纯窗伞?我的媽媽是一頭牛，一頭勤勞又有倔脾氣的牛。每天，我的媽媽一下班來(lái)不及休息就去做晚飯，當(dāng)我們洗涮干凈，來(lái)到餐桌前，上面已經(jīng)擺上了香噴噴的飯菜，讓我感到好溫暖。但是，有時(shí)媽媽發(fā)起“牛脾氣”來(lái)，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。有一次，我的數(shù)學(xué)題因?yàn)榇中乃沐e(cuò)了，媽媽對(duì)我采用“錯(cuò)一罰十”的政策，結(jié)果我著急又錯(cuò)了，就這樣一遍又一遍，直到深夜十二點(diǎn)，這時(shí)“瞌睡蟲”開頭扣題，

26、引出下文對(duì)小小“動(dòng)物園”的具體介紹。又找上門來(lái)了，我只得苦苦哀求媽媽：“媽媽，讓我明天再做吧，我想睡覺了?！眿寢寘s十分嚴(yán)厲地說(shuō)：“今天的事情留到明天，那明天的事情什么時(shí)候做？”沒(méi)辦法，我只好再次認(rèn)真地做起來(lái)，直到完全正確。 我的爸爸是一只特別溫順、特別忠誠(chéng)的“狗”。爸爸從不對(duì)我和媽媽發(fā)火，每時(shí)每刻保護(hù)著我們這個(gè)家。爸爸早出晚歸的，特別辛苦地掙錢養(yǎng)家。他高大的身軀漸漸地消瘦，瘦得像跟他喜歡吃的排骨一樣。爸爸為我們這個(gè)家犧牲得太多太多了，他就像一條忠誠(chéng)的狗一樣忠于我們這個(gè)家。 用中心句寫出爸爸像的動(dòng)物狗。引出下面對(duì)爸爸特點(diǎn)具體地介紹。用事例寫像牛的媽媽的倔脾氣，寫得很具體，能給讀者留下深刻印象。

27、我就是一只小老虎。我長(zhǎng)得虎頭虎腦的，健壯得像一只小老虎。我特別愛吃肉，媽媽每次做飯都做肉和其它我愛吃的好菜，我通常都是一掃而光，等爸爸上桌的時(shí)候，肉類菜已經(jīng)被我吃得只剩骨頭了。 我們家的小小動(dòng)物園里動(dòng)物雖然不多，但是這個(gè)動(dòng)物園里的“動(dòng)物”各有特色。歡迎你來(lái)觀賞。結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出邀請(qǐng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。通過(guò)描寫，具體寫“我”愛吃肉，突出了“我”和老虎相似的特點(diǎn)?？傇u(píng)： 本文小作者從性格、喜好、外形等幾方面寫出家人與動(dòng)物相像的地方。開頭扣題，把家比作“動(dòng)物園”，中間分段寫家里的動(dòng)物的特點(diǎn)：媽媽是一頭勤勞又有倔脾氣的牛，爸爸是一只特別溫順特別忠誠(chéng)的狗，“我”是一只“小老虎”，并用描寫和事例把每種動(dòng)物

28、的特點(diǎn)寫得很具體，使文章條理清楚，特點(diǎn)鮮明。結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出邀請(qǐng)。這樣文章結(jié)構(gòu)完整，主題明確。大蒜出芽觀察日記9月19日 星期二 晴 今天，我決定親手種一盆大蒜，仔細(xì)觀察，看它們是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的。 我找來(lái)一個(gè)漂亮的花盆，在里面裝了一些松軟的泥土，隨手把蒜瓣往花盆里一撒。媽媽看見了說(shuō)種蒜不能像撒豆子，要讓它們立起來(lái)。又拿起一個(gè)蒜瓣，使勁往土里一插。媽媽又說(shuō)我插倒了，要讓尖的部分朝上，這樣它們的小芽芽才會(huì)少走許多彎路。 我沿著花盆種了兩圈，第一圈種了十三棵，第二圈種了七棵，手里還剩下一個(gè)最小的蒜瓣兒，我正準(zhǔn)備把它扔掉，媽媽卻阻止了我：“你為什么不把它種在花盆里呢？扔了多可惜呀！” 我說(shuō)：“這么小的

29、蒜瓣兒，肯定不會(huì)發(fā)芽。開頭扣題，引出下文對(duì)大蒜出芽觀察收獲的記錄。 記錄中蒜瓣的情況，用數(shù)字記述得清楚明白。 媽媽說(shuō)：“種上看看就知道了！” 聽了媽媽的話，我把第二十一個(gè)蒜瓣小心翼翼地種在花盆中間。 種好了蒜瓣，我輕輕地為蒜瓣們蓋上“小被子”，澆上充足的水，放在陽(yáng)臺(tái)上，期盼著它們能夠好好地睡上一覺，明天一早就長(zhǎng)出嫩綠的小蒜苗。 9月20日 星期三 晴 第二天一早，我顧不上刷牙洗臉，急忙跑到陽(yáng)臺(tái)上去察看?？墒?，空空的花盆里，哪里有小芽芽的身影？我想，它們也許是口渴了，急忙給它們澆了一碗水，上學(xué)之前又再三囑咐媽媽一定要讓它們曬到溫暖的太陽(yáng)。 為它們著急了一天，到了晚上花盆里還是沒(méi)有絲毫動(dòng)靜，我不由

30、得替它們擔(dān)心起來(lái)，心想，它們的小芽芽是不是被可惡的小蟲子吃得慘不忍睹了？真想刨開土看個(gè)究竟，又怕碰壞了它們嬌小的身體。 9月21日 星期四 晴 今天，我懷著忐忑不安的心情來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上。 “呀！”我看到了兩棵乳白色的小芽芽，其中一棵已經(jīng)鉆出了地面，尖尖的頭上頂著濕潤(rùn)的泥土，像個(gè)大力士在練舉重，真惹人喜愛，我給它起了個(gè)響亮的名字叫“棒棒”。另外一棵像個(gè)害羞的小姑娘一樣，正躲在泥縫里悄悄地向外張望呢。 用心理描寫寫出了自己的內(nèi)心感受，很真實(shí)。用擬人修辭寫蒜芽的顏色和樣子，很形象。9月22日 星期五 晴 小蒜苗已經(jīng)長(zhǎng)出了七棵，它們神氣地挺著身體，像一個(gè)個(gè)健壯的小筍芽，好奇的看著蔚藍(lán)的天空，金色的太陽(yáng)，還

31、有可愛的我。 晚上，小蒜苗又有九棵鉆出了地面，我高興極了，拿著尺子給它們量身高，“棒棒”當(dāng)然是第一名：二十七毫米，而且，已經(jīng)脫掉了乳白色的外衣，露出了五毫米長(zhǎng)的綠葉，像害羞時(shí)的含羞草的葉子一樣緊緊地貼在一起，尖尖的，像一把出鞘的寶劍。 那個(gè)差點(diǎn)被我扔掉的小蒜瓣長(zhǎng)出的小苗苗，雖然像看起來(lái)依然瘦小，但是它卻毫不示弱，后來(lái)居上，長(zhǎng)到了十八毫米，進(jìn)了前三名。 用數(shù)字和修辭寫蒜芽的高度和樣子，增加了文章的趣味性。9月23日 星期六 晴 一夜之間，小蒜苗又長(zhǎng)出了四棵，現(xiàn)在一共是二十棵，還剩一棵沒(méi)有蹤影。 十棵小蒜苗長(zhǎng)出了嫩葉，“棒棒”的第一片嫩葉長(zhǎng)到了十毫米，微微的張開，像一個(gè)綠色的斗篷，第二片葉子，就從

32、這個(gè)斗篷的中間鉆出來(lái)，就像被媽媽抱在懷里一樣。第二片葉子也像一個(gè)小斗篷，它們面對(duì)面的站著，好像在談?wù)撝鼈兡切┻€沒(méi)有出世的弟弟妹妹。 9月24日 星期日 晴 最后一棵小芽芽終于撥開了泥土的眼皮，弓著背扭動(dòng)著身子努力的往外鉆了一天，終于露出了“廬山真面目”，它用頭支撐住身體，撅著屁股趴在那里喘息著，仿佛是一個(gè)被3歲的小表妹寫反了的7?？粗请y受的樣子，我的臉紅了，心想，一定是我這個(gè)馬大哈不小心把它種反了的緣故。無(wú)論是對(duì)蒜芽形狀的描寫，還是對(duì)“我”心理的描寫，都很形象生動(dòng)，讀后讓人難忘?？傇u(píng)： 本文開頭扣題，中間按時(shí)間順序?qū)懗隽怂獬鲅康淖兓?，在?duì)蒜芽的顏色、形狀介紹時(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，運(yùn)用了比喻、

33、擬人修辭手法，向讀者展現(xiàn)出了蒜苗的可愛之處，讀者亦深受感染，小蒜苗確實(shí)是可愛啊！我和哪吒過(guò)一天 星期天上午，我走在上街的路上，突然有人拍了我一下，我回頭一看，一個(gè)踩著風(fēng)火輪的小男孩出現(xiàn)在我眼前。啊，這不是我心目中的哪吒嗎？ 這時(shí)哪吒好像看出了我的心思，主動(dòng)和我打招呼：“你好，小華，你不認(rèn)識(shí)我了嗎？我們經(jīng)常見面的啊?！蔽艺f(shuō)：“是啊，可是我只是在電視上看過(guò)你呀！”哪吒說(shuō)：“難道你不想親眼看到我嗎？”我立即回答說(shuō)：“想啊?？墒俏覜](méi)想到你會(huì)親自來(lái)看我?。　?用“我”和哪吒的巧遇開頭，引出下文，很新穎。 于是，我們兩個(gè)一起逛街。當(dāng)我們正想過(guò)馬路時(shí)，紅燈亮了?？墒牵晃焕蠣敔斦v騰地向馬路對(duì)面走去。不遠(yuǎn)

34、處一輛卡車正飛奔而來(lái)。我大叫：“爺爺小心！”爺爺沒(méi)聽見，繼續(xù)走?？ㄜ囻R上就要撞到老爺爺了。此時(shí)只見哪吒踏著風(fēng)火輪飛快地跑過(guò)去，一把抱起老爺爺就地一滾，錯(cuò)過(guò)了車輪。好險(xiǎn)??！ 我們兩個(gè)來(lái)到超市。超市里的商品琳瑯滿目，哪吒看見什么都好奇，摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，并不時(shí)地問(wèn)這問(wèn)那，轉(zhuǎn)累了，我就坐在他的風(fēng)火輪上。詳細(xì)寫哪吒踏著風(fēng)火輪勇救老爺爺?shù)膭?dòng)作，想象合理，描寫生動(dòng)。簡(jiǎn)寫我到哪吒逛超市，豐富文章內(nèi)容。 下午，哪吒帶我去了龍宮。龍宮里金碧輝煌，十分漂亮。蝦兵蟹將看見哪吒都恭敬地行禮，龍王熱情地接待了我們，拿出桃子、蘋果、香蕉招待我們，并告訴我們：“這是人間的鮮果，只有貴賓到了，我們才拿出來(lái)。”吃過(guò)東西，龍王

35、又陪著我們參觀了珠寶庫(kù)、龍殿、龍寢宮，還帶我們觀看了“蛟龍出?！薄褒垏[九天”“龍騰水濺”等水系法術(shù)表演。寫龍王拿出桃子、蘋果、香蕉熱情地招待我們，想象合情合理。 天晚了，我們一起踏著風(fēng)火輪離開了龍宮。哪吒說(shuō)：“我要回家了，再見！”“我們什么時(shí)候再見呢？”我話還沒(méi)出口，哪吒就不見了。 和哪吒在一起的一天真快活！真希望能再與哪吒相見！結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)希望，突出中心?？傇u(píng)： 本文小作者寫了“我”和哪吒在一天里做的事，上午救老爺爺、逛超市，下午去龍宮做客，敘述有詳有略，詳略得當(dāng)。全文想象大膽合理，巧妙開頭，自然結(jié)束，讓讀者覺得故事真實(shí)有趣味。我給爺爺找樂(lè)子 三個(gè)月前，奶奶生病去世了。爺爺很傷心，很孤

36、單，三個(gè)月以來(lái)，爺爺很少露出笑容。 媽媽每次做飯都做爺爺愛吃的菜；經(jīng)常在外邊吃飯的爸爸，也早早回家陪爺爺吃飯；我一寫完作業(yè)，就和爺爺一起看爺爺愛看的電視?？墒牵瑺敔斶€是不開心。 不行，我得給爺爺找點(diǎn)樂(lè)子。開頭先交代事情發(fā)生的原因，使文章敘事清楚。 我下午在院子里玩，看見了鄰居王爺爺。他右肩挑著兩個(gè)鳥籠子，左手拿著一個(gè)錄音機(jī)，嘴里哼著小曲。有了！我趕緊跑回家，拿出零花錢，騎著自行車就出發(fā)了。我在新區(qū)的大街小巷跑遍了，也沒(méi)找到賣鳥的。正當(dāng)我沮喪時(shí)，來(lái)了一位賣小雞的。一筐毛茸茸的小雞嘰嘰地叫著，特別可愛。于是，我買了5只小雞帶回家，又從王爺爺家找了一個(gè)破舊的籠子和一些小米。用動(dòng)作描寫，把鄰居王爺爺?shù)?/p>

37、快樂(lè)寫得很具體。 回到家，我把籠子放在爺爺面前，說(shuō)：“爺爺，這些小雞多可愛！你可得給我養(yǎng)好，每天記著喂米喂水，上午、下午提著它們遛遛彎兒，晚上再放到紙箱里去，防止貓叼走?！睜敔攲?duì)我的安排總是一絲不茍地去做。中午放學(xué)時(shí)，我看見爺爺提著籠子和王爺爺有說(shuō)有笑地回家了。 從此以后，照顧小雞就成了爺爺?shù)墓ぷ鳎m然累，麻煩，但我看爺爺做得認(rèn)認(rèn)真真，臉上也慢慢露出了笑容。通過(guò)語(yǔ)言描寫，把“我”給爺爺找的樂(lè)寫得很具體。 我給爺爺找的樂(lè)子養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感?？粗鵂敔旈_心了，我也開心了，我們?nèi)叶奸_心了。結(jié)尾總結(jié)全文，交代事情的經(jīng)過(guò)，使文章結(jié)構(gòu)完整?？傇u(píng)： 這篇文章小作者寫的是為爺爺找樂(lè)子的事。開頭交代事

38、情發(fā)生的原因，自然過(guò)渡到中間對(duì)我為爺爺找樂(lè)子經(jīng)過(guò)的敘述，文章通過(guò)對(duì)全家人照顧爺爺?shù)募?xì)節(jié)描寫，王爺爺開心的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，“我”的語(yǔ)言描寫等，使文章敘述清楚，語(yǔ)言生動(dòng)形象。結(jié)尾再次點(diǎn)題寫出感受，突出了中心。全文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)。有趣的添鼻子游戲 今天，畢老師帶領(lǐng)我和高治睿玩了一個(gè)游戲給“無(wú)鼻人”添上鼻子。 畢老師先在黑板上畫了一個(gè)“無(wú)鼻人”：他有一張長(zhǎng)方形的臉，頭上的三根毛豎得老高，寬額頭，大眼睛，厚嘴唇，唯一遺憾的是，“三毛”缺了一個(gè)鼻子。正在我們納悶的時(shí)候，畢老師宣布了比賽規(guī)則:上來(lái)的人蒙著眼睛轉(zhuǎn)三圈，就可以添鼻子了。 第一個(gè)上場(chǎng)的是我。我想:不就加個(gè)鼻子嘛，這么簡(jiǎn)單，太

39、小看我了吧！我盯著“無(wú)鼻人”看了大約10秒鐘，就蒙上眼睛轉(zhuǎn)了三圈，很鄭重地畫了一個(gè)鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，是畫在中間了，可畫得這么大，怎么看都像是一個(gè)豬鼻子。開頭簡(jiǎn)要介紹游戲名稱。詳寫自己第一次添鼻子游戲過(guò)程，動(dòng)作描寫很生動(dòng)。描寫“無(wú)鼻人”的外貌特點(diǎn)和添鼻子游戲游戲規(guī)則。 我很不服氣，申請(qǐng)重畫的機(jī)會(huì)。畢老師看我不服輸?shù)臉幼?，決寫給我第二次機(jī)會(huì)?？傻诙?，我卻將鼻子畫在了右臉上?！肮?！”一旁的高治睿笑得前仰后合，“這哪是鼻子？這明明是青春痘呀，還不如第一次畫的呢！” 輪到高智睿了。我心想，你笑話我，看我怎么笑話你吧！只見高智睿不慌不忙地走上講臺(tái)，對(duì)著“無(wú)鼻人”“掃描”了一會(huì)兒便蒙著

40、眼睛轉(zhuǎn)三圈。最后，“機(jī)器高”也轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向了，居然把鼻子也畫在了左臉上，“哈哈，鼻子變成青春痘啦！”我們都笑翻了。高治睿懊惱不已，不服氣地說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐，這次是我不小心，第二次準(zhǔn)能畫好。”沒(méi)想到，第二次他又畫成了“青春痘”，不同的是，這次“青春痘”長(zhǎng)在了右臉上。同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，起到了側(cè)面烘托作用。同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，起到了側(cè)面烘托作用。 同學(xué)們一個(gè)個(gè)上場(chǎng)，結(jié)果都沒(méi)有畫好，其中最搞笑的班長(zhǎng)大人，居然把鼻子畫在了下巴上，而且長(zhǎng)長(zhǎng)的，遠(yuǎn)看看去，像一個(gè)“人面大象”。 隨著游戲的進(jìn)行，教室里傳來(lái)一陣陣的笑聲。最后畢老師告訴我們：閉著眼畫畫，是訓(xùn)練同學(xué)們的空間思維能力，這種

41、空間想象能力，對(duì)于研究宇宙空間物理學(xué)，是一種必備的能力。哇，沒(méi)想到，小游戲還有大學(xué)問(wèn)呀！這真是一個(gè)有趣的游戲。 略寫其他同學(xué)做游戲，詳略安排得當(dāng)。結(jié)尾點(diǎn)明游戲意義，寫出自己的游戲體會(huì)?？傇u(píng)： 習(xí)作按照“游戲前游戲中游戲后”的順序，寫出了添鼻子比賽的過(guò)程。作者抓住了游戲的重點(diǎn)場(chǎng)景，在游戲過(guò)程中對(duì)“我”和高智睿同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫生動(dòng)逼真，體現(xiàn)了游戲的趣味性。游戲結(jié)尾借畢老師關(guān)于游戲?qū)ε囵B(yǎng)人的空間想象思維能力的講解，點(diǎn)明了這次游戲的體會(huì)和收獲。給老師的一封信 親愛的老師：您好！您調(diào)走已經(jīng)半年了，我這次給您寫信是因?yàn)槲蚁肽?。一年?jí)，二年級(jí)，三年級(jí)，您都是我的班主任，我是在您的教誨下一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)起來(lái)的。我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很穩(wěn)定，一、二年級(jí)時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，每次班長(zhǎng)都由我擔(dān)任，我總有一種優(yōu)越感?？墒堑搅巳昙?jí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)就開始下降了，您發(fā)現(xiàn)了，跟我一起分析原因，又幫我補(bǔ)課，才使我的成績(jī)又慢慢趕了上來(lái)。正文一開始告訴老師寫信的原因，引出下文。舉例具體寫“我”在老師教誨下一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)起來(lái)。老師，還有一件事，我一直記在心里。二年級(jí)時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，每次測(cè)驗(yàn)都可以得滿分。可是我有一個(gè)很大的問(wèn)題