l李兆陽(yáng)家長(zhǎng)文章——愛生教育

1、愛生教育學(xué)生 李兆陽(yáng) 家長(zhǎng) 李曉明（柳溝店小學(xué) 四年級(jí)二班）高爾基說(shuō)過：誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。師愛是一種高尚的、偉大的愛。師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精髓，在一定程度上熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，因此加強(qiáng)教師師德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)，是教育工作者的使命。一、教育要愛學(xué)生愛學(xué)生,讓所有的學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)，已成為廣大教育工作者的共識(shí)，但也應(yīng)該看到，在日常的教育工作中，還存在著某些諸如教育方法、教育態(tài)度等教育問題，而尊重、理解、信任學(xué)生是解決教育問題的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人

2、格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)的不同位置上，但在人格角度上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師特殊的地位和權(quán)力輕視學(xué)生,侮辱學(xué)生的人格；理解學(xué)生，應(yīng)該充分理解他們的幼稚和天真；信任學(xué)生，就要相信他們的潛力，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉。只有這樣，才能使學(xué)生與教師縮短心理距離，才能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。 （一）愛要正己。蘇聯(lián)教育家烏申斯基指出：“教師個(gè)人對(duì)青年人心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，無(wú)論什么樣的教科書，無(wú)論什么樣的思潮，無(wú)論什么樣的獎(jiǎng)懲制度都是代替不了的?！苯處煹难孕信e止、精神面貌、治學(xué)態(tài)度、道德情操及思想作風(fēng)等對(duì)學(xué)生都具有示范性、滲透性和權(quán)威性，起到言傳身教、春風(fēng)化雨、潛移默化

3、的作用。（二）愛要投入。投入的愛是教師滿腔熱情地關(guān)懷學(xué)生，對(duì)學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)、生活、思想、情感等多方面地加以關(guān)愛，幫助學(xué)生樹立信心，克服困難。教師只有深深地?zé)釔蹖W(xué)生，才能激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)，塑造學(xué)生美好的心靈?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。教師不僅要做學(xué)生“授業(yè)”的師長(zhǎng)，而且要當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人。（三）愛要理智。理智的愛指對(duì)學(xué)生不偏愛、不溺愛，對(duì)學(xué)生的愛務(wù)必要講究原則，對(duì)其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任，使愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失與苦樂，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與前途。對(duì)待學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又不能操之過急，要明白一塊好鋼需千錘百煉的道理。嚴(yán)格要求又不

4、是嚴(yán)厲苛求，天天陰沉著臉，板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，而是以反復(fù)講道理，以理服人為先導(dǎo)，以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生為前提，以培養(yǎng)學(xué)生自覺從嚴(yán)、積極上進(jìn)為出發(fā)點(diǎn)。“人非圣賢，孰能無(wú)過”，更何況是各方面正在成長(zhǎng)的學(xué)生。當(dāng)他們出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，特別是屢教屢犯時(shí)，教師絕不能出現(xiàn)“恨鐵不成鋼”的急躁情緒，一定要循循善誘，熱情地扶，耐心地導(dǎo)，要相信水到渠成。愛學(xué)生，是培養(yǎng)一代人的需要，愛學(xué)生，也是教師師德建設(shè)的需要。二、教育要加強(qiáng)師德修養(yǎng)教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。（一）愛生是教

5、育者取得成功的法寶。即使學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無(wú)策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學(xué)生們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護(hù)學(xué)生的意識(shí)，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學(xué)生， 尊重學(xué)生， 學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、 友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。（二）用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。“無(wú)德無(wú)以為師。 ”真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落

6、實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。在公共汽車上，我常 常給老弱病殘者讓座，雖說(shuō)這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，因 為它代表的是教師的形象。 如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼，而自己在實(shí)際 生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教 育學(xué)生呢？ 教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般 地受到教育， 使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化， 教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。 （三）用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。 沒有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決

7、不可能為 人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛 勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了 自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是 無(wú)私的。 教師應(yīng)該以陶行知先生為一大事來(lái)，做一大事去、捧著一顆心來(lái)，不帶 半根草去的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只 講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無(wú)愧于教師人類靈魂工程師這個(gè)美譽(yù)。決不能 讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造！ 身為教師， 我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、 有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通

8、過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充 實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知 識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛去溫暖學(xué)生，教育學(xué)生。 我國(guó)近代教育家夏丐尊曾說(shuō)過： “沒有愛，就沒有教育， ”我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己 握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師 關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，用真誠(chéng)與理解去溫暖學(xué)生幫助學(xué)生。三、減輕中小學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)教育界對(duì)減負(fù)問題討論的比較多，但“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”這幾個(gè)字比較難分析，怎樣的負(fù)擔(dān)才算是過重的?我的看法是：1. 要合理確定初中和小學(xué)的教育目標(biāo)。什么是小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)?

9、我認(rèn)為最重要的就是兩條底線：一是人格的培養(yǎng)。二是學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在往往是過早地把很多知識(shí)性內(nèi)容壓到小學(xué)教育中。這樣一來(lái)，一是會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這是學(xué)校教育最可怕的后果。二是對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)考慮得很少。作為一個(gè)社會(huì)人，學(xué)生首先應(yīng)該養(yǎng)成良好的品格，這些品格不是他自己認(rèn)識(shí)到的，而是學(xué)校通過各種活動(dòng)及各種教育形式讓他感受到的?，F(xiàn)在課程排得那么滿，學(xué)校沒有時(shí)間安排活動(dòng)，學(xué)生也沒有腦力“空間”自己去體會(huì)和思考。所以，現(xiàn)在小學(xué)和初中迫切需要對(duì)課程以及培養(yǎng)塑造小學(xué)和初中生健全人格的問題統(tǒng)一進(jìn)行研究，以利于對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)有正確的定位。2. 是要把義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生品行放在首位。美國(guó)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)和初中生有一句話我

10、比較贊成，就是首先應(yīng)該培養(yǎng)的是一個(gè)合格的公民。要設(shè)置合格學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，首先應(yīng)著眼于培養(yǎng)一個(gè)合格公民。在美國(guó)有公民課，講選舉，它告訴學(xué)生，第一長(zhǎng)大后有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；第二長(zhǎng)大后如何去選舉，應(yīng)該遵守哪些選舉上的規(guī)定。說(shuō)大一點(diǎn)，這就是一種民主意識(shí)的培養(yǎng)。所以，小學(xué)和初中主要是把做人的最基本東西打扎實(shí)，未成年人的品行和能力培養(yǎng)要靠學(xué)校組織的一系列活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，是通過潛移默化的影響來(lái)實(shí)現(xiàn)，而不是僅僅靠課堂里的學(xué)習(xí)來(lái)完成。希望上海能定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)定多少時(shí)間是講學(xué)科知識(shí)，多少時(shí)間是開展各類社會(huì)活動(dòng)。什么階段應(yīng)該做什么事情都應(yīng)該確立一個(gè)科學(xué)的目標(biāo)，而不是只滿足知識(shí)的灌輸。革應(yīng)該與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改革同步，教育的改

11、革絕不能離開整個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的改革和進(jìn)步。希望上海在率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的同時(shí)也率先實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，特別是教育理念、制度和機(jī)制的現(xiàn)代化。四、要重視安全教育9月26日14時(shí)30分許，昆明市明通小學(xué)發(fā)生踩踏事故，截至當(dāng)日17時(shí)已造成學(xué)生6人死亡、26人受傷。據(jù)昆明市盤龍區(qū)副區(qū)長(zhǎng)陸佳介紹：當(dāng)天學(xué)校預(yù)備鈴打響后，學(xué)生從午休樓下樓時(shí)發(fā)生踩踏事故，傷亡人員主要是一二年級(jí)學(xué)生。每次校園踩踏事故發(fā)生后，各地學(xué)校都會(huì)提高警惕，舉行應(yīng)急演練、排查安全隱患等，但“血的教訓(xùn)”卻仍然層出不窮。要避免悲劇再次發(fā)生，學(xué)校必須在安全管理方面慎之又慎，在安全教育方面根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。（一）提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相

12、處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學(xué)罵人已成中頭蟬，極不文明，我認(rèn)為，罵人和打架一樣，是一個(gè)人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭(zhēng)做文明小學(xué)生。（二）關(guān)注課間安全。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯右邊走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。（三）遵守交通規(guī)則和交通秩序。上學(xué)、放學(xué)要做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無(wú)牌無(wú)證車輛，不乘坐超載車輛；不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。（四）講究飲食衛(wèi)生，

13、養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無(wú)食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴飲暴食；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。（五）強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器；不接受陌生人接送與來(lái)訪。（六）學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待；敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人。（七）加強(qiáng)自我防范意識(shí)。注意公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全，不把珍貴物品放在教室，上學(xué)放學(xué)不要獨(dú)行，要走大路，最好由家長(zhǎng)接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時(shí)敢于撥打110報(bào)案。（八）認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書籍，不同社會(huì)閑雜人員交往。學(xué)生、踩踏、傷亡一個(gè)個(gè)敏感詞刺激著人們脆弱的神經(jīng)。6個(gè)鮮活可愛的小生命就這樣離我們遠(yuǎn)去，而這樣的悲劇已經(jīng)發(fā)生過太多。前事不忘，后事之師，可是，“血的教訓(xùn)”卻仍然層出不窮。校園踩踏事故不是個(gè)例，而每次校園踩踏事故發(fā)生后，各地學(xué)校都會(huì)提高警惕，舉行應(yīng)急演練、排查安全隱患等。但關(guān)鍵在于，學(xué)校要將安全管理固化為長(zhǎng)效制度，在安全教育方面堅(jiān)