新標(biāo)準(zhǔn)英語第五七冊教材分析2014.09

1、小學(xué)英語第五冊教材分析新課標(biāo)的二級目標(biāo)要求 對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。 能用簡單的英語互致問候，交換相關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。 能在圖片的協(xié)助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的協(xié)助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。 新標(biāo)準(zhǔn)英語第五七冊教材分析2014.09Module 6復(fù)習(xí)鞏固Have got等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。給筆友寫信或明信片；陳述自己用有的的物品；調(diào)查同學(xué)們擁有的物品注意and 和but 的用法。對話教學(xué)要求1. 能準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容。2. 能準(zhǔn)確分角色朗讀對話。3. 能夠準(zhǔn)確回答老師提出的問

2、題，根據(jù)對話內(nèi)容判斷正誤，準(zhǔn)確理解并翻譯一些句子。4.該模塊這結(jié)束時(shí)盡可能的背誦這篇對話。主要用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撘恍﹦游锏奶攸c(diǎn)，可復(fù)習(xí)一些學(xué)過的動物的名稱。一方面，我們要繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)描述一些動物的特點(diǎn)；另一方面，我們要復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Module 7Module 6復(fù)習(xí)鞏固Have got等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。給筆友寫信或明信片；陳述自己用有的的物品；調(diào)查同學(xué)們擁有的物品注意and 和but 的用法。對話教學(xué)建議1. 在對話教學(xué)之前，選擇能表現(xiàn)故事發(fā)生場景的圖片，通過 讓學(xué)生先看實(shí)物或圖片說出看到的信息并猜測課文內(nèi)容的方式接觸課文，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，縮小學(xué)生與課文的距離感，

3、引導(dǎo)學(xué)生思維的參與，培養(yǎng)學(xué)生的猜測和想象水平。 2. 以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置聽力任務(wù)，通過設(shè)計(jì)不同的問題、不同的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)入短文、理解短文、熟悉短文。教師可設(shè)計(jì)多項(xiàng)聽的任務(wù)，如：聽并說出聽到的信息；聽、找并圈出重要的句子；聽判斷正誤；聽回答問題等。3. 播放錄音，實(shí)行信息反饋。修訂后教材的變化學(xué)習(xí)模塊：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容大體相同，篇幅由4個(gè)頁碼增加到6個(gè)頁碼。復(fù)習(xí)模塊：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和原教材基本一致。單詞表：在原模塊詞表和字母詞表的基礎(chǔ)上，增加了歌曲歌謠詞表和人名地名詞表。不足之處：刪除了原來單詞表中的音標(biāo)。補(bǔ)充閱讀：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和原教材基本一致，供學(xué)有余力的學(xué)生使用，教師根據(jù)情況選擇教與不教。綜合

4、使用實(shí)踐項(xiàng)目：此為新增內(nèi)容，把原來在課堂活動用書中的部分綜合使用實(shí)踐項(xiàng)目調(diào)整到學(xué)生用書之中。Module 1數(shù)字與方位Unit 1主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)城市等等。學(xué)習(xí)用數(shù) 字表達(dá)長度、人口數(shù)量等。Unit 2是在前一課的基礎(chǔ)上繼續(xù)談?wù)撃程?，特別讓學(xué)生學(xué)會看地圖，從地圖上找到某一個(gè)地方，指出并說出來。 主要用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撘恍﹦游锏奶攸c(diǎn)，可復(fù)習(xí)一些學(xué)過的動物的名稱。一方面，我們要繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)描述一些動物的特點(diǎn)；另一方面，我們要復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Module 7 對教材的處理要極其注意它的前后銜接性； 對每一個(gè)模塊內(nèi)部要注意彼此依賴性和主次性； 模塊

5、1-5重視句子中單詞的重讀部分； 模塊6-10重視句子的升降調(diào)。(每個(gè)階段目標(biāo)要求都非常的明確、清晰） 對教材的整體把握Module 9在本模塊中，一方面，我們要繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)談?wù)摽赡芤龅氖虑榈脑掝}；另一方面，我們要復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說明可能要做的事情； 談?wù)摯蛩阕龅氖虑榈?。新課標(biāo)的二級目標(biāo)要求 在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知水平和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 樂于了解外國文化和習(xí)俗。 具體的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的二級目標(biāo)請各位老師細(xì)看課標(biāo)。 教材的基本架構(gòu) 本冊教材包括十個(gè)學(xué)習(xí)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊分兩個(gè)單元。教材最后收

6、錄有四個(gè)單詞表，并為學(xué)有余力的學(xué)生提供了補(bǔ)充閱讀（Reading for Pleasure )一篇和綜合使用實(shí)踐項(xiàng)目（Project )。 修訂后教材的變化學(xué)習(xí)模塊：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容大體相同，篇幅由4個(gè)頁碼增加到6個(gè)頁碼。復(fù)習(xí)模塊：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和原教材基本一致。單詞表：在原模塊詞表和字母詞表的基礎(chǔ)上，增加了歌曲歌謠詞表和人名地名詞表。不足之處：刪除了原來單詞表中的音標(biāo)。補(bǔ)充閱讀：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和原教材基本一致，供學(xué)有余力的學(xué)生使用，教師根據(jù)情況選擇教與不教。綜合使用實(shí)踐項(xiàng)目：此為新增內(nèi)容，把原來在課堂活動用書中的部分綜合使用實(shí)踐項(xiàng)目調(diào)整到學(xué)生用書之中。學(xué)習(xí)模塊的基本結(jié)構(gòu)Unit 1：Part 1（導(dǎo)入）

7、Part 2（主課文） Part 3（重點(diǎn)句） Part 4（操練） Unit 2：Part 1（導(dǎo)入） Part 2（新語言拓展） Part 3（操練及書寫） Part 4 （語音學(xué)習(xí)） Part 5 （歌曲歌謠） Part 6 （游戲） Part 7（綜合活動） 教材的基本內(nèi)容 在本冊書中學(xué)生將學(xué)會詢問及描述過去發(fā)生的事情，學(xué)會用英語談?wù)撝苣┗顒印惗?、購物、?shù)字、水平、學(xué)校活動、表情、規(guī)則等。本學(xué)期的教學(xué)難度比較大，要求學(xué)生掌握超過上百個(gè)單詞和詞組，歌曲6首歌謠12首。語音方面M1-M5學(xué)習(xí)元音，M6-M10學(xué)習(xí)輔音。修訂后的話題內(nèi)容修訂后的話題內(nèi)容Module 1本模塊主要對過去式實(shí)行

8、復(fù)習(xí)。詢問（描述）過去所發(fā)生的事情。句型：Did you？ We bought語音方面主要了解字母a, e, i和字母組合ea在單詞中的常見讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞的過程中體會字母及字母組合的發(fā)音。Module 2繼續(xù)鞏固過去式學(xué)會如何用英語談?wù)撡徺I物品的數(shù)量。重點(diǎn)句型What did you buy?How many do you want?How much do you want?Module 2語音方面主要了解字母 u,o,a 字母組合ir,ur,er,ar 在單詞中的常見讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞的過程中體會字母及字母組合的發(fā)音。建議充分利用活動6、7。Module 3詢問與描述過去所發(fā)生的

9、事情Unit 1 學(xué)生能夠用英語詢問對方在上周末的活動情況，需注意的是動詞的過去時(shí)的不規(guī)則變化及讀音，如： gowent, dodid, taketook。Module 3文中還提到英國的幾處名勝古跡如the London Eye, the British Museum, Big Ben，教師能夠加入相關(guān)的資料，或請學(xué)生自己查找，以提升跨文化交際意識。Module 3Unit 2將Who When What How幾個(gè)問題的回答可整合成一篇小作文。語音方面主要了解字母o,a字母組合oo,or,ou,ar,al在單詞中的常見讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞的過程中體會字母及字母組合的發(fā)音。1 What d

10、id you do at the weekend?Where did you go?3 When / Who / What / Where / How did?Module 3較難的單詞及句子1 the British MuseumWe visited lots of places.Then we took a boat trip along the river.It took us one hour and twenty minutes.They took photos of the mountains with beautiful flowers and green plants.建議：本

11、模塊可模仿U2做仿寫練習(xí)Module 4繼續(xù)鞏固過去式學(xué)會如何表達(dá)物品的所屬： Its my/your（課上注意教育學(xué)生不要與人發(fā)生爭吵，因?yàn)槟菢邮遣欢Y貌的，并且告訴學(xué)生遇事要沉著，冷靜的分析。）語音方面主要了解字母a, i, o,字母組合oa ,oy,oi,在單詞中常見讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞的過程是體會字母及字母組合的發(fā)音。Module 5表達(dá)物品數(shù)量 There areUnit 1 主要是通過學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生能夠表達(dá)事物的多少，學(xué)習(xí)數(shù)字1121。Unit 2 主要是通過數(shù)周圍物品數(shù)量學(xué)習(xí)數(shù)字30100。語音方面主要了解字母組合ou,ow,ear,air,在單詞中的常見讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞

12、的過程中體會字母及字母組合的發(fā)音。 Module 6自我評價(jià)，相互評價(jià)，肯定與鼓勵繼續(xù)鞏固過去式語音方面主要了解字母p, t, d,字母組合pp在單詞中常見讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞的過程是體會字母及字母組合的發(fā)音。（從本模塊開始學(xué)習(xí)輔音）Module 6活動建議1：調(diào)查表學(xué)校要開運(yùn)動會，所以要為班上選拔運(yùn)動員。教師先用Who can run fast? Can you jump high?等句型詢問個(gè)別學(xué)生，讓其用I/You/She/He can做出相對應(yīng)的回答，給學(xué)生做出示范。然后讓學(xué)生們用這類語句相互問答，找出各項(xiàng)運(yùn)動的能手。最后根據(jù)學(xué)生的回答填好調(diào)查表。Module 6活動建議2：教師說動

13、作或運(yùn)動名稱，學(xué)生重復(fù)并做出相對應(yīng)的動作，然后根據(jù)自己的表現(xiàn)做出相對應(yīng)的評價(jià)，或?qū)χ車瑢W(xué)的表現(xiàn)做出評價(jià)。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very bably.最后抽幾個(gè)同學(xué)來演示并做出評價(jià)。（此活動也能夠小組為單位實(shí)行）Module 6活動建議3. 特長展示：請一組同學(xué)到教室前展示他們的特長，其余的同學(xué)做出評價(jià)。如：Kate can speak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Amy and Mary can

14、 sing very welletc.教師可參與學(xué)生的表演，并對學(xué)生的表現(xiàn)即時(shí)地給予表揚(yáng)和肯定。Module 7學(xué)習(xí)如何用can 和cant描述做得到或做不到的事。語音方面主要了解字母k, c, g, f, v,字母組合ff在單詞中常見讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞的過程是體會字母及字母組合的發(fā)音。Module 7活動：我最喜愛的動物把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在各自準(zhǔn)備好的紙上畫出自己最喜愛的動物，然后把自己的作品展示給同組的同學(xué)，用can 和cant向大家介紹這些動物都有哪些特性。最后可請一兩位同學(xué)上臺展示。在整個(gè)活動中教師應(yīng)即時(shí)提供學(xué)生描述所需的相關(guān)詞匯，適時(shí)地教育學(xué)生要愛護(hù)動物，保護(hù)動物。Mod

15、ule 7活動：夢想中的Superman讓學(xué)生以小組為單位完成一篇小作文，可用He canShe can語句來描述超人最過人的本領(lǐng)，最好能配上圖畫。班內(nèi)展示，評“最高超的設(shè)計(jì)獎”。此活動為課后作業(yè)，下一節(jié)課展示。Module 8描述學(xué)校日常生活。描述過去的行為。本模塊主要圍繞玲玲在英國的見聞?wù)归_。Unit 1 通過玲玲向Amy提出的 What time? Do you ?等問題，學(xué)習(xí)如何詢問相關(guān)學(xué)校的情況。Unit 2 學(xué)會寫信向朋友介紹自己的或其他學(xué)校的校園生活。語音：s, c, z, r, h,字母組合th, sh在單詞中常見讀音。Module 9詢問和表達(dá)情緒和感受。 Unit 1 通過

16、Amy對玲玲關(guān)切的話語，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)如何去詢問某人的感受。Unit 2 在學(xué)會 Are you feeling? Is he/she feeling?的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí) I feel Does he/she feel? 等詢問和表達(dá)情感的語句。語音：j及字母組合ts, ds, tr, dr, ch,dg 在單詞中常見讀音。Module 9建議大家在教學(xué)中多用夸張的身體語言和動作表情來表現(xiàn)不同的情感，還應(yīng)給學(xué)生提供充足多的表現(xiàn)機(jī)會?；顒咏ㄗh：表演秀把學(xué)生分成四人小組，一個(gè)學(xué)生夸張地做出某種表情，另外三位則 說出單詞。Module 10描述所處位置，時(shí)態(tài)綜合使用，學(xué)習(xí)用Dont告誡他人不能做

17、什么。語音：l, m, n, w, y,字母組合ng在單詞中常見讀音。單詞、核心句教學(xué)要求1.單詞教學(xué)要求：黑體詞為義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級詞匯，要求四會，即：聽、說、讀、寫。2.核心句子及擴(kuò)展使用教學(xué)要求：能聽懂并準(zhǔn)確認(rèn)讀每課文的核心句子；能準(zhǔn)確抄寫句子或?qū)υ?，有水平的同學(xué)能夠達(dá)到背寫核心句子；能靈活使用核心句完成替換練習(xí)。對話教學(xué)要求1. 能準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容。2. 能準(zhǔn)確分角色朗讀對話。3. 能夠準(zhǔn)確回答老師提出的問題，根據(jù)對話內(nèi)容判斷正誤，準(zhǔn)確理解并翻譯一些句子。4.該模塊這結(jié)束時(shí)盡可能的背誦這篇對話。新標(biāo)準(zhǔn)英語第五七冊教材分析2014.09閱讀教學(xué)要求Unit 2 的內(nèi)容一般做閱讀教學(xué)

18、處理。能夠準(zhǔn)確朗讀、準(zhǔn)確理解。教師可根據(jù)對話內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過判斷正誤、選擇準(zhǔn)確答案等活動形式理解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平。Unit 2 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平。歌曲歌謠教學(xué)要求能準(zhǔn)確認(rèn)讀歌曲歌謠中的句子和單詞，能夠跟隨伴奏唱英文歌曲，說英語歌謠。語音教學(xué)要求能準(zhǔn)確朗讀U2中語音部分的內(nèi)容，掌握字母或字母組合在單詞中的發(fā)音，初步掌握簡單單詞的讀音規(guī)則，能在老師的協(xié)助下完成簡單的規(guī)則單詞拼讀和拼寫練習(xí)。教師應(yīng)在課堂詞匯教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生使用已有的語音知識來學(xué)習(xí)和記憶單詞。 Thank you！ Goodbye!小學(xué)英語第七冊教材分析武鳴縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃雪明2014年9月教材的基

19、本架構(gòu) 本冊教材包括十個(gè)學(xué)習(xí)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊分兩個(gè)單元。教材最后收錄有四個(gè)單詞表，并為學(xué)有余力的學(xué)生提供了補(bǔ)充閱讀（Reading for Pleasure )三篇和綜合使用實(shí)踐項(xiàng)目（Project )。 修訂后教材的變化學(xué)習(xí)模塊：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容大體相同，篇幅由4個(gè)頁碼增加到6個(gè)頁碼。復(fù)習(xí)模塊：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和原教材基本一致。單詞表：在原模塊詞表和字母詞表的基礎(chǔ)上，增加了歌曲歌謠詞表和人名地名詞表。不足之處：刪除了原來單詞表中的音標(biāo)。補(bǔ)充閱讀：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和原教材基本一致，供學(xué)有余力的學(xué)生使用，教師根據(jù)情況選擇教與不教。綜合使用實(shí)踐項(xiàng)目：此為新增內(nèi)容，把原來在課堂活動用書中的部分綜合使用

20、實(shí)踐項(xiàng)目調(diào)整到學(xué)生用書之中。學(xué)習(xí)模塊的基本結(jié)構(gòu)Unit 1：Part 1（導(dǎo)入） Part 2（主課文） Part 3（重點(diǎn)句） Part 4（操練） Unit 2：Part 1（導(dǎo)入） Part 2（新語言拓展） Part 3（操練及書寫） Part 4 （語音學(xué)習(xí)） Part 5 （歌曲歌謠） Part 6 （游戲） Part 7（綜合活動） 教材修訂后的最大變化1.舊教材Unit 2中只以圖片及錄音形式出現(xiàn)的課文，新教材全部以文本形式出現(xiàn)。（以前Unit 2中的活動1 Look,listen and point/find. 現(xiàn)都改為Listen and read.)2. 新教材增強(qiáng)了對學(xué)

21、生在書寫這方面的訓(xùn)練。每模塊的內(nèi)容安排都做到聽、說、讀、寫全面兼顧。修訂后的話題內(nèi)容修訂后的話題內(nèi)容Module 1數(shù)字與方位Unit 1主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)城市等等。學(xué)習(xí)用數(shù) 字表達(dá)長度、人口數(shù)量等。Unit 2是在前一課的基礎(chǔ)上繼續(xù)談?wù)撃程帲貏e讓學(xué)生學(xué)會看地圖，從地圖上找到某一個(gè)地方，指出并說出來。 Module 2本模塊主要是讓學(xué)生學(xué)會使用There is / There are 來談?wù)撃程幱心澄?，注意表達(dá)時(shí)區(qū)別 單、復(fù)數(shù)的不同用法。需要教師抓住這個(gè)重點(diǎn)去實(shí)行本模塊教學(xué)。Module 3談?wù)撟约夯蛩说膼酆?；詢問他人的愛好是什么；談?wù)摬煌瑖业泥]票。（注

22、意名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律）Module 4談?wù)摬煌瑖业墓?jié)日；談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日；在這個(gè)模塊中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解不同的中外節(jié)日。談?wù)撛诓煌墓?jié)日人們做什么、吃什么、看到什么等等。讓學(xué)生了解不同節(jié)日的風(fēng)俗，特別是了解外國節(jié)日的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。Module 5這個(gè)模塊主要是讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己會做什么can或不會做什么cant 以及問他人能做什么。能夠先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些動詞或動詞詞組，在過渡到I can I cant 或 Can you ?的學(xué)習(xí)和練習(xí)上來。在練習(xí)的過程中，注意讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來表達(dá)。使用：陳述自己能夠做什么；詢問他人是否能做什么；介紹自己，并能夠根據(jù)別人的介紹交

23、一個(gè)朋友。Module 6復(fù)習(xí)鞏固Have got等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。給筆友寫信或明信片；陳述自己用有的的物品；調(diào)查同學(xué)們擁有的物品注意and 和but 的用法。主要用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撘恍﹦游锏奶攸c(diǎn)，可復(fù)習(xí)一些學(xué)過的動物的名稱。一方面，我們要繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)描述一些動物的特點(diǎn)；另一方面，我們要復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Module 7使用：能夠描述有明顯特征的動物的特點(diǎn)，如在哪生活，吃什么東西等Module 7Module 8在本模塊中，一方面，我們要繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)談?wù)撓埠靡约叭粘Ｐ袨榈脑掝}；另一方面，我們要復(fù)習(xí)一些學(xué)過的動詞詞組，復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比較某人日常行為與正在做的

24、事情的差異。Module 9在本模塊中，一方面，我們要繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)談?wù)摽赡芤龅氖虑榈脑掝}；另一方面，我們要復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說明可能要做的事情； 談?wù)摯蛩阕龅氖虑榈取odule 10在本模塊中，我們要復(fù)習(xí)鞏固祈使句等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要求學(xué)生能夠根據(jù)指令做事；制止他人做事等。 對教材的處理要極其注意它的前后銜接性； 對每一個(gè)模塊內(nèi)部要注意彼此依賴性和主次性； 模塊1-5重視句子中單詞的重讀部分； 模塊6-10重視句子的升降調(diào)。(每個(gè)階段目標(biāo)要求都非常的明確、清晰） 對教材的整體把握每一個(gè)“Listen and say” 和“Listen and learn to say”都

25、是本模塊的重點(diǎn)句子，并且都有相對應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，要求學(xué)生們牢記。重點(diǎn)句型都會在下一個(gè)或者以后的模塊里面再次出現(xiàn)，流離全冊。對教材的整體把握單詞教學(xué)建議1、直觀教學(xué)法：使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的水平。2、自然拼音法：將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來通過語音教學(xué)協(xié)助學(xué)生學(xué)、記單詞。增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀水平。 3、意義操練：在使用多種方式實(shí)行趣味的機(jī)械操練后教 師要將詞放到情境中、句子中來理解與實(shí)行意義操練。 做到“詞不離句”。要避免“單”教詞教“單”詞。句子教學(xué)建議在教學(xué)時(shí)能夠參考以下步驟：1. 單詞的學(xué)習(xí)與使用相結(jié)合。2. 教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景協(xié)助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3. 教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則。句子教學(xué)小策略：A.替換練習(xí) B.探索總結(jié)，自主學(xué)習(xí) C.溫故而知新課文教學(xué)建議在課文教學(xué)時(shí)能夠參考以下步驟：1、看圖或光盤、聽錄音。教師也能夠通過表演或形體語言幫 助學(xué)生理解故事大意。 2、學(xué)生聽錄音指句子。（也可