三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-25.慢性子裁縫和急性子顧客人教部編版(35頁(yè))

1、25.急性子裁縫和慢性子顧客第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讀寫(xiě)本課生字詞。2.初步感知課文內(nèi)容，知道課文講的是一個(gè)什么故事。3.理清課文的敘述順序，初步感受人物的特點(diǎn)。裁縫：是指裁剪、縫制衣服，后來(lái)指以制作或拆改衣服為職業(yè)的人，是以人體為依據(jù)，通過(guò)測(cè)量制定服裝號(hào)型規(guī)格，合理使用原輔料進(jìn)行服裝裁剪縫制的人員。顧客：是指到裁縫店訂做衣服的人。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)裁縫和顧客的故事。（1）什么是“慢性子”？（2）什么是“急性子”？“慢性子”做事遲緩的性情。“急性子”容易激動(dòng)、脾氣急躁。那么，慢性子裁縫和急性子顧客，一個(gè)“慢”一個(gè)“急”，他們之間到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起讀讀課文吧。我會(huì)讀多音字縫雖是布

2、衣不苦，但裁縫得體?？p隙墻縫詞語(yǔ)解釋納悶：感到疑惑不解。本課指急性子顧客對(duì)慢性子裁縫說(shuō)的話(huà)疑惑不解。家里一個(gè)人也沒(méi)有，她心里很納悶。近義詞耐心納悶驚訝提醒耐煩疑惑驚奇指示適合合時(shí)惱怒適應(yīng)適時(shí)憤怒反義詞耐心羨慕驚訝提醒厭惡討厭鎮(zhèn)定誤導(dǎo)納悶合時(shí)惱怒明白過(guò)時(shí)高興寫(xiě)一寫(xiě)慢性子 一卷布料 貨物 爭(zhēng)取 夾子 夸獎(jiǎng) 服務(wù) 襯衫 負(fù)責(zé) 手藝1.你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？為什么？2.畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，想一想：在不同的時(shí)間里，發(fā)生了怎樣的事情？（1）在冬天，急性子顧客為了做一件棉襖，跑了好幾家裁縫店。這一天他來(lái)到慢性子裁縫的店里，說(shuō)明來(lái)意，最后確定就在這家店里做棉祆。一可是，從第二天起，他三番五次更改要求，想盡快穿

3、上新衣服，慢性子裁縫每次都答應(yīng)他的要求，因?yàn)樗鸭毙宰宇櫩偷牟剂戏旁谙渥永?，還沒(méi)有開(kāi)始裁料呢。急性子顧客知道后非常著急、惱怒，氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。討論交流（2）表示時(shí)間的詞語(yǔ)。冬天 第二天 第三天 又過(guò)了一天故事發(fā)上在冬天，第二天他要求把棉襖改做成夾襖，第三天他要求把夾襖改做襯衫，又過(guò)了天，他要求把襯衫改做春裝。那么，第一天做了什么呢？讀讀課文，找找哪些段落描寫(xiě)了第一天發(fā)生的事情。默讀課文，想一想哪些句子表現(xiàn)了顧客是個(gè)急性子？裁縫是個(gè)慢性子？“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說(shuō)要到秋天才能做好。第二家問(wèn)我有沒(méi)有等到夏天的耐心。數(shù)第三位師傅強(qiáng)些，但他最早也要到開(kāi)春才能交貨。我可等不及，都

4、沒(méi)讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最急的顧客。請(qǐng)問(wèn)師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服-秋天？夏天？春天？.”顧客說(shuō)出了來(lái)這家裁縫店的原因。急切詢(xún)問(wèn)取衣服的時(shí)間。顧客噌地一下子跳起來(lái)：“這么慢??！這句話(huà)形象地寫(xiě)出了顧客的動(dòng)作和語(yǔ)言，裁縫的回答讓他出乎意料?！澳蔷退憷?，我還是去找剛的師傅吧?！鳖櫩蛫A起布料就要走。顧客不滿(mǎn)意裁縫的回答，打算去找剛才的師傅。裁縫又補(bǔ)充一向：“不過(guò)，我指的是明年冬天。裁縫不慌不忙、逼近不滿(mǎn)地回答了取衣服的時(shí)間。做一件棉祆要一年的時(shí)間，是有點(diǎn)兒慢。“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊。”裁縫自己承認(rèn)是個(gè)慢性子。 急性子顧客一連走了三家裁縫店，都嫌做棉

5、襖的時(shí)間太長(zhǎng)，來(lái)到慢性子裁縫的店里，訴說(shuō)了自己的苦表，希望這家店很快給他做好棉襖，讓他穿在身上，結(jié)果慢性子裁縫的回答讓他大失所望，夾起布就走。他走了嗎？后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.品讀句子，透過(guò)人物的對(duì)話(huà)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。2.理解課文內(nèi)容，讀懂故事的前因后果，能復(fù)述故事。3.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。慢性子 一卷布料 貨物 爭(zhēng)取 夾子 夸獎(jiǎng) 服務(wù) 襯衫 負(fù)責(zé) 手藝 上節(jié)課我們品讀了裁縫和顧客的對(duì)話(huà)，體會(huì)到了他們的性格特點(diǎn)。急性子顧客聽(tīng)了慢性子裁縫的回答讓他很失望，夾起布料就要走。后來(lái)的事情是怎樣的呢？這位顧客歪著頭想了想，不得不承認(rèn)裁縫說(shuō)得有道

6、理。于是，做衣服的事兒就算說(shuō)定了。急性子顧客決定在這家裁縫店做棉襖。承認(rèn)雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思?！耙牢铱?，我做的活兒最適合您這種性子的顧客啦?！辈每p看出了顧客的特點(diǎn)，所以說(shuō)他做的活最適合急性子顧客?！罢盏男宰?，您肯定會(huì)一拿到衣服就穿在身上，不是嗎？”這句話(huà)說(shuō)出了急性子的人拿到新衣服會(huì)立刻穿在身上。用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示肯定?！澳敲矗窃趧e的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上?？墒悄鸁o(wú)論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會(huì)笑話(huà)您的。非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時(shí)侯，大家還會(huì)圍著您直夸獎(jiǎng)，甚至美慕您呢?！边@句話(huà)先說(shuō)在天熱的時(shí)候穿上新棉襖會(huì)讓人恥笑，再說(shuō)我不能讓人恥笑

7、你，要讓人們夸獎(jiǎng)、羨慕你。分角色朗讀課文第813自然段。通過(guò)朗讀課文，我們知道了冬天的一天，裁縫店里走進(jìn)一位顧客要做一件棉襖，通過(guò)他的言談舉止，裁縫看出他是個(gè)急性子，于是勸說(shuō)顧客把做衣服的事說(shuō)定了。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，我們采用了什么方法呢？讀對(duì)話(huà)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子，體會(huì)人物的特點(diǎn)。默讀課文，填寫(xiě)表格時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天做一件棉襖，要求盡快穿上。明年冬天第二天第三天又過(guò)了一天要求把棉襖改做夾襖要求把夾襖改做短袖村衫要求把襯衫改做春裝，接上袖子為您服務(wù)沒(méi)說(shuō)的兩剪子，好辦的很，沒(méi)問(wèn)題接上去的袖子多難看呀第四天了，急性子顧客的布料還在裁縫的柜子里放著，裁縫還沒(méi)有開(kāi)始裁料，還提

8、醒說(shuō)自己是慢性子。急性子顧客知道后，驚訝、惱怒地瞪大了眼睛，這時(shí)，他會(huì)說(shuō)什么呢？自由朗讀全文，在小組內(nèi)復(fù)述課文。這篇課文按照時(shí)間順序，講述了急性子顧客到慢性子裁縫的店里做衣服的經(jīng)過(guò)，故事一波三折，生動(dòng)有趣。讀了故事，讓我們感受到了想象的樂(lè)趣。你能用自己的語(yǔ)言把故事簡(jiǎn)要地介紹給大家嗎？說(shuō)一說(shuō)假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？ 假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，裁縫肯定沒(méi)幾天就把衣服做好了?？墒穷櫩瓦@時(shí)候正好出遠(yuǎn)門(mén)，也沒(méi)告訴裁縫。裁縫左等右等就是不見(jiàn)顧容來(lái)取衣服，于是反過(guò)來(lái)天天去找顧客給他送衣服，可他就是不在，真是急死裁縫了。最后裁縫終于見(jiàn)到顧客了，說(shuō)：“衣服早就做好了，你怎么就是不