三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件1古詩(shī)三首三衢道中

1、人教部編版三年級(jí)（下冊(cè)）三衢道中1古詩(shī)三首明確目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦課文。(重點(diǎn))2.借助注釋理解詩(shī)句的意思，邊讀邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。(難點(diǎn)) 曾幾（10851166），字吉甫（ f ），自號(hào)“茶山居士”。宋代詩(shī)人。他的詩(shī)歌語(yǔ)言輕快，形象生動(dòng)。zng j 曾 幾知作者衢，道也。本義是四通八達(dá)的道路。 說(shuō)文q猜字義在去三衢州的道路上。詩(shī)題“三衢道中”是什么意思？三衢即衢州，今浙江省常山縣，因境內(nèi)有三衢山而得名。讀詩(shī)題 曾幾是一位旅游愛(ài)好者，這首詩(shī)是他游浙江三衢山時(shí)寫(xiě)的，抒寫(xiě)詩(shī)人對(duì)旅途景物的新鮮感受。明節(jié)奏三衢 道中 宋曾幾梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/

2、泛盡/卻山行。綠陰/不減/來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。qzngfnjinmix三衢：地名，今浙江衢州一帶讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。我會(huì)認(rèn)減jin減我會(huì)寫(xiě)梅mi溪 x右半部分上面的三點(diǎn)以及中間的“幺”均要寫(xiě)得緊湊，下面“大”的橫畫(huà)則要寫(xiě)得稍長(zhǎng);泛fn減jin右邊“乏”的第一筆撇為平撇，下面的“之”整體成略扁之勢(shì);右半部分的斜鉤要寫(xiě)得舒展。結(jié)構(gòu)：左右辨字：海一梅書(shū)寫(xiě)提示：右下的“母”筆順是：豎折，橫折鉤，點(diǎn)，橫，點(diǎn)。梅泛我會(huì)寫(xiě) 句意段解 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢江區(qū)，因境內(nèi)有三衢山而得名。 梅子黃時(shí)：指五月，梅子成熟的季節(jié)。 小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，

3、乘船。盡，盡頭。 卻山行：再走山間小路。卻，再的意思。 綠陰：蒼綠的樹(shù)陰。陰，樹(shù)陰。 不減：并沒(méi)有少多少，差不多。 黃鸝：黃鶯。 （1）找：詩(shī)人是什么時(shí)候游三衢山的？ 用波浪線畫(huà)出。（2）畫(huà)：請(qǐng)你圈出詩(shī)人游三衢山時(shí)的路線。（3）說(shuō)：詩(shī)人上山都看到了什么景色,又聽(tīng)到了什么,心情如何？結(jié)合注釋和插圖，想象畫(huà)面，與小組內(nèi)同學(xué)交流交流。曉詩(shī)意梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。寫(xiě)出行時(shí)間：五月出行時(shí)間出行路線乘小船走到小溪的盡頭再，又沿途見(jiàn)聞綠陰/不減/來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。樹(shù)蔭。 寫(xiě)天晴，也是寫(xiě)詩(shī)人的愉快心情。寫(xiě)黃鶯聲，路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲，為三衢山道中增添了無(wú)窮的生機(jī)

4、和意趣。梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。悟詩(shī)情增添。板書(shū)設(shè)計(jì)三衢道中梅子黃時(shí) 小溪泛盡 山行黃梅天 舍舟登岸綠樹(shù)濃陰 黃鸝鳴啼綠蔭 黃鸝四五聲課堂小結(jié) 三衢道中一詩(shī)中詩(shī)人將一次尋常的行程，寫(xiě)得平中見(jiàn)奇，不僅寫(xiě)出了初夏時(shí)節(jié)的宜人風(fēng)光，而且表現(xiàn)了詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。全詩(shī)明快自然，極富生活韻味。挑戰(zhàn)自我 三衢道中這首詩(shī)第一句點(diǎn)明了此行的 ，第二句交代了詩(shī)人先走_(dá)，再走山路，三四句緊承“山行”，寫(xiě)綠樹(shù)蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染

5、出詩(shī)人_的情懷。時(shí)間水路舒暢愉悅挑戰(zhàn)自我 正當(dāng)詩(shī)人有些失望的時(shí)候，卻看到樹(shù)上黃鸝的美麗，聽(tīng)到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀后兩句。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)后兩句。 （ ）綠陰不減來(lái)時(shí)路， （ ）添得黃鸝四五聲。不但而且挑戰(zhàn)自我 根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句： (1)乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。 _ (2)山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密。 _小溪泛盡卻山行綠陰不減來(lái)時(shí)路 (3)梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣。 _ (4)深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。 _梅子黃時(shí)日日晴添得黃鸝四五聲結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)本課三首詩(shī)分別寫(xiě)了怎樣的景象？

6、絕句一詩(shī)寫(xiě)了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來(lái)花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。（課后第二題） 惠崇春江晚景寫(xiě)了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。我們可以看到一幅生機(jī)勃勃的早春二月景象。三衢道中寫(xiě)了梅子黃透了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。課后作業(yè)1.吟誦，把這首古詩(shī)吟誦給爸爸媽媽聽(tīng)。2.詩(shī)配畫(huà)，工工整整地默寫(xiě)古詩(shī),并試著畫(huà)一畫(huà)詩(shī)中的美景。3.勤積累，再搜集幾首描寫(xiě)美景的古詩(shī)，用自己喜歡的方式讀一讀、唱一唱，感受大自然的美好。課后作業(yè)古詩(shī)拓展 早春呈水部張十八員外唐 韓愈 天街小雨潤(rùn)如酥， 草色遙看近卻無(wú)。 最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都?！驹?shī)意】 京城大道上空絲雨紛紛，它像酥油般細(xì)密而滋潤(rùn)，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。 游山西村 宋 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾（hn），豐年留客足雞豚（tn）。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 注釋