部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 2.燕子 課件 (42頁(yè)）

1、燕子小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高。猜一猜： 燕子主要以蚊、蠅等昆蟲(chóng)為主食，是人類(lèi)的益鳥(niǎo)。當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟、樹(shù)葉飄零時(shí)，燕子成群地向南方飛去，到了第二年春暖花開(kāi)、柳枝發(fā)芽的時(shí)候，它們又飛回原來(lái)生活過(guò)的地方。因?yàn)檠嘧邮且岳ハx(chóng)為食的，且它們從來(lái)就習(xí)慣于在空中捕食飛蟲(chóng)，而在北方的冬季是沒(méi)有飛蟲(chóng)可供燕子捕食的，食物的匱乏使燕子不得不每年都要來(lái)一次秋去春來(lái)的南北大遷徙，以得到更為廣闊的生存空間。 家燕有著驚人的記憶力，無(wú)論飛多遠(yuǎn)，哪怕隔著千山萬(wàn)水，它們也能夠靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。返回家鄉(xiāng)后，頭一件“大事”便是建造自己的家園。 家燕體態(tài)輕盈，一對(duì)翅膀又窄又長(zhǎng)，飛行時(shí)好像兩

2、把鋒利的鐮刀，家燕飛行時(shí)似一根剛離弦的箭，“嗖”地一聲發(fā)射出去，它是個(gè)捕蟲(chóng)能手，幾個(gè)月就能吃掉25萬(wàn)只昆蟲(chóng)，所以我們千萬(wàn)不能傷害它！ 春天多美好小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。 冰雪融化，大地回春。春江水暖，姹紫嫣紅?；t柳綠，鶯歌燕舞。 鄭振鐸，現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。1921 年，同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立 “文學(xué)研究會(huì)”。畢生從事文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)研究和考古研究?？∏畏髟雎优颊囱V推薦好詞大比拼 微風(fēng) 掠過(guò) 稻田 翼尖 沾水 圓暈 電線桿 細(xì)痕 俊俏 活潑 機(jī)靈 蕩漾 爛漫 偶爾 映襯 鮮艷 吹拂 灑落 趕集 聚攏

3、生趣 俊俏 （ ） 聚攏 （ ）生機(jī) （ ） 掠過(guò) （ ）近義詞俏麗生氣聚集拂過(guò)反義詞偶爾 （ ） 增添 （ ）俊俏 （ ） 機(jī)靈 （ ）經(jīng)常丑陋減少死板?。?） 俏（ ） 攏（ ） 拂（ ） 峻（ ） 悄（ ） 籠（ ） 佛（ ） 駿（ ） 稍（ ） 壟（ ） 沸（ ） 符（ ） 譜（ ） 沾（ ） 奏（ ）附（ ） 普（ ） 粘（ ） 湊（ ）組詞語(yǔ)俊俏峻嶺駿馬俏麗悄然稍微聚攏籠罩壟斷吹拂仿佛沸騰符號(hào)附加樂(lè)譜普通沾染粘貼奏樂(lè)緊湊暈（yn）車(chē)、暈（yn）船 旗桿（gn）一桿（gn）槍 槍桿（gn） 燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演贊 小組合作學(xué)習(xí)合作要求： 1、組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思考

4、：課文寫(xiě)了燕子的哪些方面? 2、選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽(tīng)。讀后其他組員評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。外形美春之美 飛行美 歇息美 研讀方法：(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美，細(xì)細(xì)品讀這些詞句；(2)小組交流，討論怎樣讀好這一節(jié)? 一身 的羽毛，一對(duì) 的翅膀，加上 尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的外形美 一身（ 烏黑光亮 ）的羽毛，一對(duì)（俊俏輕快）的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，湊成了（ 活潑機(jī)靈）的小燕子。比較一下，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好，好在哪里？ 一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，

5、湊成了活潑可愛(ài)的小燕子。 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛(ài)的小燕子。返回春之美春天來(lái)了!快來(lái)欣賞美景喲！ 春天來(lái)了!快來(lái)欣賞美景喲！ 課文是通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美的？這些景物各有什么特點(diǎn)？ 課文是通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美的？這些景物各有什么特點(diǎn)？ 課文是通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美的？這些景物各有什么特點(diǎn)？ 課文是通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美的？這些景物各有什么特點(diǎn)？ 二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。 千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。 我會(huì)讀： 二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著

6、，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。 我能想象“趕集似的聚攏來(lái)”的景象。我還想到： 在田野里，在院子里，到處都是 的小草， 的柳條，還有 的油菜花， 的梨花， 的桃花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。學(xué)習(xí)第二自然段小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣。 仔細(xì)觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然段，看看課文是怎么描寫(xiě)燕子飛行的？用一個(gè)字來(lái)概括燕子飛行的特點(diǎn)？燕子的飛行美（動(dòng)態(tài)美） 在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子（斜著）身子在天空中（掠過(guò)），“唧”地一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的柳樹(shù)下了；還有幾只橫（掠

7、 ）過(guò)湖面，燕尾或翼尖偶爾（沾）了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。 寫(xiě)出了燕子飛行快、靈活的特點(diǎn)，也 寫(xiě)出了燕子自由自在的愉快心情。燕子的歇息美（靜態(tài)美） 幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。 用比喻修辭手法形象地寫(xiě)出了燕子停息的美。多么像五線譜呀!燕子的歇息美（靜態(tài)美） 用比喻修辭手法形象地寫(xiě)出了燕子停息的美?？偨Y(jié)全文線索： 本文從燕子的外形，寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)了，接著從燕子飛行的美，又寫(xiě)到燕子歇息的美。主題： 春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧痈猩鷻C(jī)，而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，

8、又顯得更可愛(ài)。抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。 羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的湊成燕子（活潑機(jī)靈）雨、風(fēng)、柳、草、葉、花趕集（生趣）掠、叫、飛、橫掠、沾動(dòng)態(tài)美落幾痕音符五線譜贊美靜態(tài)美燕子學(xué)了本課，你有何感受？ 喜愛(ài)活潑可愛(ài)的燕子，熱愛(ài)光彩奪目的春天。 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)人類(lèi)的朋友，保護(hù)大自然。 總結(jié)全文線索： 本文從燕子的外形，寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)了，接著從燕子飛行的美，又寫(xiě)到燕子歇息的美。主題： 春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧痈猩鷻C(jī)，而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更可愛(ài)。抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。 作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦課文。把你喜歡的句子摘抄在筆記本

9、上。模仿課文的第一自然段來(lái)描寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)植物。課文分析說(shuō)說(shuō)課文每個(gè)自然段的段意。 第1自然段：寫(xiě)小燕子的外形活潑可愛(ài)。 第2自然段：寫(xiě)小燕子從南方飛回來(lái)了，為春天增添了生機(jī)。 第3自然段：寫(xiě)小燕子飛舞時(shí)輕快靈巧。 第4自然段：寫(xiě)小燕子在電線上停歇時(shí)姿態(tài)優(yōu)美。第一自然段從哪些方面描寫(xiě)燕子，起到什么作用？ 從“羽毛、翅膀、尾巴”三個(gè)方面寫(xiě)出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對(duì)燕子產(chǎn)生出深深的喜愛(ài)之情。第二自然段運(yùn)用了什么修辭手法，描寫(xiě)了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？ 擬人。描寫(xiě)了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天樹(shù)木茂盛、花草繁多的生機(jī)勃勃的景象。課文分析第三自然段從哪些語(yǔ)句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？ “斜著身子”，“掠過(guò)”，“唧唧地叫著”一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài) 。最后一自然段運(yùn)用了什么修辭手法？起到了什么作用？ 比喻。作者這種巧妙的聯(lián)系既具體生動(dòng)形象，又給人以聯(lián)想；既寫(xiě)出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機(jī)勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)、對(duì)春天的歌頌之情。為什么說(shuō)“幾痕細(xì)線”而不是“幾條細(xì)線”呢？ 課文里“幾痕”是說(shuō)幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。課文分析課文最后一句“譜出一支正