三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件－5守株待兔.人教（部編版）(28頁(yè))

1、5、守株待兔人教版 三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，懂得“守株待兔”的意思，體會(huì)寓意，受到啟發(fā)和教育。 （難點(diǎn)）第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑??！把浴笔窃挘扔鞴适?，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?！霸⒀浴本褪切」适麓蟮览怼Ｍ瑢W(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？

2、初讀課文“耒”字可以通過(guò)了解漢字演變的經(jīng)過(guò)記憶字形。 耒是象形字，金文依照農(nóng)具的樣子而成，小篆的形體結(jié)構(gòu)更規(guī)矩，將這個(gè)字的上面演變成三個(gè)橫，直到最后簡(jiǎn)化成楷書，就成了現(xiàn)在的字形。初讀課文“冀”與“翼”比較有什么不同？怎樣記這個(gè)字？ 提示： “翼”有翅膀的意思。 “冀”又是河北省的別稱。 使學(xué)生能根據(jù)字義的不同正確區(qū)分兩個(gè)形近字。 指導(dǎo)書寫：“冀” 漢字是方塊字，觀察怎樣寫才能把字寫成方塊字？朗讀教學(xué)回憶如何朗讀文言文？重點(diǎn)指導(dǎo)：因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。感知文言文聲斷氣連的讀法。 宋人有耕者， 田中有株， 兔走觸株， 折頸而死。 因釋其耒而守株， 冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。 課堂總結(jié)

3、 1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言守株待兔，你都明白了什么道理？ 2.在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？板書設(shè)計(jì)守株待兔守 株 待 宋 耕 觸 頸 釋 其課時(shí)作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。 Shu zh di t sng gu gng zhng （ 守 株 待 兔 ） （ 宋 國(guó) ） （ 耕 種 ） ch fn b gng （ 觸 犯 ） （ 脖 頸 ）課時(shí)作業(yè)二、我會(huì)解釋。 1、株：露在地面上的樹的根和莖。 2、走：跑。 3、因：于是。 4、釋：放下。 5、冀：希望。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。（重點(diǎn)）2.能懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

4、（難點(diǎn)）展開想象讀課文，想想可以擴(kuò)充哪些內(nèi)容？引導(dǎo)想象： （1）兔走觸株，折頸而死?？梢娡米赢?dāng)時(shí)跑的怎樣？ （特別快） 有哪些詞也表示快的意思？ （快如閃電、風(fēng)馳電掣、快的像離弦的箭） 展開想象引導(dǎo)想象： （2）野兔為什么這樣拼命的跑？ （有可能遇到的猛獸或者遇到了獵人，正在逃命。） 小結(jié)：正是因?yàn)樘厥獾脑蜻@只野兔急于逃命才慌不擇路跑到了種田人的地 里，因?yàn)橐用排艿南耠x弦的箭一樣，才致使它一下子撞在樹樁上，折斷脖子而 死。所以，這只野兔撞死在種田人地里的樹樁上純粹是什么？ 展開想象引導(dǎo)想象： （3）種田的人看到撞死的野兔，是什么心情？ （看到撞死的野兔他心里很高興） 還有哪些詞也表示高興

5、的意思？ （心花怒放、喜出望外、眉開眼笑、欣喜若狂等） 他是怎么想的，是怎么做的？ （他想這么容易就能得到一只野兔，我可以美餐一頓了。 ） 還有哪些詞也表示容易的意思？ （易如反掌、輕而易舉、不費(fèi)吃灰之力）展開想象引導(dǎo)想象： （4）種田的人在樹樁旁？他是怎樣想的？ （不用勞動(dòng)就能有兔肉吃，我還種什么田呀！從此以后他就每天都守著樹樁等待 野兔再次撞死。） （他想我這樣等萬(wàn)一有兔子再撞到樹樁上，我就又可以吃到美味的兔肉了。 ）展開想象引導(dǎo)想象： （5）不勞而獲最終造成什么樣的后果？ （一無(wú)所獲、兩手空空、賠了夫人又折兵或是偷雞不成蝕把米。）如果你是種田人的鄰居，看到種田的人最后一無(wú)所獲，你會(huì)對(duì)他說(shuō)

6、什么？ 激發(fā)興趣：老師想和你們一起穿越到宋朝，用文言對(duì)他說(shuō)一說(shuō)，想試試嗎？咱們一 起努力把剛才的句子改成文言。文言文有什么特點(diǎn)？ （語(yǔ)言精煉，“之、乎、者、也”多。） 角色體驗(yàn)?zāi)阒谰渲械哪莻€(gè)詞可以用哪個(gè)文言代替？ 白話：野兔跑來(lái)撞在樹樁上，折斷脖子死了，那是偶然的現(xiàn)象，你總存有僥幸 心理是不對(duì)的。 文言：兔走觸株，折頸而死，乃偶然也，汝存僥幸，非然也。 角色體驗(yàn)把“偶然”換成意思相近的詞，再說(shuō)說(shuō)。 （兔走觸株，折頸而死，乃意外也，汝存僥幸，非然也。 兔走觸株，折頸而死，乃巧合也，汝存僥幸，非然也。） 汝存僥幸，非然也。還有什么是不對(duì)的，改一改。 （兔走觸株，折頸而死，乃偶然也，汝思不勞而獲，

7、非然也。 ） 角色體驗(yàn)思考： 聽了你們的話那個(gè)種田的人會(huì)怎樣呢？角色體驗(yàn)課堂小結(jié)總結(jié)：不去幻想不勞而獲，要認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，這是我們學(xué)這則寓 言獲得的啟示，也是我對(duì)你們最大的愿望。 想想這節(jié)課我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)的？ 初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出停頓 細(xì)讀，借助注釋、工具書或聯(lián)系上下文 理解句子的意思，再說(shuō)說(shuō)全文的意思 品讀，思考寓意。 布置作業(yè)： 把守株待兔的故事講給別人聽。板書設(shè)計(jì)守株待兔（種田人）守株待兔白撿（守侯）（等待）竄撞野兔圖樹樁圖（偶然）丟下鋤頭圖整天等兔子沒(méi)了，被眾人笑課時(shí)作業(yè)一、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國(guó)笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（ A ） A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎 C、