九年級(jí)歷史材料解析題的答題技巧

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載初中歷史材料解析題的答題技巧在歷史中考中材料解析題為必考題型。材料解析題的題目考查的廣度和深度也不斷擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生的能力要求較高，因此，掌握這類題型的解法非常重要。我認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面把握其答題技巧。一、閱讀材料，弄清題意，找出材料關(guān)鍵信息（一）閱讀順序在解答材料解析題的實(shí)際過(guò)程中，絕大部分的學(xué)生可能會(huì)選擇先讀材料，再讀問(wèn)題，然后再帶著問(wèn)題重讀材料筆者認(rèn)為，在實(shí)際解題過(guò)程中如此做，是在浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。本人主張的閱讀順序是：先閱讀材料解析題的設(shè)問(wèn)，后帶著問(wèn)題讀材料。這樣做使得學(xué)生在閱讀材料的過(guò)程中具備了目的性。讀材料是為了解好材料題所設(shè)的問(wèn)題，如果沒(méi)有閱讀材料前的了解設(shè)問(wèn)，閱讀材

2、料時(shí)就難免盲然，讀完材料后就會(huì)感覺(jué)“讀了材料僅僅是讀了材料，此外一無(wú)所獲”。盲然后再讀設(shè)問(wèn)，了解材料解析題的設(shè)問(wèn)后要很好地解決這些問(wèn)題，又不得不重新閱讀材料。時(shí)間是寶貴的，我們不要在無(wú)形當(dāng)中浪費(fèi)它，特別是在考試當(dāng)中。（二）閱讀目的先讀問(wèn)題再讀材料，是為了更好的讀懂材料，更是為了更好地解答好題目設(shè)問(wèn)。在有目的閱讀材料的過(guò)程中，我們進(jìn)行的閱讀要仔細(xì)，要根據(jù)設(shè)問(wèn)理解材料。我們必須從提供的材料中盡可能地找出與“問(wèn)題”相關(guān)的關(guān)鍵信息，即“處理材料”的過(guò)程。必須學(xué)會(huì)從材料所反映的內(nèi)容中尋找解答設(shè)問(wèn)的切入點(diǎn)，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，為我們下一步將材料關(guān)鍵信息與教材相聯(lián)系打下基礎(chǔ)。閱讀材料一般是精讀（切

3、忌泛讀，只了解材料的大概意思），注意材料中提供的每一個(gè)重要信息。如材料的出處、時(shí)間等往往給我們一些提示。在閱讀過(guò)程中，特別要強(qiáng)調(diào)的是：必須找出與材料解析題設(shè)問(wèn)相關(guān)的關(guān)鍵信息，用筆勾劃出來(lái)。（三）三大類材料的預(yù)期閱讀效果作為入選歷史材料解析題的材料，一般可分為三類：現(xiàn)代文材料、文言文材料、“譯文”材料。這三大類材料，以現(xiàn)代文材料出現(xiàn)的概論最大，其它兩類出現(xiàn)的幾率并不太大。（）現(xiàn)代文材料。該類型材料的閱讀一般文字障礙少，在閱讀過(guò)程中我們重點(diǎn)是尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等與解答設(shè)問(wèn)相關(guān)的切入點(diǎn)，劃出與設(shè)問(wèn)相關(guān)的關(guān)鍵信息，弄清材料的立場(chǎng)、思想、觀點(diǎn)等。（）文言文材料。對(duì)文言文材料的閱讀應(yīng)結(jié)合所學(xué)的語(yǔ)文

4、知識(shí)及自己儲(chǔ)備的文言文知識(shí)，弄清材料意思，絕對(duì)不能像在語(yǔ)文課那樣一字一句翻譯，只要了解全文大意。在此基礎(chǔ)上提煉出與解決設(shè)問(wèn)相關(guān)的有效信息。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（）“譯文”材料。閱讀此類型的材料，閱讀者要注意自己在思維方式、表達(dá)方式等方面與材料制造者的差異，更要密切關(guān)注這些材料隱藏信息的手段：作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、意圖的隱蔽性，文件、條約、回憶錄文字的外交辭令化，文字表述的反向化等等。閱讀者必須對(duì)材料進(jìn)行細(xì)心觀察、思考、辨別，提煉出與材料設(shè)問(wèn)相關(guān)的關(guān)鍵信息。二、根據(jù)關(guān)鍵信息，聯(lián)系知識(shí)儲(chǔ)備、以及相關(guān)教材內(nèi)容。材料解析題所給的材料，一般都是平時(shí)比較難得接觸到的。但是學(xué)生在閱讀材料找出與設(shè)問(wèn)相關(guān)的關(guān)鍵信息后，

5、總是能夠捕捉到一些信息聯(lián)系與學(xué)過(guò)的知識(shí)取得聯(lián)系。不管材料解析題的材料如何陌生、設(shè)問(wèn)如何新奇，都離不開(kāi)用教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容來(lái)解答，完全脫離教材而考查“能力”的材料解析題是沒(méi)有的。閱讀材料尋找與解答設(shè)問(wèn)相關(guān)的關(guān)鍵信息時(shí)，必須根據(jù)關(guān)鍵信息斷定解答好設(shè)問(wèn)需要用到的知識(shí)，進(jìn)而思考這些知識(shí)在教材中是怎樣闡釋的。最好能落實(shí)好這些知識(shí)在教材中的位置（哪些章、節(jié)、框的內(nèi)容），縮小知識(shí)的范圍，更好的遷移知識(shí)解好題。所謂“材料在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)”，要注意回顧它與教材哪段歷史有關(guān)，說(shuō)的就是這個(gè)道理。根據(jù)閱讀中找到的關(guān)鍵信息落實(shí)待考知識(shí)點(diǎn)在教程中的位置，至少有兩個(gè)作用：其一，理解材料提供的信息，進(jìn)而判斷材料論斷的正確性；

6、其二，用教材知識(shí)解釋材料中與設(shè)問(wèn)相關(guān)的關(guān)鍵信息，為答題提供幫助。三、關(guān)鍵信息與教材知識(shí)點(diǎn)的融合，初步確定答題要點(diǎn)材料解析題的設(shè)問(wèn)，一般是屬于“小切口-深分析”的題型，學(xué)生如果想到哪兒就答到哪兒，往往會(huì)造成層次不清，條理不明，丟三落四現(xiàn)象。所以學(xué)生在完成以上兩步后，應(yīng)該將關(guān)鍵信息與教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行巧妙的融合，初步確定設(shè)問(wèn)所預(yù)求的答題要點(diǎn)。學(xué)生心中應(yīng)該明白：該材料解析題有幾個(gè)小問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題包括幾個(gè)要點(diǎn)，這些要點(diǎn)在教材中是怎樣闡釋的，每個(gè)要點(diǎn)又應(yīng)該使用哪些關(guān)鍵語(yǔ)句等等。四、答案表述：觀點(diǎn)正確、標(biāo)的明確、層次清楚、多角度有序表達(dá)1、觀點(diǎn)正確正確表述觀點(diǎn)要注意三個(gè)方面：首先，答案所表述觀點(diǎn)與材料解析題

7、的設(shè)問(wèn)相一致（特別要注意設(shè)問(wèn)當(dāng)中的“否定詞”）；其次，答案所表述觀點(diǎn)與材料解析題所提供的材料觀點(diǎn)要一致（除非設(shè)問(wèn)要求表述反向觀點(diǎn)）；最后，答案所表述觀點(diǎn)不得違背教材知識(shí)點(diǎn)及有關(guān)的歷史知識(shí)?？傊?，答題要盡可能用課本語(yǔ)言和觀點(diǎn)，史實(shí)準(zhǔn)確，經(jīng)提煉概括，答案嚴(yán)謹(jǐn)慎密，言簡(jiǎn)意賅。需要強(qiáng)調(diào)的是，不能把課本內(nèi)容整段照抄或任意發(fā)揮，空話連篇。2、標(biāo)的明確。答案表述一定要寫(xiě)出答題的提示語(yǔ)，表明所答問(wèn)題的指向。每一小問(wèn)的回答都必須寫(xiě)。例如：影響是目的是、層次清楚組織答案，需要把設(shè)問(wèn)進(jìn)行分解，分化為不同的層次，將“大題”轉(zhuǎn)化為“小題”，給出的答案應(yīng)該是：每層的答案一個(gè)自然段，留給評(píng)價(jià)者一目了然的感覺(jué)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載、多角度有序表達(dá)表述答案時(shí)，要弄清