英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略與研究開(kāi)題報(bào)告

1、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略與研究開(kāi)題報(bào)告一 指導(dǎo)思想本研究以基礎(chǔ)教育課程改革提倡的新的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著重研究提高中學(xué)生寫(xiě)作能力的途徑和方法。二 研究背景語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，已總結(jié)出有效的教學(xué)方法，教師能根據(jù)多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行寫(xiě)作的訓(xùn)練，相對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作而言，英語(yǔ)寫(xiě)作無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的項(xiàng)目，不少教師只是在黑板上寫(xiě)出作文的題目要求學(xué)生完成就了事，沒(méi)有方法的指導(dǎo)或是提示，學(xué)生即便有許多話要說(shuō)，卻因?yàn)椴恢撊绾吻苍~造句，詞匯量不足等問(wèn)題只能干巴巴寫(xiě)幾句，久而久之,就出現(xiàn)了學(xué)生害怕寫(xiě)作，不喜歡寫(xiě)作的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)教師的問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)教師們通過(guò)對(duì)過(guò)去

2、教學(xué)的反思，一致認(rèn)為我們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)這一領(lǐng)域需要更多，更深的實(shí)踐與研究，而從學(xué)生的問(wèn)卷中反映不少學(xué)生覺(jué)得較好地獨(dú)立完成寫(xiě)作有一定困難，在寫(xiě)作前需要老師提供具體的幫助。那么教師該如何引導(dǎo)學(xué)生自如地將所學(xué)知識(shí)通過(guò)書(shū)面形式進(jìn)行表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生不斷豐富寫(xiě)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用更為生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想， 這是擺在所有英語(yǔ)教師面前的一個(gè)課題，我們課題組就希望通過(guò)在教學(xué)中的探索與實(shí)踐梳理出一套行之有效的方法，提高學(xué)生寫(xiě)作的能力，信心和積極性，同時(shí)也希望將這項(xiàng)活動(dòng)與校本研訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合，更好促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。三研究的意義學(xué)好英語(yǔ)，離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，這四項(xiàng)能力相輔相成，缺一不可。語(yǔ)言學(xué)家的研究證明

3、：寫(xiě)作教學(xué)有助于詞匯、語(yǔ)法、句型、課文等語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能夠促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀和思維能力的潛在性發(fā)展，同時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀和思維能力的發(fā)展又反作用于寫(xiě)的能力的培養(yǎng)。寫(xiě)作教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生了解英語(yǔ)思維的方式，形成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力大有益處。同時(shí)，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的研究與實(shí)踐，也能更好地推進(jìn)校本研訓(xùn)，促使教師進(jìn)行更多教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用更新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，從而不斷提高教師自身的素養(yǎng)和教學(xué)能力。二、研究方案（一）研究目標(biāo)1、尋求提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑。2、提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；3、發(fā)展學(xué)生從口頭表達(dá)轉(zhuǎn)向書(shū)面表達(dá)的能力4、讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)整合所學(xué)的語(yǔ)法、句型等知識(shí)

4、點(diǎn)，把它們變成一個(gè)有機(jī)的整體。 （二）研究?jī)?nèi)容1解決學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)薄弱，自身缺乏對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的總結(jié)問(wèn)題。2.解決對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，作文空洞的問(wèn)題。3.解決寫(xiě)作時(shí)不進(jìn)行構(gòu)思，作文缺乏條理性的問(wèn)題。4.前后不一致。5.解決易受母語(yǔ)干擾的問(wèn)題。（三）研究方法 1運(yùn)用觀察法了解學(xué)生地興趣趨向，在教師指導(dǎo)下的增長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)了解學(xué)生在寫(xiě)作中的困難之處。 2運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法嘗試多種寫(xiě)作指導(dǎo)模式，循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次地寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)。3運(yùn)用案例法對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)及收獲做具體分析，同時(shí)運(yùn)用總結(jié)法總結(jié)羅列有效的可操作的寫(xiě)作指導(dǎo)方法。（四）研究過(guò)程 一準(zhǔn)備階段（2x1.92x.12） 1問(wèn)卷調(diào)查 教師：反思以往寫(xiě)作教學(xué)的方式方

5、法 學(xué)生：對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的看法 2學(xué)習(xí)相關(guān)寫(xiě)作理論二實(shí)施階段 （2x.12x）邊實(shí)踐，邊反思，邊總結(jié)1制定分年段寫(xiě)作目標(biāo) 七年級(jí): 模仿范文，有序描寫(xiě)八年級(jí): 嘗試運(yùn)用多種句式，通過(guò)段的形式將人，事或物寫(xiě)具體九年級(jí): 綜合運(yùn)用所學(xué)句型，通過(guò)篇的形式將人，事或物寫(xiě)具體2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的梳理對(duì)寫(xiě)作主題進(jìn)行劃分3寫(xiě)作指導(dǎo)方法 1）填空 2）仿寫(xiě) 3）續(xù)寫(xiě) 4）擴(kuò)寫(xiě) 5）看圖寫(xiě)話 6）命題式寫(xiě)話 7）寫(xiě)信 三總結(jié)推廣階段 （2013.62013.9）撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，推廣研究成果（五）本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題三、完成研究的條件1學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力的提高2教師通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出一套有效的作文指導(dǎo)模式1我校英語(yǔ)組

6、一直以來(lái)非常重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，根據(jù)教材內(nèi)容選擇匹配的閱讀材料，形成課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合和適度拓展。這也對(duì)學(xué)生習(xí)作中能正確地遣詞造句，語(yǔ)言的運(yùn)用更為豐富起到了促進(jìn)的作用。2每個(gè)學(xué)期的年級(jí)組研究課，年級(jí)組通常選擇的都是對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的研究，可見(jiàn)教師們都已意識(shí)到寫(xiě)作在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所占的重要位置，同時(shí)也在積極尋求較好的指導(dǎo)方法，教師們良好的意識(shí)和努力也是促使本次研究收效的重要條件。3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)都非常支持我們教育教學(xué)的工作，購(gòu)買各種書(shū)籍和光碟，鼓勵(lì)我們開(kāi)展各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，為老師的培訓(xùn)積極搭建舞臺(tái)，旨在提高學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力和教師的教育教學(xué)水平。四、研究進(jìn)度第一階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查 （已完成）第二階段：學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論 （已完成）第三階段：制定初中新目標(biāo)英語(yǔ)“寫(xiě)作教學(xué)”的基本策略，對(duì)于寫(xiě)作內(nèi)容，寫(xiě)作方法，寫(xiě)作手段和相關(guān)技能的策略研究。（進(jìn)行中）第四階段：總結(jié)研究和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文。第五階段：完成寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)講座最終完成時(shí)間：.9成果展