智慧教育常態(tài)化教學(xué)錄播解決方案

1、智慧教育常態(tài)化教學(xué)錄播解決方案輕松錄制，播出未來前言行業(yè)背景解決方案典型案例1234- 目錄 -CONTENTS國際發(fā)展趨勢國際發(fā)展趨勢美國：1993年率先提出教育信息化發(fā)布國家教育技術(shù)計(jì)劃，1996、2000、2005、2010頒布四個(gè)國家教育計(jì)劃，從學(xué)習(xí)、評價(jià)、教學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施、生產(chǎn)力幾方面分別提出了目標(biāo)和行動(dòng)建議英國：2005年英國頒布“e戰(zhàn)略”：利用信息轉(zhuǎn)變兒童學(xué)習(xí)與服務(wù)的形式2010年針對下一代學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)頒布2010-2013年階段促進(jìn)計(jì)劃，幫助人們在學(xué)習(xí)中高效使用技術(shù)韓國：1997年韓國教育部頒布教育信息化綜合計(jì)劃從2004年開始每年都制訂促進(jìn)教育信息化實(shí)施計(jì)劃u-Korea（2006

2、-2015）的目標(biāo)之一就是“實(shí)現(xiàn)教育的智能設(shè)備和服務(wù)”日本：2001年頒布e-Japan，2005年頒布u-Japan2010年，日本文部科學(xué)省發(fā)布教育信息化指南，推動(dòng)日本教育信息化向全面縱深發(fā)展國家政策導(dǎo)向2010國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）2011教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)2012精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、三通兩平臺(tái)20152013中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定20152015教育部2015年工作要點(diǎn)2014“一師一優(yōu)課、一課一名師” 行業(yè)需求分析均衡、公平實(shí)訓(xùn)、對接優(yōu)質(zhì)、融合個(gè)性、靈活基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，資源共建共享水平低，區(qū)域

3、發(fā)展不均衡基礎(chǔ)教育實(shí)踐教學(xué)資源缺乏，產(chǎn)業(yè)對接水平較低，校校通尚未全面實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)初具規(guī)模，但質(zhì)量有限，應(yīng)用水平不高高等教育網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)初步實(shí)踐，資源積累基礎(chǔ)薄弱，開放大學(xué)尚未形成繼續(xù)教育需求關(guān)鍵詞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資源建設(shè)資源應(yīng)用與分享綜合管理能力培訓(xùn)改薄與創(chuàng)強(qiáng)行業(yè)需求分析傳統(tǒng)錄播學(xué)校需要什么樣的錄播系統(tǒng)？高度集成效果優(yōu)良物美價(jià)廉技術(shù)落后、設(shè)備復(fù)雜教室環(huán)境要求苛刻空置率高成本極高視頻清晰度差部署、使用復(fù)雜簡單實(shí)用前言行業(yè)背景解決方案典型案例1234- 目錄 -CONTENTS常態(tài)化錄播系統(tǒng)架構(gòu) 常態(tài)化教學(xué)錄播系統(tǒng)融合了高清視音頻處理技術(shù)、圖像識別跟蹤技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)，師生只需正常上課

4、即可把課程過程錄制下來并可實(shí)時(shí)直播、后期點(diǎn)播等，極大的提高了教師課程視頻的制作效率。觀看教室/互聯(lián)網(wǎng)觀看直播錄播觀看終端錄播教室區(qū)級資源管理平臺(tái)學(xué)校中心機(jī)房校級錄播管理平臺(tái)資源集中存儲(chǔ)區(qū)縣教育局教室錄播系統(tǒng)采集管理共享資源集中存儲(chǔ)常態(tài)化錄播教室內(nèi)設(shè)備攝像系統(tǒng)錄播主機(jī)錄制直播點(diǎn)播圖像跟蹤自動(dòng)導(dǎo)播控制音頻系統(tǒng)全向拾音自動(dòng)降噪1080P高清常態(tài)化錄播教室布置示意圖學(xué)生全景攝像機(jī)講臺(tái)全景攝像機(jī)教師、板書特寫跟蹤球機(jī)錄播主機(jī)智能調(diào)音臺(tái)觸摸控制屏拾音器講臺(tái)全景當(dāng)教師快速來回走動(dòng)/走下講臺(tái)時(shí)，切換為教師全景畫面當(dāng)教師在講臺(tái)上站立講課或書寫黑板時(shí)，切換為教師特寫畫面當(dāng)學(xué)生站立回答問題時(shí)，切換學(xué)生全景畫面老師特

5、寫學(xué)生全景PPT畫面當(dāng)教師操作鼠標(biāo)時(shí)，切換計(jì)算機(jī)課件畫面畫面跟蹤與切換策略在此添加標(biāo)題靈活的控制方式，直接打開網(wǎng)頁輸入主機(jī)IP地址即可進(jìn)行控制。輕松實(shí)現(xiàn)開啟、停止、配置等所有功能，實(shí)時(shí)導(dǎo)播切換PCPADPhone操作控制應(yīng)用控制錄播模式選擇實(shí)時(shí)導(dǎo)播切換啟動(dòng)/停止錄播電腦畫面鎖定視頻畫面預(yù)覽開機(jī)/關(guān)機(jī)校級資源管理云平臺(tái)校級資源云平臺(tái)是一套建立在Linux環(huán)境下，基于JAVA平臺(tái)進(jìn)行開發(fā)的，針對教育視頻資源共享及應(yīng)用的軟件系統(tǒng)，系統(tǒng)以“國家公開課平臺(tái)”的展現(xiàn)方式進(jìn)行視頻資源的展示與分享。 視頻點(diǎn)播統(tǒng)計(jì) 在線評分一鍵分享 SNS社區(qū)功能 錄播集中管理 視頻在線編輯 教學(xué)資源上傳應(yīng)用方案多媒體錄播教室

6、微格教學(xué)微課制作校園家長會(huì)校長巡課電子巡考系統(tǒng)拓?fù)涓呖煽扛呖捎么笕萘扛咝阅芤讛U(kuò)展易管理經(jīng)濟(jì)實(shí)用效果優(yōu)良使用快捷部署方便調(diào)試簡單兼容性強(qiáng)方案優(yōu)勢方案優(yōu)勢顛覆原有錄播系統(tǒng)繁雜的設(shè)備配置，更加精簡，更加實(shí)用，高清畫質(zhì)，還原真實(shí)課堂自動(dòng)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)跟蹤、切換，不影響老師上課進(jìn)程，效果精良，體驗(yàn)流暢觸摸式一鍵錄播，靈活的自定義畫面布局，支持多種錄制格式，使用更簡單圖像跟蹤無須額外的分析攝像機(jī)，部署更簡單智能適應(yīng)安裝環(huán)境，圖像跟蹤免調(diào)試，無須專業(yè)技術(shù)，輕松搞定具備擴(kuò)展分組功能，可實(shí)現(xiàn)校長巡課、活動(dòng)直播、校園電視臺(tái)、電子巡考、教室安防等功能前言行業(yè)背景解決方案典型案例1234- 目錄 -CONTENTS中國礦業(yè)

7、大學(xué)為了解決教師課程錄制需求，采購了2套教學(xué)錄播系統(tǒng)，設(shè)備主要包括攝像機(jī)、錄播主機(jī)、拾音設(shè)備等。提供的教學(xué)錄播解決方案，很好的滿足了學(xué)校更加簡便的實(shí)現(xiàn)教授課程錄制、教師自我提升、學(xué)生學(xué)習(xí)分享等需求。典型案例|中國礦業(yè)大學(xué)典型案例|廈門理工學(xué)院廈門理工學(xué)院項(xiàng)目，現(xiàn)場某H公司、深圳某公司，共3個(gè)廠商搭建錄播環(huán)境，經(jīng)過現(xiàn)場PK，勝出。提供的教學(xué)錄播解決方案，很好的滿足了學(xué)校錄課、巡課、巡考等的需求。典型案例|杭州瓜瀝第一初級中學(xué)在瓜瀝一初中標(biāo)13套教學(xué)錄播，設(shè)備主要包括攝像機(jī)、錄播主機(jī)、拾音設(shè)備、錄播平臺(tái)等。提供的常態(tài)化教學(xué)錄播系統(tǒng)，滿足該初中一個(gè)年級全部班級的錄播需求。 典型案例|吉林七中吉林市七中錄播項(xiàng)目，應(yīng)用在階梯教室，通常來說階梯教室是不適合做錄播的，通過調(diào)整跟蹤策略，采用手動(dòng)自動(dòng)結(jié)合的方式滿足了客戶的需求。提供的教學(xué)錄播解決方案，很好的滿足了學(xué)校在階梯教室中實(shí)現(xiàn)教授課程錄制的需求。典型案例|杭州博凡齒科博