五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)青島石化育才小學(xué)徐啟志【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元整理復(fù)習(xí)47頁(yè)【教材簡(jiǎn)析】：“我學(xué)會(huì)了嗎”是對(duì)第三單元分?jǐn)?shù)的加減法（一）的復(fù)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地整理知識(shí)，回顧自己的公因數(shù)、公倍數(shù)、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化以及同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。2使學(xué)生更好地理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減運(yùn)算計(jì)算方法以及短除法的運(yùn)用。3在復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過(guò)程中,使學(xué)生養(yǎng)成有序思維的習(xí)慣,體會(huì)將知識(shí)

2、條理化的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】：同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化。【教學(xué)難點(diǎn)】：找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、系統(tǒng)整理1師：回顧本單元都學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？生：學(xué)習(xí)了公因數(shù)、最大公因數(shù)、約分、同分母分?jǐn)?shù)加減法、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化2師：這么多的知識(shí)怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)？生1：可以分類(lèi)，對(duì)比著復(fù)習(xí)。生2：可以列表抓重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。生3：通過(guò)舉例子的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回憶本單元的知識(shí)并掌握復(fù)習(xí)方法。3小組合作，選擇一種復(fù)習(xí)方法，將本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，成員之間可以交流實(shí)現(xiàn)互相補(bǔ)充功能。二、交流展

3、示（一）小組交流、班上匯報(bào)1將公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)對(duì)比進(jìn)行了整理生1：先找12和30的公因數(shù)和公倍數(shù)我們通過(guò)列舉法知道了1、2、3、6是12和30的公因數(shù)，60、120、180是12和30的公倍數(shù)。學(xué)生總結(jié)：兩個(gè)數(shù)公有的因數(shù)叫做公因數(shù)，兩個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫做公倍數(shù)。2師：12和30的公因數(shù)除了1、2、3、6還有其它的嗎？說(shuō)明公因數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？（有限的）12和30的公倍數(shù)除了60、120、180還有其它的嗎？說(shuō)明公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？（無(wú)限的）3生2：用短除法求12和30的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)程和方法，將過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行觀察和對(duì)比。師：求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍

4、數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生交流。4課件出示：求下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)10和57和816和2524和3師：你是根據(jù)什么進(jìn)行判斷的？生交流【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)自助交流，利用舉例子、總結(jié)、比較的方法對(duì)公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。（二）小組交流班內(nèi)匯報(bào)將約分、同分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化進(jìn)行整理復(fù)習(xí)1.將概念整理列出提綱解決以下幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？什么叫約分？（2）同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則是什么？（3）怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化？學(xué)生討論、交流，可以通過(guò)舉例子的方法說(shuō)說(shuō)什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？2.課件出示計(jì)算題：3/4+5/45/9+4/9-3

5、/97/11+9/11+2/111-7/12-5/12師：說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，計(jì)算的結(jié)果要注意什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減，計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，能化成整數(shù)的要化成整數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念，以及計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意識(shí)。師：觀察最后兩道題你有什么發(fā)現(xiàn)？（可以運(yùn)用加法的結(jié)合律和減法的性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便）3.課件出示：（1）把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)0.6、0.04、11.5、0.009指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，著重強(qiáng)調(diào)11.5怎樣化成帶分?jǐn)?shù)。（2）把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)7/1031/1002/252/13指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，著重強(qiáng)調(diào)什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。三、拓展應(yīng)用1.2路公交車(chē)每5分鐘發(fā)一班車(chē)，125路公交車(chē)每7分鐘發(fā)一班車(chē)，兩車(chē)同時(shí)發(fā)車(chē)，經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間后兩車(chē)又會(huì)同時(shí)發(fā)車(chē)？2.把長(zhǎng)120厘米、寬80厘米的鐵板裁成面積相等、最大的正方形且沒(méi)有剩余，可以裁成多少塊？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分利用本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四：?jiǎn)卧偨Y(jié)師：同學(xué)們，本單元我們學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們這一單元學(xué)到了哪些知識(shí)呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載生交流師：在做題的過(guò)程中，大家覺(jué)得我們應(yīng)該注意哪些