人教版九年級化學(xué)上冊第四單元 電解水實驗專題訓(xùn)練

1、人教版九年級化學(xué)上冊第四單元電解水實驗專題訓(xùn)練電解水實驗題型一電解水的實驗裝置1如圖Z61所示為電解水實驗示意圖，據(jù)圖判斷下列說法中正確的是()圖Z61A試管A中的氣體能燃燒，發(fā)出淡藍色的火焰B試管A和試管B中的氣體體積比約是21C該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的D電解需要用直流電源易錯點撥該實驗中正極和負極產(chǎn)生的氣體的體積比為12，不要記成質(zhì)量比；得到的結(jié)論是“水由氧元素和氫元素組成”，不能說成“水由氫氣和氧氣組成”。22017來賓如圖Z62是水的電解實驗裝置圖，請回答下列問題。圖Z62(1)該反應(yīng)將電能轉(zhuǎn)化為_能。(2)檢驗b管內(nèi)氣體的方法是_。(3)若a管收集到8mL氣體，則在相同條件下

2、b管應(yīng)收集到的氣體是_mL。32017天津在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。根據(jù)電解水1/6人教版九年級化學(xué)上冊第四單元電解水實驗專題訓(xùn)練的實驗，回答下列問題。(1)從宏觀上觀察：如圖Z63所示，試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為_，b中產(chǎn)生的氣體是_(填化學(xué)式)。圖Z63(2)從微觀上分析：下列說法正確的是_(填字母)。A水是由氫氣和氧氣組成的B水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的C每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的(3)從符號上表示：電解水的符號表達式為_。方法點撥可用“正氧負氫、氫二氧一”來記憶電解水時的生成物及體積比，還可以據(jù)此判斷電源的正極或負極。4某同學(xué)制作了如圖Z6

3、4所示的簡易電解水裝置，進行家庭小實驗(注：該裝置氣密性良好，且反應(yīng)一段時間后停止通電，A、B管內(nèi)液面均高于圖中D線)。請根據(jù)要求回答問題。圖Z64(1)閉合開關(guān)后可以觀察到：A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是_。2/6人教版九年級化學(xué)上冊第四單元電解水實驗專題訓(xùn)練C管中的現(xiàn)象是_，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是_。(2)A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因是_。(3)檢驗A管內(nèi)生成的氣體用_。題型二電解水實驗的誤差分析5提出問題電解水時，負極產(chǎn)生的氫氣與正極產(chǎn)生的氧氣的體積比理論上應(yīng)為21，但在實際實驗過程中，產(chǎn)生氣體的體積比是多少呢？探究過程用水電解器電解水，測定兩管逸出氣體的體積，記錄如下表。時間/min12345

4、678體積/mL連接電源負極的管A中的氣體連接電源正極的管B中的氣體6212420729113916492159266931探究結(jié)論(1)裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但電解開始階段兩管氣體的體積比不符合理論比值的原因是_。(2)自第_分鐘起管A和管B產(chǎn)生氣體的體積比非常接近理論比值。(3)在做電解水的實驗時，要較準確地得出氫氣與氧氣的體積比約為21的結(jié)論，應(yīng)注意什么？_。方法點撥在實驗開始階段，收集到氫氣的體積往往大于氧氣體積的2倍，主要原因是：氧氣在水中的溶解能力比氫氣強；在電解過程中產(chǎn)生的部分氧氣會與金屬電極發(fā)生氧化反應(yīng)。題型三電解水實驗探究水的組成6通過分析實驗結(jié)果推斷物質(zhì)的組成，是認識物

5、質(zhì)的一種方法。研究水的組成就是利用了這種方法。電解水的實驗結(jié)果如圖Z65所示。3/6人教版九年級化學(xué)上冊第四單元電解水實驗專題訓(xùn)練圖Z65(1)根據(jù)實驗中只生成氫氣和氧氣，確定了水是由_組成的。得出此結(jié)論的依據(jù)是_。(2)已知相同條件下，相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子。通過生成氫氣和氧氣的體積比為21，推求出水分子組成中_為21。方法點撥探究物質(zhì)組成的方法之一：首先思考被探究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，通過實驗使其發(fā)生化學(xué)反應(yīng)并驗證生成物的存在，再依據(jù)生成物的元素組成推導(dǎo)出被研究物質(zhì)的組成。7某課外小組的同學(xué)想通過實驗探究水的組成。請你一起參與探究過程，并填寫下列空白。作出猜想水中含有氫、氧兩種元素

6、。圖Z66設(shè)計并進行實驗(1)甲同學(xué)用小試管收集了一試管氫氣，然后用手指堵住試管口，使試管口朝下慢慢靠近酒精燈火焰，聽到了很小的聲音，甲同學(xué)的實驗?zāi)康氖莀，然后甲同學(xué)(如圖甲所示)點燃氫氣，觀察到氫氣能燃燒，火焰呈淡藍色，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_，說明氫氣燃燒生成了_。該反應(yīng)的文字表達式為_。4/6人教版九年級化學(xué)上冊第四單元電解水實驗專題訓(xùn)練(2)乙同學(xué)用圖乙裝置進行電解水的實驗。實驗一段時間后，與電源正、負極相連接的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比大約為_，用燃著的木條靠近正極產(chǎn)生的氣體，發(fā)現(xiàn)木條_，證明是_，然后又用合理的方法檢驗了負極產(chǎn)生的氣體。得出結(jié)論甲、乙兩同學(xué)通過實驗得出水組成的結(jié)論

7、是_。反思與評價(1)甲、乙同學(xué)研究物質(zhì)組成的方法是：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后_不變的原理，設(shè)計實驗讓物質(zhì)參與一個化學(xué)反應(yīng)，通過分析反應(yīng)物或生成物的元素組成進一步確定該物質(zhì)的組成元素。圖Z67(2)通電后中間球形容器內(nèi)液面上升的原因是_。(3)如圖Z67中a、b、c表示電解水時，反應(yīng)實質(zhì)的微觀示意圖，其正確的順序是_(填序號)。1D2(1)化學(xué)(2)用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞，木條復(fù)燃，證明是氧氣(3)43(1)21O2(2)C(3)H2OH2O25/6人教版九年級化學(xué)上冊第四單元電解水實驗專題訓(xùn)練，A14(1)兩電極上均產(chǎn)生氣泡一段時間后，管和B管中所收集的氣體體積比約為2A液面上升水通電分解生成的氫氣和氧氣使、B管內(nèi)壓強增大，把液體壓入C管中(2)氫氣和氧氣的密度比水的小，且氫氣難溶于水、氧氣不易溶于水(3)帶火星的木條5(1)氧氣在水中的溶解性大于氫氣的(或氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能夠與電極發(fā)生氧化反應(yīng)而消耗等，其他合理答案均可)(2)4(3)要等實驗進行一段時間后再進行記錄，以減小實驗誤差(或利用相鄰兩個時間段的體積差做比較)6(1)氫元素和氧元素化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類