讀《原汁原味竇桂梅》有感

1、讀原汁原味竇桂梅有感竇桂梅，早聞其名，未見其面。一日，于鳳凰語文網(wǎng)論壇上讀一一篇竇老師的報告摘錄原汁原味竇桂梅，于字里行間領(lǐng)略了這位名師的風(fēng)采，倍受啟發(fā)。一、教師領(lǐng)著學(xué)生在小河泡一樣的課堂里扎猛子，頭上不撞個大包才怪呢。今天，全國都在大力推進課程改革，效果很明顯。當(dāng)然，也有遺憾。就教育材料處理來說，有些教師把改變成了挖，在課堂里挖呀、挖呀、挖呀。一堂課，從來沒有想過要用教學(xué)這條船引學(xué)生走進廣闊的大海。而是一個勁兒的和孩子研究船頭、船尾這就好比在小河泡里扎猛子，說不一定會把學(xué)生的腦袋上弄個大包。為什么會這樣？只因我們沒有深厚的學(xué)養(yǎng)，沒有對教育、對自身進行過很好的審視和反思。我們教師個人的學(xué)習(xí)力不

2、夠，我也不夠。所以，當(dāng)教師的必須讀書，必須不停地學(xué)習(xí)和反思。不然，你只能領(lǐng)著學(xué)生守著那口井挖呀挖，結(jié)果到頭來把個人和學(xué)生們累得滿頭大汗，還沒有真正實在的收獲。教師應(yīng)該努力讓個人有駕馭課堂的本事：既有鉆進去的力量，又有飛出來的底氣。思：是??！作為教師來說，他的素質(zhì)、認(rèn)識水平對于工作是非常重要的，教師處在知識平臺的哪一層、思維與知識是否是開放與不斷更新的，可以說就決定著學(xué)生知識與能力的發(fā)展方向。從竇老師的觀點對照個人的教學(xué)，覺得個人知識積累還是太淺薄了，只能引領(lǐng)孩子們在淺水中活動，真需要學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)孩子們游向語文知識的浩瀚海洋中才行。二、我常想：鞏俐和冰心都75歲的時候，誰漂亮？人，要想有氣質(zhì)

3、，要想真正地漂亮起來，一定要讀書，讀書是最好的精神化妝。要想保持內(nèi)在的魅力，讀書就是最高檔的身心保健品。一個人讀書讀多了，內(nèi)心那個豐富呀!感覺社會、人生、周遭一切的時候，你的心境就不一樣，看書看多了，我覺得人生怎么這么有意思、這么多姿多彩!我常想：鞏利和冰心都75歲的時候，誰漂亮？答案是不言而喻的。讀書滋潤了我的內(nèi)心，精神世界變得豐富了，人就舒展了，神經(jīng)也展開了。有的老師每天皺著眉頭，有的老師臉上烏云密布，孩子怎么可能星光燦爛呢？這樣的教師教出來的孩子大多長不開，皺皺巴巴的，不信你琢磨琢磨。其實，精神的狀態(tài)對生理有直接的影響。內(nèi)心健康豐富的人，心靈就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展開來，臉上也就寫

4、滿了陽光，還不長疙瘩，因為毒都排出去了。思：心態(tài)最重要，我們從事的這一職業(yè)，有先天益處：每天和天真無邪的孩子們在一起，只要保持一顆童心，就會長葆心靈的青春。當(dāng)然還要我們不斷地學(xué)習(xí)，做一個有內(nèi)涵、有氣質(zhì)的人，做一個享受生活、享受工作的人，那樣當(dāng)你75歲時，你會比鞏俐漂亮多了三、*是裝不出來的。一個孩子喜歡你，不是因為臉上有多少褶皺，而是因為你的眼睛里有光、有韻、有神，因為你的眼光能抓人，因為你的眼能勾魂。*應(yīng)該是自然的生命姿態(tài)才好。所以，我經(jīng)常提醒個人適當(dāng)再收一點，把握好度mdash;mdash;隨著年齡的增長，教師應(yīng)該把*化為個人最重要的精神氣質(zhì)。我堅信個人會越來越好。孩子心中的陽光是教師用*

5、去點燃的。*是裝不出來的。教師的*靠的是內(nèi)在的、真正的對學(xué)生的喜歡，對個人生命的熱愛mdash;mdash;這種愛的*最后化作就是對教育的執(zhí)著，而不是停留在表面的泛愛!思：竇老師將問題點得太透了。從平時的上課來主，我也總覺得*過后很累，但*教學(xué)中教師與學(xué)生的那種愉悅卻是久久難以平抑的。教學(xué)工作時間算長，越來越明白了教學(xué)的本質(zhì)。孩子也是人，以心換心，他們會公平地看待每位老師，不斷地溝通，心與心的交流，孩子們會用真心對待教師的真心。而相對來說，孩子們更喜歡的是一個和他們一起玩得瘋、學(xué)得樂的老師的。*面對教學(xué)，冷靜處理矛盾，成就個人為一名學(xué)生喜歡、活力四射的老師。四、越是有點小毛病的課，越水靈，越鮮

6、活。做教師的一定要有特色，形成個人的個性風(fēng)格。完美的人是不真實的的人，這就好比塑料花，雖然一直都開放，可是沒生命。作為一名教師，首先要考慮的不是怎樣完美，而是要考慮怎樣更有特色，只有這樣，你才會因為鮮活而讓學(xué)生記住。我覺得我上課有風(fēng)格。我的風(fēng)格不一定是最好的，不一定你喜歡，但我個人覺得我有特點，我有獨特地地方。我經(jīng)常想，沒有鮮明的個性，是教師最大的敵人。怎么能夠不跟著風(fēng)跑，不成為課改的演員，而是讓課改為自身的專業(yè)特色服務(wù)？現(xiàn)在，有些年輕老師的公開課看起來完美得不得了，一點毛病都沒有，那也不對，因為雕琢的痕跡太濃了，要知道，越是有點毛病的課，越水靈、越滋潤學(xué)生。所以，大家不要學(xué)一個模子，一定要堅持個人的風(fēng)格。寧要真實的啞劇遺憾，也不要虛假的完美m(xù)dash;mdash;讓我們的教師成為他個人，這才是最重要的。思：玉無完玉，人無完人，讀了竇老師的觀點，個人如三伏天喝了一杯冰水，心中一下清亮起來。以前總是學(xué)這位老師的思路，學(xué)那位老師的語言，學(xué)來學(xué)去，教學(xué)快沒有了個人的東西。看還還要善于吸收，善于學(xué)習(xí)，針對個人的水平來確立個人的風(fēng)格。當(dāng)然，成為一名有個人教學(xué)風(fēng)格的教師，這個要求很高，那么至