23 沙灘上的童話2

1、23 沙灘上的童話遷安市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張曉艷教材分析：本課是第六單元多姿多彩的兒童生活中的最后一課，是一個(gè)非常感人的故事。作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話。字里行間充滿了孩童與自然的親近，展現(xiàn)出一個(gè)兒童特有的充滿想象的世界。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子有了一定的識(shí)字和閱讀基礎(chǔ)，課堂上一些學(xué)習(xí)習(xí)慣也正在形成。但他們有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)：（

2、第一課時(shí)）1.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)寫田字格中的兩個(gè)生字。積累詞語，能夠在語境中理解“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)寫田字格中的“狠”字。教學(xué)過程：讀題引入：板書課題，指名讀課題。指名說說童話是什么？看課題猜課文內(nèi)容。（那么沙灘上會(huì)發(fā)生什么樣的童話故事呢？）（指名猜）引導(dǎo)讀課文。初讀感知，自主識(shí)字：出示讀文要求：（1）正確流利地朗讀課文，盡可能處理好詞與詞的連讀和間隔，特別注意帶拼音的字，要認(rèn)真拼讀，記住它的讀音。（2）用序號(hào)標(biāo)出自然段。自由讀課文

3、，自主識(shí)字。指名分自然段讀課文。（全班同學(xué)齊讀課題）借助2、3自然段認(rèn)識(shí)“壘、堡、筑、狠、魔”五個(gè)生字。（有些同學(xué)讀的不流利，沒關(guān)系，是因?yàn)檎n文中的生字和你還不熟，沒有成為好朋友，一會(huì)兒，你和他們成為好朋友后，她就會(huì)幫助你把課文讀流利。）引導(dǎo)隨文識(shí)字。（現(xiàn)在老師很想知道，沙灘上發(fā)生了怎樣的童話？）（指名說，你從哪兒知道的？）真聰明，請(qǐng)同學(xué)們一起看書上第二自然段。老師把它打到了大屏幕上，可以看這里。你再來讀讀。（出示第二段、三段）（這里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，壘，古代指防護(hù)軍營的墻壁、堡壘。古文，也當(dāng)砌講。堆砌，就是把土石一塊一塊的堆砌在一起。筑，古代筑墻，先用竹子立兩行夾板，然后在中間填土砸實(shí)。所

4、以筑是竹字頭。）指名讀詞語，兇狠（就是兇惡狠毒 拆詞法理解）魔王（指名讀，再給魔組詞，用這種組詞的方法記住一個(gè)字也是很好的方法）書寫“狠”字。（師范寫，生觀察，描紅，書寫兩個(gè)。）再指名讀這兩段?？?，這五個(gè)生字和我們交上了朋友，課文我們就讀的很好了。是不是？課文中還有很多生字呢，接下來我們就借助小組同學(xué)的力量再來認(rèn)識(shí)幾個(gè)字好嗎？（提示：可以自己先認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)同學(xué)幫助你，也可以自己查字典；小組同學(xué)互相考一考。）巧用游戲，集中識(shí)字：大屏幕出示十三個(gè)生字。指名認(rèn)讀。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。開火車讀。挑一個(gè)你最喜歡的字，組個(gè)詞。用你自己組的詞說一句話。指名讀句子：兇狠的魔王建造了魔窟。我們壘城堡，筑城墻，駕駛飛機(jī)去轟炸，城堡塌了，救出了公主。游戲：摘果子。摘到了，打開領(lǐng)大家讀一遍，這個(gè)果子就送給你了。讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。把生字置于語境中反復(fù)認(rèn)讀，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、再讀課文，理解詞語：1.現(xiàn)在請(qǐng)你打開書，再讀課文4-19段，有了這些好