二年級數(shù)學(xué)申報區(qū)級課題

1、PAGE PAGE 8附件2登記號課題批準號 臨渭區(qū)中小學(xué)2014年度區(qū)級課題申報表課 題 名 稱：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)研究申 報 者：劉慧娟單 位 名 稱：臨渭區(qū)小寨小學(xué) 聯(lián) 系 電 話： 子 信 箱： 823783170 填 表 日 期： 2014-2-26 陜西省渭南市臨渭區(qū)“課題促進工程”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2014年1月制一、申報者基本情況課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)研究關(guān)鍵詞行政主持人基本信息姓 名性別民族研究專長行政職務(wù)專業(yè)職稱是否擔(dān)任導(dǎo)師最后學(xué)歷最后學(xué)位工作單位電子信箱通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話辦公： 手機：學(xué)術(shù)主持人基本信息姓 名性別

2、民族研究專長行政職務(wù)專業(yè)職稱是否擔(dān)任導(dǎo)師最后學(xué)歷最后學(xué)位工作單位電子信箱通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話辦公： 手機：主要參加者姓 名出生年月專業(yè)職稱研究專長學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位預(yù)期最終成果預(yù)計完成時間二、申報者和主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間 三、申報者和主要成員近三年來承擔(dān)的重要研究課題課 題 名 稱課題類別批準時間批 準 單 位完成情況四、課題設(shè)計論證課題涉及的主要概念界定；課題研究價值分析；課題研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處；課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（限3000字內(nèi)）課題涉及的主要概念界定：教學(xué)情境是指教師在課堂

3、教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的認知水平，為更好的完成教學(xué)目標所創(chuàng)設(shè)的生動有趣并適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生情感，進而積極投入學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)背景或者學(xué)習(xí)環(huán)境。是教師營造的一種氛圍，為學(xué)生良好的求知心理奠定基礎(chǔ)，在知識探索，發(fā)現(xiàn)和認識的過程中有促進作用。教學(xué)情景可以在課堂的開始也可以在課堂的中間，還可以在課堂的結(jié)尾處，它貫穿于課堂教學(xué)的整個過程。有效情景：對于數(shù)學(xué)來說，情景不能是一種形式，甚至是一種華麗的包裝，而應(yīng)該是一種實實在在的方法引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的興趣，并且體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)。讓數(shù)學(xué)真的是從實際中來又應(yīng)用到實際中去。所以我們應(yīng)該正確認識情景自身的價值，不能一味的追求課堂環(huán)節(jié)而忽略了情景本

4、身的價值所在。有效情景顧名思義就是教師創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該最大程度的結(jié)合課程目標所包括的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維目標有效率的進行。也就是通過情景本身讓學(xué)生有一定的收益。課題研究價值分析：讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果更加貼近目標，讓學(xué)生在課堂中活起來，讓知識更加的貼近生活貼近學(xué)生本身。新課標也規(guī)定：數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，操作，猜想，推理，交流等活動。是抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識變得形象生動，富有情趣。讓學(xué)生積極主動的進行學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。課題研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處：如何讓數(shù)學(xué)課堂的情景更加行之有效？通過有

5、效的課堂情景讓學(xué)生在態(tài)度和知識上同步提高發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟研究思路 更新教育教學(xué)理念，積極參加校內(nèi)課題研究學(xué)習(xí)相關(guān)課題研究的資料，并，深入課堂教學(xué)，聽取公開課，觀摩課收集相關(guān)經(jīng)驗。不斷將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，在學(xué)科內(nèi)部實現(xiàn)課堂的整合研究方法和步驟實驗法 開展集體備課為同一節(jié)課設(shè)計不同的情景并進行比較選取最貼合實際和貼近目標的方案 以課堂為現(xiàn)場、以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體，以校本教研為主，并根據(jù)研究內(nèi)容，選擇有效的科研方法，如文獻法、調(diào)查法、案例研究法、個案分析及行動研究等方法。在教學(xué)實踐中通過案例學(xué)習(xí)、反思、討論，分析研究，提高課題研究的質(zhì)

6、量。五、完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）主要參考文獻：1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)作者:黃愛華 河北教育出版社 1998年出版2小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法人民教育出版社 3小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù) 雷玲 4 鄭毓信編著，問題解決與數(shù)學(xué)教育，江蘇教育出版社，1994年5張奠宙編，中國數(shù)學(xué)雙基教學(xué)，上海教育出版社，2006年6新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的研究與實施竇盼英編 出版社：國防工業(yè)出版社

7、7名師教學(xué)目標落實藝術(shù)余文森 編 出版社：西南師范大學(xué)出版社 8數(shù)學(xué)新課程標準參加者的情況：劉慧娟 數(shù)學(xué)教師 本科學(xué)歷 多年從事一線教育 王婉榮 數(shù)學(xué)教師 本科學(xué)歷 經(jīng)常組織公開課和賽教活動，赴外學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗并匯報交流石新亞 數(shù)學(xué)教師 小學(xué)高級教師 ?？茖W(xué)歷 經(jīng)驗豐富阮慧琳 數(shù)學(xué)教師 小學(xué)一級教師 本科學(xué)歷 辦事處教學(xué)能手 完成課題保障條件：人員保證：課題組人員有一定的教育教學(xué)水平和實踐經(jīng)驗，積極完成校級課題，并為完成區(qū)級課題打好了堅實的基礎(chǔ)。課題組成員都熱愛教育科研工作，勤奮務(wù)實。機制保證：課題領(lǐng)導(dǎo)小組對課題進行全程管理，定期對研究過程進行評估，并建立合理的獎懲制度。經(jīng)費保證：學(xué)校充分重視，保證實驗經(jīng)費的落實。 六、申報者所在單位意見本單位完全了解省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題申報者之申請書所填寫的內(nèi)容完全