加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生素質(zhì)

1、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提升學(xué)生素質(zhì)眾所周知，物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有重要地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)即是研究物理的基本方法，也是學(xué)生學(xué)好物理的基本方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論可以為學(xué)生理解物理知識(shí)提供事實(shí)根據(jù)，使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象獲得鮮明生動(dòng)的印象，深刻的感性認(rèn)識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要途徑。如今提倡新課程理念，教會(huì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)研究物理的方法，逐步養(yǎng)成科學(xué)的思想方法、科學(xué)的態(tài)度與習(xí)慣以及克服困難的意志，去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、更具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生接受素質(zhì)教育中的重要組成部分，它獨(dú)特的作用和教育功能已經(jīng)被廣大物理教育工作者認(rèn)識(shí)和重視。加強(qiáng)和改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提升

2、學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。 一、利用物理實(shí)驗(yàn)的奇趣性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 在初中物理中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往是形成興趣的思維基礎(chǔ)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，形成持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好物理的重要環(huán)節(jié)，以初中物理人教版八年級(jí)上冊(cè)的“序言科學(xué)之旅”為例，談?wù)勎业淖龇ㄅc看法，因?yàn)槲锢硎浅踔袑W(xué)生的一門新課，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)該用一系列實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生。如冷水能讓燒瓶中停止沸騰的水重新沸騰，在倒置的漏斗里放一乒乓球，用手托住，然后從漏斗口向下用力吹氣，乒乓球不會(huì)下落等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生一開始就感受到大自然的物理現(xiàn)象是生動(dòng)的、有趣的。要想知道其中的奧妙需要認(rèn)真學(xué)好物理知識(shí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。此時(shí)教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)結(jié)

3、合教材上的物理知識(shí)循序漸進(jìn)地為學(xué)生解開一個(gè)個(gè)奧妙。如果學(xué)生一開始就接觸到一些難以理解的概念、定理、公式、單位，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生的好奇心在枯燥乏味中消失。 二、利用物理實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含的美陶冶學(xué)生的情操 自然科學(xué)不僅揭示物質(zhì)內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)形式及其規(guī)律性，還揭示自然科學(xué)領(lǐng)域蘊(yùn)含的美。一方面，可用實(shí)驗(yàn)的手段來(lái)展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的形態(tài)美；另一方面，實(shí)驗(yàn)裝置穩(wěn)定協(xié)調(diào)，操作的靈活、規(guī)范，現(xiàn)象的有趣，常常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種賞心悅目的感覺。例如，在做“升華和凝華”演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒瓶中放入結(jié)晶的萘和松枝，在給燒瓶加熱時(shí)，萘被升華，變成了氣體，停止加熱后，萘又被凝華，此時(shí)燒瓶中松枝上布滿了白色結(jié)晶的萘，便出現(xiàn)了美麗的自然奇觀“霧凇”。

4、通過(guò)該實(shí)驗(yàn)使學(xué)生間接體驗(yàn)了自然中的景觀是多么的絢麗多姿，同時(shí)使學(xué)生領(lǐng)悟到自然中千姿百態(tài)的自然現(xiàn)象往往與物理知識(shí)有關(guān)，使學(xué)生真正理解了升華和凝華的物理意義。這樣的實(shí)驗(yàn)既陶冶了學(xué)生情操，又培養(yǎng)了學(xué)生感受美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美的能力。 三、利用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ荒軉为?dú)依靠教師的講解來(lái)培養(yǎng)，并在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中得到發(fā)展，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。除此之外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力等。例如，在進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)中，需要用精細(xì)敏銳的感知和觀察力去捕獲一些重要現(xiàn)象，從而培養(yǎng)了觀察能力；通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果和形成概念的過(guò)程中，

5、要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維和辨證思維，通過(guò)分析、比較、判斷、推理等能培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)想象、假設(shè)能鍛煉和發(fā)展想象能力、創(chuàng)造能力；在實(shí)際操作和匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，還能培養(yǎng)組織和表達(dá)能力。物理實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)除了對(duì)知識(shí)的掌握、智能的提高有明顯作用外，對(duì)非智力因素的培養(yǎng)也有顯著作用。實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，還有助于形成正確的觀念、優(yōu)秀的品質(zhì)、培養(yǎng)高尚的思想情操和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 四、利用物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性磨練學(xué)生意志 科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，由于各種主觀、客觀因素的影響，難免有些實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期效果，這就給磨練學(xué)生意

6、志、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)毅力創(chuàng)造了條件。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)充分考慮到實(shí)驗(yàn)的程序及應(yīng)注意的事項(xiàng)。例如，在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往忘記溫度計(jì)的正確使用，致使測(cè)不出真實(shí)的溫度，甚至個(gè)別學(xué)生損壞了溫度計(jì)，同時(shí)少數(shù)學(xué)生不會(huì)正確使用酒精燈加熱，此時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察酒精燈的火焰，究竟是外焰和中焰的火焰哪個(gè)溫度高。所以在使用酒精燈加熱時(shí)應(yīng)合理調(diào)節(jié)石棉網(wǎng)的高度，同時(shí)還要求學(xué)生在燒杯上蓋上一張能讓溫度計(jì)穿過(guò)的紙板，只有這樣才能提高加熱效率，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間。同時(shí)還應(yīng)特別注意，當(dāng)學(xué)生不小心把酒精濺在桌上且已經(jīng)在燃燒的情況下，教師應(yīng)讓學(xué)生不要驚慌失措，有序的將酒精燈熄滅和用濕抹布撲蓋。特別是在觀察水的沸騰時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)

7、學(xué)生每隔幾分鐘持續(xù)地用溫度計(jì)測(cè)沸水的溫度，此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)溫度不再升高，讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，更使學(xué)生明白在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)ゾ殞W(xué)生的意志，說(shuō)明了物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?五、利用課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性 課外小實(shí)驗(yàn)、小制作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)有者重要作用。新教材加強(qiáng)了課外小實(shí)驗(yàn)、小制作。粗略統(tǒng)計(jì)，八年級(jí)上下兩冊(cè)教材編寫了約40個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)、小制作。我們注意引導(dǎo)學(xué)生課外去做，收到很好效果。例如，對(duì)新教材小實(shí)驗(yàn)“測(cè)自己的步行速度”，我們不僅讓學(xué)生按教材上的方法去做，測(cè)了自己步行的速度（測(cè)出的結(jié)果要求學(xué)生記住，很有實(shí)驗(yàn)價(jià)值），還組織學(xué)生用消毒后的廢注射液瓶和一次性使用的輸液器等自制了“滴水計(jì)時(shí)器”（滴水時(shí)間間隔調(diào)節(jié)為0.5秒），把“滴水計(jì)時(shí)器”固定在一根木棍上，步行時(shí)用一只手拿著木棍不擺動(dòng)，讓水滴在此手的正下方，通過(guò)測(cè)量落在地面上的水滴間隔，就能算出步行的速度，還能檢查步行時(shí)是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)此很感興趣。 綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生智慧；