地方普通院校《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

1、地方普通院校?有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?課程教學(xué)改革的探究與理論地方普通院校?有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?課程教學(xué)改革的探究與理論隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，對(duì)人才的才能、素質(zhì)要求越來(lái)越高，人才培養(yǎng)形式必然面臨創(chuàng)新的問(wèn)題。知識(shí)、才能、素質(zhì)三方面協(xié)調(diào)開(kāi)展的教育理念和以才能培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念已成為當(dāng)今對(duì)高校人才培養(yǎng)的客觀要求。作為地方普通院?；瘜W(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的一部分，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程以及今后的工作將會(huì)產(chǎn)生較大的影響。為此，就如何進(jìn)步有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能，效勞地方經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，以更新觀念為切入點(diǎn)，以才能培養(yǎng)為核心，以進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，進(jìn)展了以下探究，獲得了較好的效果。

2、1.實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)才能的培養(yǎng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)當(dāng)次實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的理解，歸納畫(huà)出實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)圖，在講授中隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，以此來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，提問(wèn)成績(jī)作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分，有效地促使學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)。同時(shí)，這對(duì)教師也提出了更高的要求，教師必須在有限的時(shí)間里把握住講課的中心，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)展科學(xué)設(shè)定，這是做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。2.實(shí)驗(yàn)根本操作才能的培養(yǎng)要求學(xué)生按嚴(yán)格的操作規(guī)程正確使用儀器設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的操作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師來(lái)回巡視，隨時(shí)指出學(xué)生操作中存在的問(wèn)題并給予指導(dǎo)改正，實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)要進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)。3.實(shí)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)一些與設(shè)想不一致的

3、現(xiàn)象和結(jié)果，要引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程不應(yīng)是簡(jiǎn)單的驗(yàn)證，還應(yīng)學(xué)習(xí)探究未知世本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理界，擅長(zhǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大進(jìn)步。教師除了認(rèn)真鉆研教材備課，課前還應(yīng)重視做預(yù)備實(shí)驗(yàn)，通過(guò)預(yù)備實(shí)驗(yàn)可以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題了如指掌，由此準(zhǔn)備好對(duì)這些問(wèn)題的解答和輔導(dǎo)；此外，做預(yù)備實(shí)驗(yàn)得出的準(zhǔn)確結(jié)果，又給修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告提供了根據(jù)。4.綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)綜合性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)技能綜合運(yùn)用才能的進(jìn)一步提升，為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法、創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手才能，通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自行查找文獻(xiàn)資料，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在教師檢查認(rèn)

4、可前題下，按實(shí)驗(yàn)方案開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，如天然產(chǎn)物的提娶別離純化及鑒定，使學(xué)生得到了綜合系統(tǒng)的訓(xùn)練，形成了初步的科研素養(yǎng)，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生終身受益。改變了教師一言堂的場(chǎng)面，讓學(xué)生最大程度參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，最大程度表達(dá)了學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。5.改革實(shí)驗(yàn)考核方法為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能，我們改革了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課考核方法，建立了一套全新的考核方法，即學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)由平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占60%、期末考試成績(jī)占40%組成，平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)平時(shí)提問(wèn)成績(jī)占20%+實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占20%+實(shí)驗(yàn)根本操作成績(jī)占40%構(gòu)成、期末考試成績(jī)占40%二者相結(jié)合來(lái)評(píng)定實(shí)

5、驗(yàn)成績(jī)。新的考核方法對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核比較詳細(xì)、客觀、全面、科學(xué)，這就使得自覺(jué)主動(dòng)做實(shí)驗(yàn)的人多了，敷衍應(yīng)付的人少了，促使學(xué)生純熟掌握標(biāo)準(zhǔn)操作技能，違章操作、損壞儀器的事故少了。變要我學(xué)為我要學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)步了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的才能。6.建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建以才能培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊互相銜接的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程新體系。原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中安排的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少，我們優(yōu)化和重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與構(gòu)造，從基儲(chǔ)綜合、設(shè)計(jì)多層面全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手才能。新大綱整合了實(shí)驗(yàn)工程，更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、前沿，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合、教學(xué)與應(yīng)用的結(jié)合；融入科技創(chuàng)新成果和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果，使綜合性、設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)工程總數(shù)到達(dá)總實(shí)驗(yàn)工程數(shù)60%以上。7.對(duì)不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)確定教學(xué)方法，或者是幾種教學(xué)法同時(shí)交替使用。力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切積極因素，使他們對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生極大的興趣。常用的教學(xué)方法有講授式、講演式、演示式、啟發(fā)式以及比喻、比照等等。理論證明，根據(jù)教材內(nèi)容和對(duì)象程度有針對(duì)性選用不同的教學(xué)方法可以收到良好的教學(xué)效果。加強(qiáng)了教師在教學(xué)全過(guò)程中的責(zé)任感和與學(xué)生的交流，大大加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的管理，明顯進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。8.完畢語(yǔ)通過(guò)上述的教學(xué)改革，到達(dá)了對(duì)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)根本技能、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的目