農(nóng)村孩子的管理

1、 農(nóng)村孩子的管理 要搞好農(nóng)村小學(xué)教育，就一定要做好班級管理工作。而班主任就是一個班級學(xué)生的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者，教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系學(xué)生和科任教師、學(xué)校與家庭以及社會教育力量的橋梁。在我的班主任工作中有歡笑也有淚水，但我最大的感受是充實。這也許是沒有當(dāng)班主任的老師無法體會到的，它不僅需要愛心、細(xì)心，更需要創(chuàng)新。因為我們面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多。因此我們的班級管理工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。我的一些做法是：善于表揚(yáng)案例：我班的同學(xué)李 x ，父母常年在外打工，家境貧寒，和爺爺奶奶生活在一起。他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，。我多次找他的奶奶了解情

2、況，和他談心，從正面、側(cè)面多方面了解他。期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會采取不同程度不同方式進(jìn)行鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我交流。這使他從思想上認(rèn)識到了自己的錯誤、并改正錯誤。在班里盡量多給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，逐漸地，他消除了一些自卑心理，樹立了自信心。于是我在班里就把他樹立為改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動他們改正缺點(diǎn)?，F(xiàn)在，班里不按時完成作業(yè)的學(xué)生幾乎沒有。以身作則案例：剛上二年級時我們班值周，每天都要打掃操場，由于剛剛值周，學(xué)生們非常好奇，爭先恐后地打掃。可是后來就都不愿意干了。我們農(nóng)村灰塵特別大，很容易弄臟衣服和手臉，自然大家不愿意干了?？吹竭@一情況，我早上帶

3、幾個早來的學(xué)生先去打掃，一邊打掃一邊和他們聊天?；氐浇淌?，對著和我一起打掃操場的學(xué)生大聲說：“勞動快樂！勞動光榮！今天的日記有內(nèi)容寫了?！睗u漸地，來打掃的學(xué)生越來越多?，F(xiàn)在，每次輪到我們班值周，大家都早早地來打掃操場，我相信他們也一定會從勞動中體會到快樂。關(guān)愛學(xué)生愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會感受到那是一種巨大的愛。 愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你；愛學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果。四、聯(lián)系家長 我們班大部分學(xué)生都是住宿生，根據(jù)這種情況，家長很難了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，因此，我們平時要主動和家長聯(lián)系，和學(xué)生家長多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長。 在班級管理中，我雖然沒有取得輝煌的成績，卻也積累了一些經(jīng)驗。時勢在變，教育在變，學(xué)生在變，班主任的工作方法就一定要變。我們要