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文檔簡介
1、地理教學設計北京教學目標知識目標:掌握北京的自然環(huán)境和人文環(huán)境特征以及北京在全國和世界的地位。能力目標:能夠運用比較的方法,對比分析歷史的北京和現在的北京、對比分析北京和上海在全國的地位;通過閱讀資料,培養(yǎng)學生運用材料提出問題、解決問題的能力。情感目標:通過北京深厚的歷史文化底蘊、世界大都市發(fā)展目標的學習,激發(fā)學生熱愛首都、建設祖國的激情。起點能力1.在七年級下學期學生已經掌握了認識一個區(qū)域的基本方法;2.在本冊上一單元,已經掌握了我國四大地理單元,特別是對北京所在的北方地區(qū)總體概況比較清楚;3.通過各種媒體學生對北京的不同側面都已經有初步了解。課標要求運用資料說出首都北京的自然條件、歷史文化
2、傳統(tǒng)和城市職能,并舉例說明其城市建設成就。關鍵詞北京、省級區(qū)域直轄市、我國的首都、政治中心、文化中心、國際交往中心、歷史悠久、得益于地理位置和自然環(huán)境的優(yōu)越性、城市建設的發(fā)展方向應是歷史與現代融合和諧發(fā)展、完善北京的各項城市職能。教材分析本節(jié)內容具有承上啟下的作用,這是在學完四大地理單元后,學生接觸的第一個省級行政單位。教材對于北京的學習,主要涉及到兩項內容。其一,北京在全國的地位,特別是政治文化地位;其二,從歷史和現代兩個角度看北京,并引發(fā)對北京現代化建設方向的思考。教學方法講授法、討論法、多媒體教學選擇策略教學背景:上課以前教師已給學生布置了課后活動:我眼中的北京。情境設置:2002年12
3、月中國文聯(lián)出版社出版了這樣一本書,“北京的前世今生”,用了27萬5千字來介紹北京這座城市。作者在前言的第一段這樣寫到,“在北京,當地人有句流行語:“找不著北?!贝笠庵该恢^腦或迷失了方向。我想說的是:我找不著的是北京。明明身在北京,我卻找不著北京了。同學們,請你們想一想,為什么作者說他身在北京,卻找不著北京了。(你說得很好)前言的第二段就印證了你的說法。這一段文字哪位同學能來為大家朗讀呢?!皟H就我移居這座城市的近十幾年來說,其面貌就發(fā)生了多少變化:星辰般的立交橋平地而起,環(huán)城公路以驚人的速度拓展著年輪,林立的高層建筑使天空變得低矮與之相伴隨的是古色古香的老城區(qū)的萎縮與破碎。很多留有我往昔腳印
4、的地方,剛疏忽了沒多久,再去光顧的話,就認不出來了惟一沒變的就剩下一個空蕩蕩的老地名了。再來想想,為什么作者說他身在北京,卻找不著北京了呢。你說得很好,因為作者身在的是日新月異的新北京,他找不著的是歷史悠久的老北京。這本書想告訴人們的就是,在迎接這座飛速發(fā)展的“現代化大都市”新北京的同時,不要忘了和毀盡了有著千年文化遺存的老北京。那么老北京是什么樣的?新北京又是什么樣的?今天這堂課,我們也來談談“北京的前世今生”。前世北京今生當然,我們不可能談得多么的深入和全面,只是對北京的歷史和發(fā)展形成一個粗淺的認識。教學策略:一、歷史悠久的古城 1、了解北京的歷史 通過資料分析,了解北京發(fā)展的大致歷史。尋
5、找資料課本21頁課文或課外自主收集材料,講述歷史北京歷史:(課文)北京歷史:(學生)北京歷史:(教師)2、了解北京的名勝古跡 通過圖片欣賞,了解北京的名勝古跡。尋找資料課本22頁課文圖片,講述北京的名勝古跡二、現代化的大都市 通過各種資料的介紹,展示出北京是一個現代化的大都市。北京的硬件設施:北京的路四通八達,有立交橋、地鐵和環(huán)路;北京的重點功能區(qū):中央商務區(qū)、金融街、大型商業(yè)街北京的綠化:北京的綠化目標是居民出行500米半徑內能見到綠地,2008年林木覆蓋率達到50% ,這也是北京向世界承諾的“綠色奧運”。北京的軟件設施(人文精神):最近的新聞經常報道這樣的內容(播放修繕文物的短片)奧運建設
6、正需要經費,國家為什么還要花大力氣修繕文物?(修繕的是中國千年的歷史和文化、修繕的是中華民族傳統(tǒng)的精髓、修繕是為了保存中國的歷史和文化、修繕是為了保存中華民族的記憶、歷史是留給后世子孫的記憶,一個沒有記憶的城市會有什么思想內涵,一個沒有記憶的國家會有什么發(fā)展未來)修繕之后也是贗品,并非真跡,修繕它還有什么意義?(是選擇消亡還是選擇存在,是要留給子孫一個現活的形象,還是口頭上的一個遺址?文物保護中修繕是非常重要的)既然現在來重修,當初為什么要拆毀?(因為城市建設的需要)現在城市仍然需要建設,我們還拆不拆、毀不毀?比如說北京的胡同和四合院。教學板書:用問題和疑惑激發(fā)學生學習欲望引出第一個學習任務活動:學生自由發(fā)言討論引出第二個學習任務活動:從短片中發(fā)現問題,引發(fā)深層討論:歷史和現代如何融合?教學資源教師要補充與以下主題相關的
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