地理教學設計--北京

1、地理教學設計北京教學目標知識目標：掌握北京的自然環(huán)境和人文環(huán)境特征以及北京在全國和世界的地位。能力目標：能夠運用比較的方法，對比分析歷史的北京和現在的北京、對比分析北京和上海在全國的地位；通過閱讀資料，培養(yǎng)學生運用材料提出問題、解決問題的能力。情感目標：通過北京深厚的歷史文化底蘊、世界大都市發(fā)展目標的學習，激發(fā)學生熱愛首都、建設祖國的激情。起點能力1.在七年級下學期學生已經掌握了認識一個區(qū)域的基本方法；2.在本冊上一單元，已經掌握了我國四大地理單元，特別是對北京所在的北方地區(qū)總體概況比較清楚；3.通過各種媒體學生對北京的不同側面都已經有初步了解。課標要求運用資料說出首都北京的自然條件、歷史文化

2、傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設成就。關鍵詞北京、省級區(qū)域直轄市、我國的首都、政治中心、文化中心、國際交往中心、歷史悠久、得益于地理位置和自然環(huán)境的優(yōu)越性、城市建設的發(fā)展方向應是歷史與現代融合和諧發(fā)展、完善北京的各項城市職能。教材分析本節(jié)內容具有承上啟下的作用，這是在學完四大地理單元后，學生接觸的第一個省級行政單位。教材對于北京的學習，主要涉及到兩項內容。其一，北京在全國的地位，特別是政治文化地位；其二，從歷史和現代兩個角度看北京，并引發(fā)對北京現代化建設方向的思考。教學方法講授法、討論法、多媒體教學選擇策略教學背景：上課以前教師已給學生布置了課后活動：我眼中的北京。情境設置：2002年12

3、月中國文聯(lián)出版社出版了這樣一本書，“北京的前世今生”，用了27萬5千字來介紹北京這座城市。作者在前言的第一段這樣寫到，“在北京，當地人有句流行語：“找不著北?！贝笠庵该恢^腦或迷失了方向。我想說的是：我找不著的是北京。明明身在北京，我卻找不著北京了。同學們，請你們想一想，為什么作者說他身在北京，卻找不著北京了。（你說得很好）前言的第二段就印證了你的說法。這一段文字哪位同學能來為大家朗讀呢?！皟H就我移居這座城市的近十幾年來說，其面貌就發(fā)生了多少變化：星辰般的立交橋平地而起，環(huán)城公路以驚人的速度拓展著年輪，林立的高層建筑使天空變得低矮與之相伴隨的是古色古香的老城區(qū)的萎縮與破碎。很多留有我往昔腳印

4、的地方，剛疏忽了沒多久，再去光顧的話，就認不出來了惟一沒變的就剩下一個空蕩蕩的老地名了。再來想想，為什么作者說他身在北京，卻找不著北京了呢。你說得很好，因為作者身在的是日新月異的新北京，他找不著的是歷史悠久的老北京。這本書想告訴人們的就是，在迎接這座飛速發(fā)展的“現代化大都市”新北京的同時，不要忘了和毀盡了有著千年文化遺存的老北京。那么老北京是什么樣的？新北京又是什么樣的？今天這堂課，我們也來談談“北京的前世今生”。前世北京今生當然，我們不可能談得多么的深入和全面，只是對北京的歷史和發(fā)展形成一個粗淺的認識。教學策略：一、歷史悠久的古城 1、了解北京的歷史 通過資料分析，了解北京發(fā)展的大致歷史。尋

5、找資料課本21頁課文或課外自主收集材料，講述歷史北京歷史：（課文）北京歷史：（學生）北京歷史：（教師）2、了解北京的名勝古跡 通過圖片欣賞，了解北京的名勝古跡。尋找資料課本22頁課文圖片，講述北京的名勝古跡二、現代化的大都市 通過各種資料的介紹，展示出北京是一個現代化的大都市。北京的硬件設施：北京的路四通八達，有立交橋、地鐵和環(huán)路；北京的重點功能區(qū)：中央商務區(qū)、金融街、大型商業(yè)街北京的綠化：北京的綠化目標是居民出行500米半徑內能見到綠地，2008年林木覆蓋率達到50% ，這也是北京向世界承諾的“綠色奧運”。北京的軟件設施（人文精神）：最近的新聞經常報道這樣的內容（播放修繕文物的短片）奧運建設

6、正需要經費，國家為什么還要花大力氣修繕文物？（修繕的是中國千年的歷史和文化、修繕的是中華民族傳統(tǒng)的精髓、修繕是為了保存中國的歷史和文化、修繕是為了保存中華民族的記憶、歷史是留給后世子孫的記憶，一個沒有記憶的城市會有什么思想內涵，一個沒有記憶的國家會有什么發(fā)展未來）修繕之后也是贗品，并非真跡，修繕它還有什么意義？（是選擇消亡還是選擇存在，是要留給子孫一個現活的形象，還是口頭上的一個遺址？文物保護中修繕是非常重要的）既然現在來重修，當初為什么要拆毀？（因為城市建設的需要）現在城市仍然需要建設，我們還拆不拆、毀不毀？比如說北京的胡同和四合院。教學板書：用問題和疑惑激發(fā)學生學習欲望引出第一個學習任務活動：學生自由發(fā)言討論引出第二個學習任務活動：從短片中發(fā)現問題，引發(fā)深層討論：歷史和現代如何融合？教學資源教師要補充與以下主題相關的