2022年以內(nèi)數(shù)的讀寫教學設計

1、學習必備 歡迎下載100 以內(nèi)數(shù)的讀寫教學設計一（1）班黃想林2013.03.29 一、同學們學會了 100以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師要考考大家了，聽仔 細哦。1。（）個一是十，十里面有（）個一。2（）個十是 100，100 里面有（）個十。34 個十和 2 個一組成（）4。75 里面有（）個十和（）個一 二、導入新課 這節(jié)課，老師還請來了一個新朋友，它是誰呢？（出示計數(shù)器）復習數(shù)位表1.從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。2.怎么用計數(shù)器表示 17 呢？誰來撥珠子？因為 17 是由 1 個十和 7 個一組成，所以在十位上撥一，個位上撥 7.（

2、全班讀寫這個數(shù)）3，剛才表示的數(shù)都是20 以內(nèi)的數(shù)，如果是20 以上的數(shù)又應該怎樣表示呢？誰知道 21 這個數(shù)怎么在計數(shù)器上表示呢？師：因為 21 由 2 個十和 1 個一組成，所以在十位上撥 2，個位上撥 1.寫作 21，讀作二十一。師：其實 20 以上的數(shù)的讀寫和20 以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的， 那這節(jié)課學習必備 歡迎下載我們就一起來學習 100 以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)。板書課題。二、探究新知 老師買了一些鉛筆， 要獎勵會動腦筋愛舉手的小朋友，大家能幫老師 來數(shù)數(shù)嗎？1. 教學例 4 出示 2 捆鉛筆（每捆 10 枝）和 4 枝鉛筆。（1）問：老師手里拿了幾枝鉛筆， （24）為什么？有幾個十枝和幾

3、個 一枝？（有 2 個十枝和 4 個一枝）所以是 24 枝。（2）怎樣在計數(shù)器上表示？說說你撥珠的理由？（2 捆鉛筆表示2個十，所以在十位上撥 2 個珠, 4 枝鉛筆表示 4 個一，所以在個位上 撥 4 個珠，（3）讀出計數(shù)器上的數(shù)（4）寫出這個數(shù)。2.教學例 5 （1）出示計數(shù)器，十位上有 怎么寫？4 個珠子，個位上一個也沒有，這個數(shù)師強調(diào)：這個數(shù)十位上是4，就在十位上寫4，個位上一個也沒有，就寫 0，因此這個數(shù)寫作40，讀作四十。(2)出示計數(shù)器， 十位上有 2 個珠，個位上有 7 個珠，這個數(shù)怎么寫？十位上有 3 個珠，個位上也有 3 個珠，這個數(shù)怎么寫？請你說給同桌 聽。這兩個 3 表

4、示的數(shù)相同嗎？（3）提問，集體訂正學習必備 歡迎下載師總結(jié)：寫數(shù)的時候，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果個位上一個也沒有，就用 0 占位。3 教學例 6 (1)在個位上撥 9 個珠子，提問，再撥一個是幾個？十個一是多少，在計數(shù)器上怎么表示？生：十個一是 10，在計數(shù)器的十位上撥一個珠子。(2)在十位上一個一個地撥珠子,撥 9 個后提問 :這 9 個珠子表示幾個幾 ?(9 個 十 ) 再 撥 一 個 表 示 幾 個 十 ?10 個 十 世 多 少 ?(100) 10 個十在計數(shù)器上怎樣表示 ? (在計數(shù)器的百位上撥一個珠子 ) (3)全班讀這個數(shù) ,并寫這個數(shù)寫作:100 讀

5、作:一百(4)對著計數(shù)器上的數(shù)位表 ,同桌互相說一說 :從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，每個數(shù)位上的數(shù)分別表示什么？回答后打開課本 37 頁，填在書上，然后讀兩遍。師小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起三、鞏固練習1師撥珠子，生讀數(shù)2.師讀數(shù)，生寫數(shù)3.讀出下面各數(shù)26 34 57 80 91 100 四、全課總結(jié)學習必備 歡迎下載今天學習的是什么知識？大家都有什么收獲呢？板書設計讀數(shù)寫數(shù)十位個位讀作四十百位寫作1 4 0 2 7 二十七3 3 三十三0 0 一百讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起讀數(shù)寫數(shù)教學反思讀數(shù)和寫數(shù) 是 100 以內(nèi)數(shù)的認識中一個非常重要的知識，主要是讓學生掌握

6、100 以內(nèi)數(shù)的讀和寫。理解十進制計數(shù)法的基本原理。在本節(jié)課中，基本上是以學生自己“ 通過數(shù)具體實物的數(shù)量-說出數(shù)的組成 -在計數(shù)器上表示 -數(shù)的讀、寫這樣一個過程” 的模式來進行的，教學時我讓學生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程，來學習 100 以內(nèi)數(shù)的讀、寫。學習必備 歡迎下載通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學讀法和寫法時，我注意由易到難，逐步引導學生撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學生數(shù)感。在例5 的教學中讓學生自己直接看圖寫數(shù)。體會當個位上一個也沒有時，應用“0” 占位。在教學 100 的讀寫時，讓他們通過計數(shù)器上撥珠， 撥到第 9 顆時，如果再加一顆時， 怎么辦？把這個問題拋給了學生，讓他們在實際中體會到“ 滿十進一” ，因為前一節(jié)課已經(jīng)學過10 個十就是 100 的內(nèi)容，同時順水推舟地讓學生學到一個新的數(shù)位：百位。在這節(jié)課上，還有