第一單元《課程綱要》

1、三年級（上冊）數(shù)學(xué)第一單元課程綱要課程類型：義務(wù)教育課程必修內(nèi)容教學(xué)材料：人民教育出版社 2013年6月第1版授課時間：8課時授課對象：小學(xué)三年級學(xué)生設(shè)計時間：2013年8月背景學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個比較完整的認(rèn)識。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。課程目標(biāo)1學(xué)生通過實際測量能認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單

2、位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。2學(xué)生學(xué)會單位名稱間的換算，并會恰當(dāng)選擇單位。3學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識和能力。4在實際操作中，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。課程內(nèi)容實施內(nèi)容課時安排毫米分米的認(rèn)識2課時左右千米的認(rèn)識2課時左右噸的認(rèn)識2課時左右生活中的數(shù)學(xué)1課時左右復(fù)習(xí)和反饋1課時左右實施1、充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。2、教學(xué)中教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，靈活選用教材提供的資源，采用演示主題圖（如，公路及路標(biāo)、動物過橋圖等）、組織學(xué)生的測量活動（如，量課本、書桌等）等

3、形式，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)過程中學(xué)生的參與度、促進(jìn)師生互動提供條件。3、教學(xué)例1（毫米的認(rèn)識），教材安排了學(xué)生用尺子測量課本的活動，其目的是讓學(xué)生在測量中發(fā)現(xiàn)課本的寬、厚不能用整厘米表示，從而引出“毫米”，感受毫米產(chǎn)生的意義，再通過數(shù)一數(shù)的活動，明白厘米與毫米的關(guān)系。4、在幫助學(xué)生建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念以及1噸的質(zhì)量觀念時，除了要充分利用教材提供的資源外，同時還要多舉一些當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的例子加以對比。比如，醫(yī)療保險卡、電話磁卡、儲蓄卡厚度大約是1毫米等等，也可以讓學(xué)生從一沓紙（或作業(yè)本）中量出1毫米，數(shù)一數(shù)有幾張。讓學(xué)生用作業(yè)本摞出1分米的高度，數(shù)一

4、數(shù)有多少本，等等。對于大的長度單位和質(zhì)量單位的感受，可將實際感受與發(fā)揮學(xué)生的想像力結(jié)合起來，比如，可以量出100米，通過走一走感受100米的長度，讓學(xué)生想像出10個100米就是1千米。5、估測在生活中用得很多，也是用“測量”的知識解決實際問題的具體體現(xiàn)。為此教材作了一些安排，如，讓學(xué)生先估計課本的長、寬和厚以及常用物品的長（寬），再測量驗證。再比如，讓學(xué)生說一說從學(xué)校門口到什么地方大約是1千米，在練習(xí)中設(shè)計三個不同路程的出游情境，提出“他們該怎樣去？大概需要多長時間才能到達(dá)？”的問題。教師要培養(yǎng)學(xué)生自覺地對常用物體進(jìn)行估測的意識，在教學(xué)中，可以采用先估測，后測量驗證的方法，不斷提高學(xué)生的估測能

5、力。課程評價過程性評價（權(quán)重：30%）評價項目評價要素評價等級評價方式課堂評價（10%）1、積極發(fā)言，能有條理表達(dá)自己的想法，有質(zhì)疑精神，善于提出一些有價值的數(shù)學(xué)問題。A、好 （5分）B、比較好（3分）C、一般 （1分）教師評價2、積極參與小組合作與交流，在交流中樂于幫助他人，遵守數(shù)學(xué)活動秩序。A、好 （5分）B、比較好 （3分）C、一般（1分）教師評價作業(yè)評價（10%）1、按時并獨立完成作業(yè)，書寫認(rèn)真，差錯少。能及時訂正課堂及家庭作業(yè)中的錯題，并積極讓老師再次批改。A、好（5分）B、比較好（3分）C、一般（1分）教師評價2、完成教師布置的實踐操作作業(yè)。A、好（5分）B、比較好（3分）C、一般（1分）教師評價單元檢測（10%）1、能根據(jù)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、回顧與總結(jié)，羅列出知識點。A、好（5分）B、比較好（3分）C、一般（1分）教師評價生生評價2、認(rèn)真對待每次的單元測試，發(fā)揮自己真實的水平，并能在測試后及時總結(jié)出錯誤原因，做與出錯同類型題目，把不會的知識及時補上。A、好（5分）B、比較好（3分）C、一般（1分）教師評價本課程評價由過程性評價和結(jié)果評價兩部分組成，以百分制呈現(xiàn)，過程性評價占30%，結(jié)果評價占70%。過程性評