2021年北京中考語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)：送東陽(yáng)馬生序

1、2021年北京市中考語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)： 送東陽(yáng)馬生序元末明初宋濂中考考點(diǎn)梳理(第一段)一、重點(diǎn)詞語(yǔ).古今異義(1)錄畢，走送之古義：,今義：行走，走路(2)門人弟子填其室古義：,今義：填滿、填充.詞類活用名詞作狀語(yǔ)手自筆錄原意：_句中意： 3.重點(diǎn)實(shí)詞(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)(2)無(wú)從致書以觀(3)每假借于藏書之家(4)理之室(5)走送之，不敢稍逾(6)以是人多以書假余(7)既加冠，益 慕圣賢之道(8)又患無(wú)碩師名人與游2014(9)嘗趨百里外(10)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)(11)未嘗稍降辭色嗜：致：觀：假借：弗：?。荷裕河饧s：以是：既：益：患：碩師：游：嘗：趨：叩問(wèn)：稍：辭色：第1頁(yè)共9頁(yè)(12)援疑質(zhì)

2、2014理(13)俯身頸耳以蔣(14)遇其叱嗎(15)色愈恭，禮愈至(16)不敢出一言以復(fù)(17)倏其睥饞(18)予獲有所聞二、句子翻譯1.無(wú)從然書以觀，每假借.于藏書之家。援：質(zhì)：傾：請(qǐng)：或：叱咄：至：復(fù)：俟：欣悅：卒：翻譯：.手自筆錄，計(jì)日以還。翻譯：.手指不可屈伸，弗之怠。翻譯：.走送之，不敢稍逾約.，以是人多以書假余。翻譯：.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)翻譯：.門人弟子填.其室。翻譯：.未嘗稍降辭色.。翻譯：.厚疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。翻譯：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。翻譯：第2頁(yè)共9頁(yè)(第二段)一、重點(diǎn)詞語(yǔ).通假字(1)至舍，四支僵勁不能動(dòng)同,意思：(2)同舍生皆被綺繡同,意思：

3、.古今異義(1)媵人持湯.沃灌古義： ,今義：食物煮后所得的汁水(2)主人日再.食古義： ,今義：又一次，繼續(xù)(3)右備容臭.古義：,今義：臭味.詞類活用名詞用作動(dòng)詞主人日再食.原意：食物，句中意: 度白玉之環(huán)原意： 人身體的部位，句 中意: .重點(diǎn)實(shí)詞(1)負(fù)篋曳屣行深山巨谷中負(fù)：一曳：一(2)窮冬烈風(fēng)窮：.窮冬:(3)足膚破裂破裂:(4)至舍，四支僵勁不能動(dòng)舍：.媵人持湯沃,灌沃：一(6)以衾擁覆衾：久而乃和和：一寓頤寓：.逆旅:(9)同舍生皆被綺繡.綺：一繡：一(10)炸然若神人炸然:第3頁(yè)共9頁(yè)(11)余則縊袍購(gòu)衣處其間(12)略無(wú)慕意(13)今雖耄老(14)猶幸預(yù)君子 之列(15)而

4、承 天子之寵光(16)強(qiáng)公卿之后(17)日侍坐備啊.問(wèn).二、句子翻譯1,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中?？O：敝：慕艷：耄老：幸：預(yù)：君子：承：寵光：綴：備：顧問(wèn)：翻譯：2,四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌.。翻譯：3,以&擁覆，久而乃和.。翻譯：4,左佩刀，右備容臭.，炸然若神人。翻譯：.余則縊制購(gòu)衣 處其間，略無(wú)慕,艷意。翻譯：6,以中有足樂(lè) 者，不知口體之奉不若人也。翻譯：第4頁(yè)共9頁(yè)(第三段)一、重點(diǎn)詞語(yǔ).古今異義 非天質(zhì)之卑.古義：,今義：W.詞類活用名詞作狀語(yǔ) 父母歲有裘葛之遺3.重點(diǎn)實(shí)詞(1)縣官日有厚稍.之供(2)父母歲有裘筠.之遺(3)無(wú)凍餒之患矣(4)假諸人而后見(jiàn)也原意：年，句中意： 縣官

5、：庶稍：裘葛：遺：餒：患：諸：二、句子翻譯不必若余之手錄，假諸人.而后見(jiàn)也。翻譯：(第四段)重點(diǎn)詞語(yǔ).通假字 與之論辨 同,意思：.重點(diǎn)實(shí)詞(1)述輩甚稱其賢(2)生以鄉(xiāng)人子謁,余(3)撰長(zhǎng)書以為贄.(4)與之論辨(5)言和而色夷(6)詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者流輩：謁：贄：論辨：和：夷:詆：盛：第5頁(yè)共9頁(yè)內(nèi)容探究理解概括.從第二段看，作者能夠?qū)W有所成有哪些原因？變式設(shè)問(wèn)：作者“雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么?.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？請(qǐng)用自己的話概括回答。.在求學(xué)過(guò)程中，作者遇到了哪些困難？他是如何克服的？（統(tǒng)編課后“思考探究”變式設(shè)問(wèn)：結(jié)合第一段，說(shuō)說(shuō)作者是如何解決

6、“無(wú)書”“無(wú)師”這兩個(gè)困難的？用原文中的語(yǔ)句回答。.作者寫這篇文章，講述自己的求學(xué)經(jīng)歷，贈(zèng)送同鄉(xiāng)后學(xué)，主要是想表達(dá)什么意思？（統(tǒng)編課后“思考探 究”）變式設(shè)問(wèn)：從第三段可以看出馬生的學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越，那么，作者把自己“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷告訴他 有何用意？人物形象.本文表現(xiàn)了作者哪些可貴的精神品質(zhì)？變式設(shè)問(wèn)：從“錄畢，走送之，不敢稍逾約”中的“走”“稍”可以看出作者具有怎樣的品質(zhì)？這篇文章中兩處提到“不敢”，分別寫出了作者怎樣的品質(zhì)或態(tài)度？第6頁(yè)共9頁(yè) 寫作技巧.課文多處運(yùn)用對(duì)比手法，找出來(lái)，談?wù)勥@樣寫的好處。（統(tǒng)編課后“思考探究”）變式設(shè)問(wèn)：作者為什么要寫同舍生的豪華生活？作者多次將自己與“太

7、學(xué)生”進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)任意找出 兩組，并簡(jiǎn)析其作用。.本文是一篇贈(zèng)序，作者在文章最后才點(diǎn)出贈(zèng)別的題意，對(duì)此應(yīng)該如何理解?.作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬。我們現(xiàn)在應(yīng)如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)? （統(tǒng)編課后“積累拓展”）.宋濂求學(xué)經(jīng)歷中體現(xiàn)出的哪種品質(zhì)對(duì)你觸動(dòng)最大？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。第7頁(yè)共9頁(yè)中考考點(diǎn)梳理（第一段）一、1.（1）跑（2）擠滿2.用筆3. （1）喜歡，愛(ài)好 （2）得到；讀 （3）借（4）不；懈怠，放松（5）稍稍，稍微；超過(guò)約定期限（6）因此（7）已經(jīng)；更加 （8）憂慮，擔(dān)心；學(xué)問(wèn)淵博的老師；交往 （9）曾經(jīng)；快步走（10）請(qǐng)教 （11）略微；言辭和臉色

8、（12）弓|、提出；詢問(wèn) （13）側(cè)著；請(qǐng)教（14）有時(shí)；訓(xùn)斥，呵責(zé) （15）周到（16）回答，答復(fù)。這里是辯解的意思（17）等待；高興 （18）終于二、1.沒(méi)有辦法 得到書（來(lái)讀），就經(jīng)常向有書的人家去 借。（倒裝句）.親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。.手指不能屈伸，也不（敢）放松（抄錄書）。（倒裝句）.跑著把書送還，不敢略微 超過(guò)約定期限，因此，人家多愿意把書借給我。.拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。.向他求教的學(xué)生 擠滿了屋子。.他從不把言辭和臉色略微變得溫和一些。.提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。.有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說(shuō)一句

9、辯解的話。（第二段）一、1.（1）支肢肢體 （2）被披穿著.（1）熱水 （2）兩頓 （3）香氣.供養(yǎng)，給 吃 在腰間佩戴.（1）背著；拖著 （2）極；深冬，隆冬 （3）皮膚因寒冷干燥而開裂 （4）客舍（5）澆（6）被子（7）暖（8）寄 居在；旅店 （9）有花紋或圖案的絲織品；繡花的衣服（10）光彩照人的樣子（11）亂麻；破 （12）羨慕 （13）年老（14）有幸；參與；這里指有官位的人（15）承蒙；恩寵光耀 （16）跟隨（17）準(zhǔn)備；接受詢問(wèn)二、1.背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。.四肢僵硬不能動(dòng)彈，旅舍中的仆役 拿了熱水來(lái)澆洗。.用被子給我蓋上，很久才 暖和過(guò)來(lái)。.左邊佩著刀，右邊掛著

10、 香袋，光彩照人的樣子 像神仙一樣。.我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也不 羨慕他們。.因?yàn)閮?nèi)心有值得 快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。（第三段）、1.低下第8頁(yè)共9頁(yè)2,每年3. （1）這里指朝廷；公家按時(shí)供給的糧食（2）冬天的皮衣和夏天的葛衣；給予，贈(zèng)送（3）饑餓；憂慮 相當(dāng)于“之于”二、不必像我那樣親手抄寫，向別人借來(lái) 才能看到。（第四段）.辨 辯辯駁.（1）同輩（2）拜見(jiàn)（3）初次進(jìn)見(jiàn)尊者時(shí)所持的禮物（4）議論辯駁 （5）謙和；平易（6）詆毀，毀謗；好內(nèi)容探究1.示例：刻苦好學(xué)；博覽群書；虛心請(qǐng)教。2,示例：作者從讀書中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。3,示例：作者在求學(xué)過(guò)

11、程中遇到的困難有：求書之難。這是“家貧”造成的困難。作者用借書、抄書的辦法來(lái)克服（每假借于藏書之家，手自筆錄 ）。求師之難。作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來(lái)克服（嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) ）。求學(xué)之難。主要是歷盡苦寒，粗食敝衣。作者以內(nèi)心的充足、精神 的強(qiáng)大來(lái)克服這一困難（以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也）。.示例：這是一篇?jiǎng)駥W(xué)之作。作者以自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)明了為學(xué)之難。意在強(qiáng)調(diào)：要想學(xué)業(yè)有成，必須 克服種種困難，抵制各種享樂(lè)和物質(zhì)誘惑，勤勤懇懇，專心致志。.示例：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教；粗食敝衣，樂(lè)在其中；謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁；關(guān)心后學(xué)，諄諄 教誨。6,示例：“鄉(xiāng)之先達(dá)”的

12、倨傲粗暴，與作者的謙卑恭敬形成對(duì)比，突出作者一心向?qū)W、不怕羞辱的學(xué)習(xí) 態(tài)度；“同舍生”的豪華裝束，與作者的“縊袍敝衣”形成對(duì)比，突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大；太學(xué) 生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，與作者求學(xué)的種種艱辛形成對(duì)比，突出專心學(xué)習(xí)的重要性；作者的“嗜學(xué)”與馬生 的“用心于學(xué)”的對(duì)比，抄書時(shí)“手指不可屈伸”與訪學(xué)歸來(lái)“足膚皺裂”的對(duì)比，使文意前呼后應(yīng)，相 得益彰。這些對(duì)比突出了事物的不同方面，鮮明而有說(shuō)服力。7.示例：文章篇末點(diǎn)題，首先是立意決定的，作者想用自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，講述要想 學(xué)業(yè)有成就要吃苦耐勞、專心致志的道理。其次，這也是贈(zèng)序類文章的一個(gè)特點(diǎn)，作者多借題發(fā)揮，闡發(fā) 某些觀點(diǎn)。再次，這樣寫可以不受“臨別