江蘇省句容市行香中學八年級語文上冊 作文專題-有詳有略,詳略得當教學案 蘇教版

1、課題主備人簽發(fā)人作文：有詳有略，詳略得當作文：有詳有略，詳略得當?shù)赺1_課時審核人使用人1記事寫人做到有詳有略、詳略得當?？偟赺課時班級檢測目標學習目標2明確詳略與中心思想的關(guān)系，圍繞中心，恰當選材，做到詳略得當。學習重難點明確詳略與中心思想的關(guān)系，圍繞中心，恰當選材，做到詳略得當。學習過程學生糾錯（二次備課）一、課前預習知識鏈接：詳寫：對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分。略寫：對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。二、詳寫與略寫的關(guān)系：詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否

2、則文章就羅嗦、冗長，淹沒了中心意思；詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出。詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。三、詳寫和略寫原則：最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。二、課堂助學（一）導入新課在法國巴黎藝術(shù)館里陳列著一座由法國藝術(shù)大師羅丹創(chuàng)作的巴爾扎克雕像?？墒?，如果看得再仔細些，你會發(fā)現(xiàn)這是一個斷了雙

3、手的巴爾扎克！這究竟是怎么回事呢？原來，他的手是被羅丹用斧頭砍去的。據(jù)說，法國藝術(shù)家羅丹，經(jīng)過長時間的創(chuàng)作，在一個深夜終于完成了文學家巴爾扎克的雕像，他非常興奮，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看個夠，后來目光死死地盯在雕像的手上。巴爾克扎那雙手疊合在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲贊嘆：“太棒了，老師，我可從來沒有見過這樣一雙完美的手??！”學生的話讓羅丹興奮的心情一下子消失了。他突然走到工作間的一角，拎起一把大斧，直奔雕像，噼里啪啦地砍去了那雙“完美的手”。同學們，你們知道羅丹為什么要砍掉雕像的手嗎？（二）問題探究如何確定詳略？1、文章的題目：題目確定了寫作的重點，重點就正是

4、要詳寫的地方。比如“課余生活的樂趣”，重點就是寫課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則就偏離了題目的要求。2、文章的中心：圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。比如棗核一文的中心是表達海外華人的思鄉(xiāng)之情，作者同窗住宅中的種種景物，最能表現(xiàn)文章的中心意思，就詳寫；而作者從動身訪美到與同窗見面，同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系，就略寫。如果把這個安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的中心。3、文章的體裁：為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當，就能起到畫龍點睛的作用。三、當堂檢測我找到了成功的訣竅“不會吧，沒過？”聽著電話

5、里的提示聲，我深覺難以置信。重撥電話，重新輸入準考證號好吧，確實沒過。聽著電話內(nèi)冷冰冰的女聲，只覺得心被大錘“鐺”的砸了一下。失敗了，確確實實地失敗了。放下電話，坐在沙發(fā)上發(fā)呆半晌，腦子里一片空白。跌跌撞撞走回房間，鋼琴仍打開著，那八十八個黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我?；叵肫鹂技壞翘欤M考場前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時那冰涼僵硬的手指、結(jié)束時考官緊皺的眉頭其實早就隱隱約約有預感，只不過自己不愿承認吧？躺在床上，不甘心地想著，為什么之前幾級都順利考過，偏偏這次？最早學鋼琴的時候，是十分的認真努力?？珊髞恚S著年齡的增長，學業(yè)的加重，在鋼琴這門副業(yè)上投入的精力也越來越少。每天練琴的時間一減再減，有時甚至

6、出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)天未練的情況。雖然常聽老師說，越往后曲目越難，考試要求也越高，需要用更多的時間，更多的精力來練習通過。但卻總是想著“明天多練些”。于是便擱了下來。所幸的是，之前等級的考試都還不算太難，憑借著臨場發(fā)揮和對音樂的感悟，恍恍惚惚混過了前六級，不想在第七級上栽了跟頭。鑰匙在門鎖上轉(zhuǎn)動聲響了起來，爸媽回來了。對于我的失敗，他們并沒有表現(xiàn)出太多的驚訝，爸爸說：“你平時練得太少了，以后多挪出點時間練習。”看來，還是要多練習才行。于是，再一次打開琴譜，手搭在琴鍵上，又一次奏響那已彈過千余遍的曲目。每天放了學，在作業(yè)空隙中必要求自2己一個小時彈琴，一遍又一遍的練習，只有一個信念：一定要成功！就這樣，

7、一天又一天轉(zhuǎn)眼，又到了考級的六月。踏入考場，心中卻沒了初次的忐忑，只覺得十分地放松?！昂?，開始吧”?？脊贈_我點了點頭。我平穩(wěn)了一下情緒，坐在鋼琴前，手指搭上鍵盤，頓時屋內(nèi)不再有考官，只有我與這琴的交流。等待，不再是焦急而無奈的，我相信自己定會成功。發(fā)榜之日，進入網(wǎng)站，鍵入準考證號，頓時，屏幕上出現(xiàn)了鮮紅的恭喜字樣。那一刻，我笑了，笑得十分開心。不僅是為了我的成功，更是為了我找到了成功的訣竅。那就是-勤奮、自信。只要擁有了這兩點，成功唾手可得。你覺得這篇作文的詳略安排是否得當？結(jié)合作文談談你的看法。四、課后鞏固寫作題目1、以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到有詳有略。2、夏季有蟬鳴、蛙鳴、蟲

8、鳴組成的交響樂，夏季有西瓜、果汁、冰糕之類的美食，夏季有遮陽帽、太陽鏡、短裙組成的風景，夏季有游泳、旅游、營火晚會帶來的歡樂夏晨是涼爽的，夏夜是迷人的。夏季里可寫的人、事、景、物很多。以“我喜歡夏季”為題，寫一篇記敘文，做到詳略得當。審題指導：1第一題：這道題規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事。寫作的對象是自己，還是他人，所寫的內(nèi)容是學校生活，家庭生活，還是社會生活，題目中未作限制，都可以。多數(shù)學生應該寫的是自己在雙休日里的生活。不管記敘何人，何事，文章應該確立一個明確的中心意思，中心意思一經(jīng)確定，根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料，有詳有略的記敘。寫作本題，切忌平庸。不要流水賬般的記敘雙休

9、日的生活內(nèi)容。如何寫出新意，應好好構(gòu)思?！?第二題：要求學生寫夏季，寫出對該季節(jié)的喜愛之情。該季節(jié)里的人、事、景、物很多也都可以寫，要認真選材。提醒注意三點：（1）喜歡”是貫穿全文的中心，無論寫該季節(jié)的何種景物，都要寫出自己的感受，表現(xiàn)對該季節(jié)的喜愛之情。（2）是從一個角度來寫，還是從幾個角度來寫，都可以。（3）寫景寫物寫生活情景等等，一定要寫出該季節(jié)的特征。（4）注意條理、層次。（5）書寫要工整清晰。3五、學（教）后反思目標達成：收獲：不足或需改進點：參考：成功的秘訣這篇文章選材有生活氣息,筆端流露著真情實感。但作者在寫作中過于講究敘事的完整,結(jié)果導致詳略失當,湮沒了文章的重點。“成功的訣竅”作為標題,要求我們