ppt課件幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織-41頁(yè)精選

1、一 、認(rèn)識(shí)幼兒數(shù)學(xué) 1、什么是數(shù)學(xué)？ 數(shù)學(xué)是研究客觀世界當(dāng)中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué) 知 識(shí)物理知識(shí)社會(huì)性知識(shí)邏輯數(shù)理知識(shí)猜出五個(gè)數(shù)字, 怎樣排列更能促進(jìn)幼兒思維發(fā)展？單OOOOO1-10單OOOOO1-10OOOOO1-10單2、幼兒數(shù)學(xué)的作用3、主題背景下的數(shù)學(xué) 學(xué)科邏輯式的數(shù)學(xué) 主題線索式的數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)6的加法要求學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過(guò)程列出得數(shù)6的加法算式，鞏固對(duì)加法含義的理解。發(fā)展判斷能力。準(zhǔn)備6以內(nèi)各數(shù)的加.減算式卡片，畫(huà)有動(dòng)物的大卡片六片。每人一套16的數(shù)字卡片。幼兒用書(shū)，筆。過(guò)程（一）開(kāi)火車(chē)游戲，口算5以內(nèi)各數(shù)的加法.減法。（二）看看算算是多少。1.教師右手拿5

2、只企鵝的卡片，左手拿一只企鵝的卡片，幼兒迅速判斷兩張卡片上的數(shù)量。然后把兩張卡片并放在一起?，F(xiàn)在共有幾只企鵝？幼兒迅速擺出5+1=6的算式。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示甚么。同上形式，練習(xí)4+2,3+3等式題。（三）使用幼兒用書(shū)第38,39頁(yè)，填數(shù)計(jì)算鞏固對(duì)算式含義的認(rèn)識(shí)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我的體重活動(dòng)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)體重秤，嘗試用體重秤進(jìn)行簡(jiǎn)單的體重測(cè)量。2. 關(guān)注自己的體重，關(guān)注自己的健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備：體重秤5個(gè)，大轉(zhuǎn)盤(pán)（上面有刻度），小紙人（同幼兒人數(shù)），磁性黑板。幼兒體重正常范圍參考表?；顒?dòng)過(guò)程：一、聊聊成長(zhǎng)，引發(fā)幼兒對(duì)自身各種變化的關(guān)注。師：進(jìn)入大班了，和中班比，你發(fā)現(xiàn)自己有哪些變化？二

3、、認(rèn)識(shí)體重秤教師出示體重秤：用來(lái)稱體重的秤叫體重秤。師：使用體重秤的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？師：當(dāng)你站上去之后，體重秤上的指針發(fā)生了什么變化？指針指向的數(shù)字表示什么？師：原來(lái)指針最后停住不動(dòng)指向的位置就表示我們的體重。三、學(xué)習(xí)如何使用體重秤師：當(dāng)我們沒(méi)有站上去的時(shí)候，指針都會(huì)指著哪里？（0），這個(gè)0表示什么意思？這里有兩個(gè)字“公斤”，這個(gè)表示體重秤的計(jì)量單位是公斤。教師小結(jié)：當(dāng)指針指向0時(shí)，就表示體重秤上沒(méi)有重量，所以就是零公斤。教師小結(jié)：原來(lái)1小格表示1公斤，在刻度表里有很多數(shù)字沒(méi)有出現(xiàn)，需要我們自己來(lái)尋找四、幼兒操作、記錄并關(guān)注自己的體重5個(gè)人一組，大家輪流著稱自己的體重，然后把它記錄在這張小

4、紙片人上，最后從輕到重排列貼在這張紙條上。討論：體重與健康教師小結(jié)：我們現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，我們的身體會(huì)隨著我們的飲食和鍛煉逐漸增強(qiáng)，那么身體越來(lái)越強(qiáng)壯，我們的體重也會(huì)漸漸變重，所以我們可以通過(guò)關(guān)心我們的體重來(lái)關(guān)注我們的身體健康。延伸：老師把秤放在區(qū)角里，請(qǐng)你經(jīng)常稱一稱，關(guān)注自己的體重。3、主題背景下的數(shù)學(xué) 學(xué)科邏輯式和主題線索式的區(qū)別點(diǎn)狀 塊狀學(xué)科邏輯式-數(shù)學(xué)味-認(rèn)知要求-體現(xiàn)漸進(jìn)性主題線索式-綜合性-全面發(fā)展-體現(xiàn)生活性-注重聯(lián)系與應(yīng)用3、主題背景下的數(shù)學(xué) 舉例：主題活動(dòng)我自己在小、中、大年齡段可以有哪些數(shù)學(xué)內(nèi)容可以滲透？小班：我的小手 我是值日生 中班：我會(huì)整理襪子 比高矮 我的電話號(hào)

5、碼大班：我的身高 我的體重 猜左手、猜右手 測(cè)量影子 統(tǒng)計(jì)我的玩具對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、應(yīng)用性的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)比概念性數(shù)學(xué)、系統(tǒng)性數(shù)學(xué)來(lái)得更重要也更具有實(shí)際意義。 4、教師對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握的重要性 核心經(jīng)驗(yàn): 指對(duì)于兒童掌握和理解某一學(xué)科領(lǐng)域的一些至關(guān)重要的概念、能力或技能模式：是按照一定的規(guī)則排成的序列。模式能力的發(fā)展是有一定的軌跡的。包括識(shí)別、復(fù)制、擴(kuò)展、創(chuàng)造及轉(zhuǎn)換。小班：識(shí)別所提供物體的排列模式，如：ABAB ABABAB模式。能進(jìn)行填空、復(fù)制與擴(kuò)展。中班：識(shí)別相對(duì)復(fù)雜的模式，如：ABCABC ABBABB AABAAB ABBABB模式，能復(fù)制、擴(kuò)展與創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出環(huán)境中事物排列

6、的簡(jiǎn)單規(guī)律，如衣服、欄桿等大班：認(rèn)識(shí)構(gòu)成模式的單元，如出示一排ABBABB模式，能指出模式的核心單元ABB，能運(yùn)用不同的方式和材料（圖畫(huà)、實(shí)物或動(dòng)作等）來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)造出有規(guī)律的模式排列。 幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)有效是核心目標(biāo)制定：“幼兒學(xué)會(huì)了什么” （知識(shí)目標(biāo)）“幼兒能學(xué)嗎” （能力目標(biāo)）“幼兒學(xué)得有興趣嗎” （情感目標(biāo)）舉例：小班的毛線團(tuán)1、看看、說(shuō)說(shuō)，了解毛線團(tuán)是有小越繞越大的，體會(huì)媽媽織毛衣的辛苦。2、嘗試用畫(huà)圈的方法由里到外畫(huà)毛線團(tuán)。 修改后：1、運(yùn)用多種材料、方法表征毛線團(tuán)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、感

7、知毛線團(tuán)的數(shù)量和顏色。1、目標(biāo)的適宜性目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低目標(biāo)的數(shù)量適宜屎殼郎的冬天活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)10以內(nèi)數(shù)數(shù)游戲，比較相鄰數(shù)關(guān)系，會(huì)按從小到大或是從大到小的順序進(jìn)行排列；2.知道“糞便可以燃燒取暖”，感受堅(jiān)持做自己喜歡的事情并與同伴分享的快樂(lè)修改后活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事屎殼郎的冬天,運(yùn)用多種計(jì)數(shù)方法數(shù)數(shù)；2、知道“糞便可以燃燒取暖”，感受堅(jiān)持做自己喜歡的事情并與同伴分享的快樂(lè).2、目標(biāo)的陳述“按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”按事物的一種外部特征進(jìn)行分類”。 “ 按照材料特征有規(guī)律地排列，體驗(yàn)不同的模式”?！皣L試按照那個(gè)物體的某種特征來(lái)有規(guī)律的排列物體”。要素：寫(xiě)在目標(biāo)里，必須要落實(shí)的，目標(biāo)很聚焦、具體，

8、切中要害，讓別人一看就知道你這個(gè)活動(dòng)究竟要什么?？辗旱哪繕?biāo)會(huì)讓教師迷失方向。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我中獎(jiǎng)了活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)抽獎(jiǎng)、對(duì)獎(jiǎng)游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。（認(rèn)知）2、根據(jù)提供的條件去分析、判斷，運(yùn)用排除和聚焦的方法，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。（能力）3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、感受在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。（情感體驗(yàn)）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：裝瓶裝箱活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)在一定的空間內(nèi)裝瓶子裝盒子，直接感受空間關(guān)系；（認(rèn)知） 2、在與同伴活動(dòng)中，體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。（情感體驗(yàn)）設(shè)計(jì)的有效是根本推進(jìn)式呈現(xiàn) 平行式呈現(xiàn) 平行式呈現(xiàn)舉例一：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)裝瓶裝箱（空間概念）活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境現(xiàn)象產(chǎn)生興趣

9、，在實(shí)際空間中移動(dòng)、觀察、直接感受空間概念；2在與同伴活動(dòng)中，體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：喜力瓶、大小盒子若干、記錄表?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示喜力瓶和紙簍，引起幼兒興趣。二、嘗試裝瓶子。猜測(cè)紙簍里可以裝幾個(gè)喜力瓶，事先記錄幼兒第一次操作并記錄操作的結(jié)果看看還有多余的空間嗎？還能裝進(jìn)去嗎？師小結(jié)：在同一個(gè)紙簍里，喜力瓶不一樣的擺法，裝出的數(shù)量也不一樣。第二次操作；嘗試在紙簍里裝更多的喜力瓶。師小結(jié)：我們一直在動(dòng)腦筋想辦法，利用紙簍里的空間裝更多的瓶子。在我們的生活中，也有很多聰明的人，看！他們是怎么做的？（觀看照片）他們利用空間解決了停車(chē)難的問(wèn)題；他們利用集裝箱里的空間裝進(jìn)更多的貨物?？磥?lái)合理利用

10、空間，可以幫助我們解決生活中很多的問(wèn)題。三、幼兒裝盒子。1第一次裝盒；請(qǐng)幼兒把大大小小的盒子裝進(jìn)相同的月餅盒子里。四個(gè)人合作，在2分鐘內(nèi)共同完成；2第二次嘗試把更多的材料裝進(jìn)盒子里；3幼兒互相介紹經(jīng)驗(yàn)，如何把更多的材料裝在同樣大小的月餅盒子里的。四、師：我還有一些材料，它們是軟軟的，我把它們放在區(qū)域里，我們繼續(xù)動(dòng)腦筋，想想還能用什么辦法把它們也裝進(jìn)去。 推進(jìn)式呈現(xiàn)舉例： 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)包裝工廠活動(dòng)目的:1通過(guò)包裝產(chǎn)品，復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)數(shù)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記圖的特征取相應(yīng)的物體。2初步學(xué)習(xí)識(shí)別標(biāo)記圖的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備:各色圖形片、雪花片、蘋(píng)果和梨圖片。教師操作的包裝盒若干個(gè)，標(biāo)記圖許多，空的紙盒與標(biāo)記圖

11、一樣多，鉛筆若干?；顒?dòng)過(guò)程:一、觀察包裝好的貨物，引導(dǎo)幼兒識(shí)別標(biāo)記圖的含義。1教師請(qǐng)幼兒做包裝車(chē)間的工人幫助包裝貨物。2出示包裝盒，上面有標(biāo)記圖， 引導(dǎo)幼兒觀察，從表面的特征判斷出里面是什么貨物。3教師打開(kāi)貨物盒子，讓幼兒來(lái)證實(shí)自己的判斷。二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。1教師發(fā)給幼兒一張訂貨單，幼兒根據(jù)訂貨單上所標(biāo)注的顏色、形狀、大小以及數(shù)量來(lái)分析需要的是什么貨物，需要多少。如: 表示紅色的大的正方形8個(gè)。三、幼兒包裝貨物。1幼兒選擇一張訂貨單，簽上自己的名字，根據(jù)訂貨單的要求取相應(yīng)的貨物。2教師提供數(shù)量較多的包裝盒和訂貨單，幼兒如有興趣，可繼續(xù)包裝貨物。3如果遇到缺貨，幼兒可在教師的幫助下尋找解決的

12、辦法。四、檢驗(yàn)1通過(guò)抽查檢驗(yàn)的形式對(duì)幼兒包裝的貨物予以評(píng)價(jià)。2教師根據(jù)幼兒完成的情況評(píng)選出最優(yōu)秀的工人。 設(shè)計(jì)的有效是根本設(shè)計(jì)原則： 1、環(huán)節(jié)架構(gòu)詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。2、環(huán)節(jié)架構(gòu)層次分明、思路清晰3、環(huán)節(jié)銜接自然流暢、過(guò)度無(wú)痕數(shù)學(xué)活動(dòng)的類型大約有幾種：游戲化全游戲 游戲在前 游戲在后情境化創(chuàng)設(shè)擬人化場(chǎng)景生活化與生活中的問(wèn)題相結(jié)合繪本數(shù)學(xué)尋找文學(xué)作品中的數(shù)學(xué)元素附：兒歌貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘？2點(diǎn)鐘貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘？4點(diǎn)鐘貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘？6點(diǎn)鐘天亮了嗎？亮了下雨了嗎？下了我的花花陽(yáng)傘呢？被只老鼠偷走了老鼠長(zhǎng)什么樣呢？游戲性數(shù)學(xué)活動(dòng)：貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘活動(dòng)目標(biāo)：、喜歡和同伴一起做游戲，對(duì)民間童謠有興趣。、知道在

13、游戲活動(dòng)中，要傾聽(tīng)指令，并根據(jù)指令做出反應(yīng)，理解一一對(duì)應(yīng)。、提高思維的邏輯性、敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小老鼠卡片、帽子、眼鏡、書(shū)包、PPT3張、紅線貼地上?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看圖片，學(xué)念兒歌1、出示課件三（配合童謠的畫(huà)面），教師帶領(lǐng)幼兒一起念童謠。幼兒自由猜測(cè)。二游戲“貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘？”1、簡(jiǎn)單游戲。（1）指令（一維要求）：它是只女孩子老鼠。（2）指令（一維要求）：它是只穿牛仔褲的老鼠。2、第二、三次游戲：幼兒念兒歌，教師答。（1）指令（二維要求）：它是只沒(méi)有扎辮子的妹妹老鼠。（2）指令（二維要求）：它是只穿紅衣服的弟弟老鼠。（二）更換場(chǎng)地和規(guī)則，加大難度。1、打扮、檢查。2、現(xiàn)在我們來(lái)做游戲吧！我們

14、一起念童謠，當(dāng)你們問(wèn)到“老鼠長(zhǎng)得什么樣”時(shí)，我就會(huì)回答,如果是符合條件的小老鼠，請(qǐng)跑到前面的紅色的安全線，不然就會(huì)被貓捉住，不符合條件的小老鼠則原地不動(dòng)。（1）、指令（一維要求）：戴眼鏡的老鼠。（戴帽子） 師：你們都這么厲害，我居然沒(méi)捉到一只老鼠，看來(lái)就提一個(gè)要求對(duì)你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，那好，我要提兩個(gè)要求了。（2）、指令（二維要求）：戴帽子戴眼鏡的老鼠。（戴眼鏡背書(shū)包）（3）、指令（三維要求）：戴帽子戴眼鏡背書(shū)包的老鼠。 師：這還難不倒你們啊，現(xiàn)在我要提很難很難的要求了，我就不信難不倒你們。（4）、指令（四維要求）：戴帽子戴眼鏡背書(shū)包帽子上有數(shù)字6（或者12345）的老鼠。 師：原來(lái)你們真是出乎

15、意料的聰明，看來(lái)我是難不倒你們了，只能給你們每個(gè)人“機(jī)靈鼠”的稱號(hào)了。三評(píng)選本次活動(dòng)“機(jī)靈鼠”。情境化數(shù)學(xué)活動(dòng)：小魚(yú)游游活動(dòng)目標(biāo)： 1按色彩、形狀等特征進(jìn)行對(duì)應(yīng)、匹配。 2. 在游戲過(guò)程中感受活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)魚(yú)的胸飾（三種顏色、三種形狀）。2、在場(chǎng)地上分別貼好灰色的圓形、三角形、正方形。3、紅、黃、綠各色的紙條若干，垃圾桶三只、歡快的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師和幼兒一起隨音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作，進(jìn)入教室。感知小魚(yú)身上的圖形和顏色 提問(wèn)：你是什么形狀的小魚(yú)?它長(zhǎng)什么樣？ 1按色彩：黃色的小魚(yú)和媽媽抱抱、綠色的小魚(yú)-2按形狀：三角形的小魚(yú)一起抱一抱,正方形的小魚(yú)跳一跳,圓形的

16、小魚(yú)摸摸頭.三、根據(jù)形狀找家?guī)?小魚(yú)的家都是什么樣子的？請(qǐng)幼兒觀察地上的圖形,說(shuō)出是什么形狀.師：我們應(yīng)該會(huì)到哪個(gè)家呢？（和自己身上形狀一樣的家）幼兒游戲1到2次。四、根據(jù)顏色找家 師：我們一起把家打扮得更漂亮好嗎？ 三角形打扮成紅色、正方形打扮成黃色、圓形打扮成綠色。 幼兒選擇不同顏色的紙條打扮小魚(yú)的家，（沿地上的線條貼紙條，撕下來(lái)的紙 條放到垃圾桶里） 師：現(xiàn)在我們要回到和自己身上顏色一樣的家里。幼兒游戲1到2次。生活化數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的旅行教學(xué)目的:1、練習(xí)數(shù)字8以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)，提高的數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)數(shù)字的重要與趣味。2、訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。教學(xué)準(zhǔn)備:1、紅色、藍(lán)色胸卡及相對(duì)應(yīng)的紅色、

17、藍(lán)色的汽車(chē)座位號(hào)牌各8個(gè)(上面寫(xiě)有1-8)2、紅綠燈標(biāo)志圖一張，汽車(chē)車(chē)牌54321、53421、12345、54123。3、布置游樂(lè)場(chǎng)景:3樓、8樓標(biāo)識(shí)，1-8的數(shù)字山洞，數(shù)字圈，玩具超市4、音樂(lè)小汽車(chē) 幼兒坐墊若干。教學(xué)過(guò)程: 一、以游戲直接導(dǎo)人。1、以去游樂(lè)城玩引起幼兒活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒觀察旅游車(chē)車(chē)牌號(hào)、座位號(hào)，對(duì)號(hào)入座。3、幼兒上車(chē)后尋找并舉起與自己胸卡數(shù)字、顏色一樣的座位號(hào)，開(kāi)車(chē)出發(fā)。二、在旅游中順數(shù)、倒數(shù)。1、路遇紅燈，學(xué)習(xí)倒數(shù)。第一次遇紅燈，引導(dǎo)幼兒觀察顯示器倒記時(shí)8-1。第二次遇紅燈，引導(dǎo)幼兒看顯示器，跟數(shù)8-1。2、到站下車(chē)，提醒幼兒記住車(chē)牌號(hào)12345。3、到8樓游樂(lè)城

18、玩，練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)。乘電梯:口數(shù)1-8鉆爬數(shù)字山洞、跨跳數(shù)字圈。4、到3樓玩具超市購(gòu)物。乘電梯:倒數(shù)8-3。購(gòu)買(mǎi)玩具:請(qǐng)幼兒購(gòu)買(mǎi)與胸卡數(shù)字等量的玩具卡片。(幼兒相互檢查，教師目測(cè)檢查)。5、乘電梯下樓3-1。尋找旅游車(chē)。提供車(chē)牌54321、54123、12345、53421，引導(dǎo)幼兒從多組車(chē)牌號(hào)碼中找出順數(shù)號(hào)碼12345。三、對(duì)號(hào)入座，旅游結(jié)束。繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)：小蘭和小黃活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀察、猜想、游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗(yàn)。2、體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)，樂(lè)于參加集體游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制ppt課件；藍(lán)、黃兩色掛件若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃點(diǎn)擊課件依次出示蘭點(diǎn)和房子。認(rèn)識(shí)小蘭和它的

19、一家。說(shuō)說(shuō)小蘭可能會(huì)有哪些朋友。點(diǎn)擊課件依次出現(xiàn)小紅、小綠、小黑、小黃等。數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)朋友？小結(jié)：我們可以從上往下，一排一排，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。二、小蘭小黃做游戲（將小黃靠近小蘭）根據(jù)距離的變化猜猜誰(shuí)是小蘭最要好的朋友？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表示與同伴的親密友好。出示黃、蘭兩色掛件，幼兒選擇并掛在脖子上進(jìn)行裝扮，互相介紹自己是誰(shuí)。點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小黃排的隊(duì)列：觀察畫(huà)面，誰(shuí)在做游戲。說(shuō)說(shuō)它們是怎么排隊(duì)的，猜猜他們?cè)谕媸裁从螒?。?qǐng)佩戴小黃掛件的幼兒模仿排列，然后游戲開(kāi)火車(chē)。小結(jié)：他們緊緊地、一個(gè)挨著一個(gè)排。就像在玩開(kāi)火車(chē)的游戲。點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蘭排的隊(duì)列： 觀察排列的方法，說(shuō)說(shuō)和之前有什么不一樣。猜猜他們?cè)谕?/p>

20、什么游戲。請(qǐng)佩戴小蘭掛件的幼兒模仿排列，并做游戲。 小結(jié)：隊(duì)伍前面分開(kāi)了，后面的人一個(gè)挨著一個(gè)排在一起。他們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲。 三、幼兒做游戲點(diǎn)擊課件出示兩個(gè)圓圈。觀察比較兩個(gè)圓圈哪里不一樣。請(qǐng)幼兒模仿，排列出大小不同的兩個(gè)圓圈。點(diǎn)擊課件，出示小蘭小黃間隔圍圈。引導(dǎo)幼兒觀察排列有什么規(guī)律，并嘗試模仿。觀察排列的隊(duì)伍是否和圖片一樣。討論：當(dāng)兩個(gè)小蘭靠在一起的時(shí)候該怎么辦？（教師扮演小黃站在他們的中間） 1、教師活動(dòng)的組織能力三、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織師幼互動(dòng)：師幼互動(dòng)是指在教學(xué)中，教師與幼兒、幼兒與幼兒通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等學(xué)習(xí)的傳播發(fā)生的相互依賴的交往活動(dòng)。 幼兒在前 教師在后 把握好互動(dòng)的時(shí)機(jī) 互動(dòng)的對(duì)象要適宜 任務(wù)意識(shí)要淡化 2、把握教學(xué)方法的有效使用三、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織自身操作 實(shí)物或圖片操作 作業(yè)操作提供的材料應(yīng)充分，以滿足幼兒反復(fù)擺弄