部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-8單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)教案

1、第一單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)激情導(dǎo)入1.游戲一:看圖片猜一猜。說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)猜出他是誰(shuí)。通過(guò)他與眾不同的特點(diǎn),(在游戲中讓學(xué)生明白什么叫抓特點(diǎn)。)2.游戲二:根據(jù)提示,猜一猜他是文學(xué)作品中的哪個(gè)人物。(1)他活潑可愛(ài),聰明淘氣,心地善良,腦袋很大。大頭兒子(2)五行山壓不住,翻個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里。孫悟空通過(guò)游戲二,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),打開(kāi)習(xí)作思路。3.游戲三:我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。(1)一名學(xué)生說(shuō)自己印象最深刻的同學(xué),說(shuō)一說(shuō)他(她)的特點(diǎn),不能說(shuō)出他(她)的名字。其他同學(xué)猜一猜他(她)說(shuō)的是誰(shuí)。(2)想一想可以加些什么,改動(dòng)哪些詞句,能讓大家準(zhǔn)確地猜出來(lái)。4.同學(xué)們?cè)趯W(xué)校朝夕相處,一定有

2、同學(xué)給你留下了深刻的印象,今天就讓我們一起來(lái)完成一篇習(xí)作猜猜他是誰(shuí)。審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求見(jiàn)同步作文人三上第1頁(yè)二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)1.本次習(xí)作為自由命題作文,可以自擬題目。2.這次習(xí)作要求寫(xiě)印象最深刻的一名同學(xué),要寫(xiě)出他的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特別之處。3.可以用幾句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)他。4.讓別人猜猜他是誰(shuí)。三、誤區(qū)警示見(jiàn)同步作文人三上第1頁(yè)選材指導(dǎo)1.想一想,班級(jí)中哪位同學(xué)給你留下的印象最深刻?你最想把他的哪些特點(diǎn)介紹給同學(xué)?2.利用同步作文中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見(jiàn)同步作文人三上第1頁(yè))3.想一想,在外貌、性格、愛(ài)好、品質(zhì)等方面,他的哪方面最有特點(diǎn)?選擇一兩點(diǎn)

3、向大家介紹。4.嘗試擬定文章題目。(見(jiàn)同步作文人三上第1頁(yè))方法點(diǎn)撥1.抓住人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(1)外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě),是指對(duì)人物面貌、身材、衣著、神情、姿態(tài)等的描寫(xiě)。寫(xiě)作之前要細(xì)心觀(guān)察,要善于發(fā)現(xiàn)被描寫(xiě)者外貌不同于他人之處,切忌面面俱到,從頭到腳泛泛而談,而應(yīng)該有所選擇,有所側(cè)重。(2)語(yǔ)言描寫(xiě)“言為心聲”,因?yàn)槿宋锏哪挲g、性別、性格等不同,所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。 (3)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)可以生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),與外貌的靜態(tài)形成互補(bǔ),以動(dòng)襯靜,以靜顯動(dòng),人物形象將更活潑、生動(dòng)。 (4)神態(tài)描寫(xiě)“臉是人感情的晴雨表?！边@說(shuō)明了神態(tài)與人物的思想感情的關(guān)系是極為密切的,內(nèi)心活動(dòng)常常通過(guò)人的臉

4、部顯示出來(lái)。一個(gè)人心里高興,往往就喜上眉梢;內(nèi)心得意,就眉飛色舞;心里擔(dān)憂(yōu),往往滿(mǎn)臉愁容;內(nèi)心痛苦,就雙眉緊皺。神態(tài)描寫(xiě),就是指描寫(xiě)人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。最能表現(xiàn)這個(gè)人物特點(diǎn)的就是外貌描寫(xiě)了,在寫(xiě)作之前,我們一定要仔細(xì)觀(guān)察,看一看這位同學(xué)的外貌有哪些特點(diǎn),在描寫(xiě)人物外貌時(shí)要有一定的順序,可以先概括主要特征,再具體描寫(xiě),也可以從主要特征寫(xiě)到次要特征,不用面面俱到。2.多角度刻畫(huà)人物特別之處。對(duì)人物進(jìn)行介紹時(shí),如果只介紹他的外貌,讀者眼前出現(xiàn)的只是一張張形象的照片,但卻不能讓他的形象在讀者的眼前生動(dòng)起來(lái)。所以,為了能讓讀者對(duì)你介紹的人物印象深刻,我們還需要從多角度進(jìn)行描寫(xiě)。比如:有的同學(xué)喜歡

5、學(xué)習(xí),有的同學(xué)喜歡體育鍛煉,有的同學(xué)樂(lè)于幫助別人,有的同學(xué)愛(ài)做小手工,有的同學(xué)愛(ài)吃零食等等,而這愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)鍛煉、愛(ài)助人、愛(ài)做手工、愛(ài)吃零食就是這些人的主要特點(diǎn),這些特點(diǎn)有的是人物的性格特點(diǎn),有的是人物品質(zhì),有的是興趣愛(ài)好。抓住這些特別之處來(lái)寫(xiě),就能給讀者留下深刻的印象。(1)性格特點(diǎn)(2)興趣愛(ài)好3.通過(guò)代表性事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)。人物的品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件具體的事例體現(xiàn)出來(lái)的,所以,寫(xiě)人物時(shí)一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事例來(lái)寫(xiě)。這里的“典型事例”并非轟轟烈烈的大事,恰恰是一些平凡小事才能讓人信服,所以選擇能影響人、感染人,讓人印象深刻的。4.巧指導(dǎo),明思路。(1)出示單元初的“習(xí)

6、作任務(wù)單”(見(jiàn)同步作文人三上第14頁(yè)),在課堂上同桌之間進(jìn)行交流。(2)賞范文。引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文人三上第1單元中的其他范文,對(duì)范文進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文運(yùn)用的寫(xiě)作手法。(3)出示“思維點(diǎn)撥”。(見(jiàn)同步作文人三上第2頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。(4)將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)出示習(xí)作提示,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)作文的開(kāi)頭。(見(jiàn)同步作文人三上第12頁(yè)“炫酷開(kāi)頭”)二、讀一讀四人小組為單位,讀給小組的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。三、評(píng)一評(píng)小伙伴之間評(píng)一評(píng),認(rèn)為寫(xiě)得好的可給一顆星,獲得三顆星者最佳,以此鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。四、集體分享小組內(nèi)推選一名獲

7、得三顆星的同學(xué),讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),教師可以從不同的角度對(duì)學(xué)生的范文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。五、再寫(xiě)一寫(xiě)將全部習(xí)作寫(xiě)完后,與小組內(nèi)其他成員共評(píng),聽(tīng)取大家的意見(jiàn)后再進(jìn)行修改。課后延伸課后,將整篇習(xí)作內(nèi)容謄抄在同步作文本單元的作文格里。第2課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)精彩片段1.重點(diǎn)選擇特點(diǎn)鮮明的例文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.選擇描寫(xiě)生動(dòng)的片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(主要是有動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)的地方)3.給優(yōu)秀者三顆星。二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作1.對(duì)全文結(jié)構(gòu)清晰、特點(diǎn)突出、事例恰當(dāng)?shù)淖魑?請(qǐng)學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作。2.評(píng)價(jià)整篇作文時(shí),重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者是如何謀篇布局的。三、請(qǐng)同桌間互相讀與評(píng)四、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.對(duì)人物外貌的描寫(xiě)特點(diǎn)

8、不夠突出,觀(guān)察視角不夠新穎。2.錯(cuò)別字較多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。3.在描寫(xiě)事例時(shí),表述不夠完整,語(yǔ)句不夠連貫。五、請(qǐng)學(xué)生讀自己的文章,引導(dǎo)修改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)不對(duì)、語(yǔ)句不通順。六、總結(jié)本次作文課的收獲1.對(duì)人物介紹時(shí)要突出與眾不同的特點(diǎn)。2.可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、性格描寫(xiě)、興趣愛(ài)好等方面寫(xiě)他的特點(diǎn)。3.為了突出人物的特點(diǎn),可以通過(guò)一兩件具體的事例進(jìn)行描寫(xiě),這樣才能更加生動(dòng)。七、本課結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們,美麗的校園是我們夢(mèng)想啟航的地方,那里的景,那里的人,都值得我們留心觀(guān)察,用心體會(huì)。讓我們用生動(dòng)的文字記錄校園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記錄下我們身邊的人和事,為童年留下美好的回憶吧。第二單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)激情導(dǎo)入1.出

9、示學(xué)生在生活中的一些有紀(jì)念意義的照片。一張張照片記錄了很多令人難忘的時(shí)刻,每當(dāng)看到這些照片,當(dāng)時(shí)那一幕幕總能浮現(xiàn)在我們眼前。其實(shí),拿起你的筆,我們還可以用另一種方式來(lái)記錄生活,這就是日記。翻開(kāi)日記本,它好像是我們每個(gè)人的成長(zhǎng)檔案,記錄著我們豐富多彩的生活。2.讓學(xué)生回憶一下自己經(jīng)歷的開(kāi)心事,引導(dǎo)學(xué)生用怎樣的方法能讓多年后的自己對(duì)這件事情記憶猶新呢?引出本次習(xí)作主題寫(xiě)日記。審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求(見(jiàn)同步作文人三上第17頁(yè))二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)1.日記的內(nèi)容沒(méi)有統(tǒng)一的限定,可以寫(xiě)人,也可以寫(xiě)事。2.日記中要寫(xiě)清時(shí)間、天氣等。3.日記可以寫(xiě)題目,也可以不寫(xiě)題目。4.日記的內(nèi)容可以是一天當(dāng)

10、中發(fā)生的事情,包括所見(jiàn)、所聞、所感,選擇自己最感興趣、印象最深的事情。事情要寫(xiě)得真實(shí)、明白、具體。三、誤區(qū)警示(見(jiàn)同步作文人三上第17頁(yè))選材指導(dǎo)1.日記源于我們對(duì)生活的觀(guān)察,因此,可以記事,可以寫(xiě)人,可以狀物,可以寫(xiě)景,當(dāng)然也可以記述活動(dòng),凡是自己在一天中做過(guò)的,或看到的,或聽(tīng)到的,或想到的,自己在某些方面的收獲、體會(huì),或者自己對(duì)某一部文學(xué)作品、電影的感受等,都可以是日記的內(nèi)容。寫(xiě)事寫(xiě)人狀物寫(xiě)景收獲感受2.日記分為很多種,比如:觀(guān)察日記、活動(dòng)日記、心得日記、摘錄日記、剪切日記、實(shí)驗(yàn)日記、圖文日記等。3.參考同步作文人三上第18頁(yè)“選材指導(dǎo)”,拓寬學(xué)生的寫(xiě)作范圍。方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索。出

11、示書(shū)中例文。(見(jiàn)人三上語(yǔ)文教材第24頁(yè))(1)明確日記格式仔細(xì)觀(guān)察這篇例文,看一看和我們之前讀過(guò)的文章有什么不一樣。日記的格式:第一行要寫(xiě)清日期、星期幾、天氣。第二行空兩格寫(xiě)正文。(2)談經(jīng)歷,增認(rèn)識(shí)。教材第24頁(yè)第二部分圍繞寫(xiě)日記的好處、日記可寫(xiě)的內(nèi)容、日記的基本格式編排了三個(gè)問(wèn)題。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日記格式后,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流日記里可以寫(xiě)什么,寫(xiě)日記有什么好處。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)梳理,幫助學(xué)生明確:日記的內(nèi)容源于我們對(duì)生活的觀(guān)察,既可以寫(xiě)親身經(jīng)歷的故事,也可以記錄親眼所見(jiàn)的景物,還可以寫(xiě)自己的想法和感受等。出示寫(xiě)日記的兒歌。(見(jiàn)同步作文人三上第19頁(yè)“寫(xiě)法引路”)二、

12、巧指導(dǎo),明思路。(1)賞范文。引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文中的范文學(xué)生佳作,其過(guò)程在于引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫(xiě)法。(2)出示文章結(jié)構(gòu)。第一行日期星期幾天氣第二行正文起因經(jīng)過(guò)結(jié)果(3)指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。教師總結(jié):學(xué)會(huì)寫(xiě)日記的方法,我們就可以用我們的筆記錄下我們的生活。日記中的內(nèi)容是多年以后最美好的回憶。日記中的這段時(shí)光,可能給你溫暖,可能給你激勵(lì),可能讓你傷心難過(guò),也可能讓你難以忘懷相信當(dāng)我們?cè)俅慰吹揭黄沼浿械纳?生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一定會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前,讓人難以忘懷。三、學(xué)方法,寫(xiě)生動(dòng)。(1)運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。要想讓文章寫(xiě)得具體、生動(dòng),突出事物的特點(diǎn),可以使用恰當(dāng)?shù)男揶o。在對(duì)事物

13、進(jìn)行描寫(xiě)時(shí),可以想一想這個(gè)事物和其他事物有什么相似之處,兩個(gè)事物放在一起比較,可以把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),也可以用幾個(gè)相同的句式來(lái)寫(xiě),這樣事物的特點(diǎn)就更突出了。(2)細(xì)致觀(guān)察,把具體的動(dòng)作寫(xiě)清楚。有很多日記是記事的,這就要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,不能泛泛而談。如果想把事情寫(xiě)清楚,抓住動(dòng)作來(lái)寫(xiě)必不可少。有時(shí)短短幾分鐘發(fā)生的事情,卻是由一連串的動(dòng)作組成的,所以抓住動(dòng)詞進(jìn)行描繪,往往是寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě)的一大訣竅。(3)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法把文章寫(xiě)得細(xì)致。要想把文章寫(xiě)得細(xì)致、具體,就要讓文中的人物活靈活現(xiàn),文章中的人物會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)、會(huì)思考、有想法。要想達(dá)到這個(gè)目的,就要在文章中加入具體的描寫(xiě)方法。描寫(xiě)方法有很多種,我們最

14、常用的是動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)生活中有哪些事是你想記錄下來(lái)的?請(qǐng)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧!這節(jié)課,我們先來(lái)看看文章的開(kāi)頭。(出示同步作文人三上第26頁(yè)“炫酷開(kāi)頭”)二、讀一讀同桌之間互相讀一讀寫(xiě)完的開(kāi)頭,交流是否通順、新穎。三、評(píng)一評(píng)四人小組之間互相評(píng)一評(píng),寫(xiě)得好的可以獲得一顆星,寫(xiě)得不好的地方可以用修改符號(hào)進(jìn)行修改。四、集體分享小組推薦寫(xiě)得好的日記,為同學(xué)們讀一讀,全班同學(xué)聽(tīng)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),然后進(jìn)行修改。五、修改全體同學(xué)根據(jù)日記的范例進(jìn)行修改習(xí)作。課后延伸課后,將整篇習(xí)作完成,抄寫(xiě)到同步作文本單元的作文格里。第2課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)精彩片段1.強(qiáng)調(diào)日記格式,對(duì)日記格式不正確的學(xué)

15、生再次指導(dǎo)。2.表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)端正、字跡工整的學(xué)生。3.對(duì)于內(nèi)容完成、事情描寫(xiě)細(xì)致的學(xué)生給予星級(jí)評(píng)價(jià)。4.篩選班級(jí)習(xí)作當(dāng)中描寫(xiě)得好的片段,在班上進(jìn)行朗讀,選擇不同的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如:有的學(xué)生動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致,有的學(xué)生寫(xiě)得有次序,有的學(xué)生寫(xiě)的情節(jié)完整等。二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作1.學(xué)生分享習(xí)作及寫(xiě)作思路。2.教師結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),相機(jī)點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整、字跡美觀(guān)。日記格式正確。文章結(jié)構(gòu)完整(有開(kāi)頭、有結(jié)尾)內(nèi)容新穎,能把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白。描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致,運(yùn)用了積累的詞句或修辭手法。小組同學(xué)之間交流整篇習(xí)作,好的段落和詞語(yǔ)進(jìn)行圈畫(huà)。小組內(nèi)評(píng)出星級(jí),并選擇優(yōu)秀作文在班級(jí)里進(jìn)行展示。三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的

16、問(wèn)題1.日記格式不正確,日期、星期幾、天氣的位置不對(duì)。2.有錯(cuò)別字。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字量有限,對(duì)于個(gè)別生僻字可以用拼音代替。3.語(yǔ)句不完整。有些語(yǔ)句在口語(yǔ)交際時(shí),會(huì)讓人聽(tīng)明白,但在文章中出現(xiàn)時(shí),就會(huì)少了句子成分。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),如何把句子寫(xiě)完整,也需要他們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中多加注意。4.事情敘述得不夠具體。有的學(xué)生在描寫(xiě)一件事情的過(guò)程時(shí),過(guò)于簡(jiǎn)練,沒(méi)有抓住事物的特點(diǎn),這也是在今后的作文訓(xùn)練中需要注意的。四、開(kāi)始修改自己的習(xí)作修改習(xí)作可以把自評(píng)、小組評(píng)結(jié)合起來(lái)。能夠在習(xí)作本上對(duì)自己的習(xí)作做出正確的修改。五、總結(jié)本次習(xí)作收獲1.了解寫(xiě)日記的好處,能正確掌握日記的基本格式,從而獨(dú)立完成一篇習(xí)作

17、。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法來(lái)描寫(xiě)事物,會(huì)讓事物更加形象。3.學(xué)會(huì)使用描寫(xiě)方法,讓內(nèi)容更具體。4.能夠清楚、完整地?cái)⑹鲆患隆?.養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。六、本課結(jié)束語(yǔ)你學(xué)會(huì)寫(xiě)日記了嗎?如果能持之以恒地寫(xiě)下去,相信你一定有很大的收獲。無(wú)論是我國(guó)還是外國(guó),有很多名人都養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣,比如列夫托爾斯泰、魯迅、雷鋒,在他們的日記中積累了他們的生活、他們的思想。今天讀來(lái),我們能更好地了解他們。除此之外,還有很多文學(xué)家都認(rèn)為寫(xiě)日記對(duì)于寫(xiě)作水平的提高有著很大的幫助。要天天記,養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng),你要記下來(lái);下一陣雨,你也要記下來(lái)。因?yàn)椴恢滥囊惶?你的作品里就需要描寫(xiě)一陣風(fēng)或一陣雨,你如果沒(méi)有這種積累,

18、就寫(xiě)不豐富。經(jīng)常觀(guān)察生活,經(jīng)常積累,養(yǎng)成觀(guān)察研究生活的習(xí)慣。這樣日積月累,你肚子里的東西就多了起來(lái)。老舍同學(xué)們,請(qǐng)你們堅(jiān)持住這個(gè)好習(xí)慣,在寫(xiě)日記中積累快樂(lè)、收獲成長(zhǎng)吧!第三單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)激情導(dǎo)入重溫童話(huà)故事,激發(fā)習(xí)作興趣。1.同學(xué)們一定讀過(guò)很多童話(huà)吧,你最喜歡哪一篇呢?說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。2.在本單元中,我們學(xué)習(xí)了四篇童話(huà),你最喜歡哪一篇呢?說(shuō)說(shuō)理由。3.在童話(huà)的王國(guó)中,一切都有可能發(fā)生,只要我們大膽想象,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的童話(huà)人物將在你的筆下靈動(dòng)起來(lái),今天就讓我們一起編寫(xiě)一篇屬于你的童話(huà)故事吧。審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求（同步作文人三上第30頁(yè)）二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)1.本次習(xí)作題

19、目自擬,與習(xí)作內(nèi)容要有關(guān)聯(lián)。2.習(xí)作要求完成一篇童話(huà)故事,內(nèi)容可以自由想象。3.要寫(xiě)出童話(huà)的趣味,不局限于教材提供的內(nèi)容。4.注意句子要通順,把童話(huà)與別人分享,收獲習(xí)作的樂(lè)趣。三、誤區(qū)警示（見(jiàn)同步作文人三上第30頁(yè)）選材指導(dǎo)1.想一想,童話(huà)中必不可少的要素有哪些?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):角色、時(shí)間、地點(diǎn)、事件。(見(jiàn)同步作文人三上第31頁(yè))2.結(jié)合“習(xí)作任務(wù)單”(見(jiàn)同步作文人三上第44頁(yè)),與同學(xué)交流一下,你的故事中最想把誰(shuí)作為主要人物?發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)又是什么?他們之間發(fā)生了一件什么事呢?3.嘗試擬定文章題目。(見(jiàn)同步作文人三上第30頁(yè))方法點(diǎn)撥見(jiàn)同步作文人三上第32頁(yè)“寫(xiě)法引路”1.動(dòng)植物擬人化,突出

20、特點(diǎn)。童話(huà)故事的主人公不宜太多,一兩個(gè)即可,要想一想他有什么特點(diǎn),扮演什么角色。例如:啄木鳥(niǎo)能為樹(shù)木治病;玫瑰花雖美麗但有鋒利的刺等。(1)在題目或文中點(diǎn)明主人公的特點(diǎn)。(2)擬人化表達(dá),增加童話(huà)的感染力。擬人化是指把非人類(lèi)的東西加以人格化,賦予他們以人類(lèi)的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力。童話(huà)中擬人化的范圍十分廣泛,鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),花草樹(shù)木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可以賦予生命,注入人的思想感情,使它們像人一樣會(huì)說(shuō)會(huì)笑,有喜怒哀樂(lè)。但是,擬人不僅不能違反所擬之物原來(lái)的特點(diǎn),而且還要照顧到物與人,以及其他物之間原有的關(guān)系,支配它們的自然和生活規(guī)律。假如無(wú)緣無(wú)故地叫小鳥(niǎo)到水里去訪(fǎng)問(wèn)魚(yú)兒,魚(yú)兒飛到天上去找月亮

21、,這樣的寫(xiě)法就脫離了實(shí)際,少了真實(shí)性和感染力。我們?cè)趧?chuàng)編童話(huà)故事的時(shí)候,一定要結(jié)合這些特點(diǎn),運(yùn)用擬人手法,寫(xiě)出有趣的故事。(3)在人物的描寫(xiě)中表現(xiàn)不同人物的特點(diǎn)。2.想象豐富,情節(jié)合理。沒(méi)有想象就沒(méi)有童話(huà)故事。一般來(lái)說(shuō),童話(huà)故事的情節(jié)都要離奇曲折,動(dòng)物、植物要具有人的本領(lǐng)或特征,這就要求我們有豐富合理的想象,使文章更加生動(dòng)傳神。3.事件具體,圍繞要說(shuō)明的道理展開(kāi)。同學(xué)們?cè)趧?chuàng)編童話(huà)故事的時(shí)候,要想得細(xì)致,說(shuō)得具體:什么時(shí)間、在什么情境下發(fā)生了什么事情,事情中有哪些人物或者動(dòng)物。根據(jù)不同的情節(jié)確定不同的場(chǎng)景。同時(shí),還要想一想通過(guò)這件事,要告訴讀者什么樣的道理,主人公是怎么做的,需不需要有能襯托主人

22、公的反面人物只有細(xì)致地考慮到這些方面,才能把文章寫(xiě)得詳細(xì),突出主題。4.巧指導(dǎo),明思路。(1)出示單元初的“習(xí)作任務(wù)單”(見(jiàn)同步作文人三上第44頁(yè)),同桌之間進(jìn)行交流補(bǔ)充。(2)賞范文,學(xué)寫(xiě)法。引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文人三上第3單元中的其他范文,對(duì)范文進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法。(1)出示“思維點(diǎn)撥”。(見(jiàn)同步作文人三上第31頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。(2)將自己的童話(huà)故事生動(dòng)地講給小伙伴,聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。課上練筆一、根據(jù)提示,規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式出示習(xí)作提示,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)作文的開(kāi)頭和結(jié)尾,注意每個(gè)自然段開(kāi)頭空兩格。(見(jiàn)同步作文人三上第42頁(yè)“炫酷開(kāi)頭”與“精彩結(jié)尾”)二、讀

23、一讀四人小組為單位,讀給小組的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),聲音洪亮,吐字清晰。三、評(píng)一評(píng)小伙伴之間評(píng)一評(píng),認(rèn)為誰(shuí)的故事最生動(dòng)有趣,最吸引人。如果認(rèn)為他寫(xiě)得好,可給一顆星,獲得三顆星者最佳,以此鼓勵(lì)和激發(fā)同伴的寫(xiě)作熱情。四、集體分享小組內(nèi)推選一名獲得三顆星的同學(xué),聲情并茂地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)他寫(xiě)的童話(huà)中的人物都有誰(shuí),這個(gè)童話(huà)告訴我們什么道理,教師可以從不同的角度對(duì)學(xué)生的范文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。五、再寫(xiě)一寫(xiě)將全部習(xí)作寫(xiě)完后,與小組內(nèi)其他成員共評(píng),聽(tīng)取大家的意見(jiàn)后再進(jìn)行修改。課后延伸將整篇習(xí)作內(nèi)容謄抄在同步作文人三上本單元的作文格里。第2課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)精彩片段1.重點(diǎn)選擇想象豐富、情節(jié)生動(dòng)的童話(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.關(guān)注童話(huà)故事

24、的細(xì)節(jié)描寫(xiě),主人公形象的刻畫(huà)。主要以鼓勵(lì)為主,點(diǎn)評(píng)具體,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。3.品味童話(huà)故事揭示的道理。二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作1.對(duì)全文層次清晰、想象豐富合理、描寫(xiě)具體細(xì)致、道理深刻的作文,請(qǐng)學(xué)生到前面范讀自己的童話(huà)。2.評(píng)價(jià)整篇作文時(shí),重點(diǎn)從想象的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。三、請(qǐng)同桌間互相讀與評(píng)1.讀故事時(shí)聲情并茂有感染力。2.評(píng)故事時(shí)結(jié)合具體的句段來(lái)說(shuō)感受。四、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.有些想象不夠大膽,有些想象不太切合實(shí)際,想象的度要把握好。2.描寫(xiě)的內(nèi)容還可以再豐富一些,對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)不夠具體。3.人物特點(diǎn)突出得不夠明顯。文章闡述的道理過(guò)于牽強(qiáng),不能觸動(dòng)讀者的心靈。五、請(qǐng)學(xué)生讀自己的文章,引導(dǎo)修改有

25、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、語(yǔ)句不通順。六、總結(jié)本次作文課的收獲1.設(shè)計(jì)的童話(huà)人物要能體現(xiàn)人的本領(lǐng)和行為,做到將植物、動(dòng)物擬人化。寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事件。2.編寫(xiě)童話(huà)時(shí)要大膽想象,合乎情理。3.在描寫(xiě)童話(huà)中的人物時(shí)要突出角色的特點(diǎn),可以通過(guò)具體的描寫(xiě)進(jìn)行體現(xiàn)。4.童話(huà)的道理要深刻,令人深思。七、本課結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們,童話(huà)是每個(gè)孩子童年中不可缺少的一部分,在童話(huà)的王國(guó)中我們可以展開(kāi)想象的翅膀,看花兒舞蹈,聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱,體會(huì)它們的喜怒哀樂(lè)。希望我們的童年在有了有趣的童話(huà)后變得更加美好。第四單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)激情導(dǎo)入1.請(qǐng)看老師出示的這幾幅圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)之后會(huì)發(fā)生什么事情呢。2.“一千個(gè)讀者

26、就有一千個(gè)哈姆雷特”,每個(gè)人對(duì)于文章的理解都是不同的。今天,就讓我們一起去看看在我們班級(jí)里,對(duì)于這個(gè)小故事,有多少種不同的預(yù)測(cè)呢?審題指導(dǎo)出示習(xí)作要求見(jiàn)同步作文人三上第48頁(yè)二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)1.要結(jié)合圖片和泡泡框中的語(yǔ)言提示,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)文章進(jìn)行大膽、合理的推測(cè)。2.要仔細(xì)觀(guān)察圖片中的內(nèi)容,合理推測(cè)圖片中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理,使故事情節(jié)更加完整。3.可以從多個(gè)角度來(lái)推測(cè)故事的結(jié)局。4.完成習(xí)作后,可用回顧改正、增補(bǔ)、刪除等幾種方法對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行修改,并讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),看看誰(shuí)的故事續(xù)寫(xiě)得更生動(dòng)。三、誤區(qū)警示(見(jiàn)同步作文人三上第48頁(yè))選材指導(dǎo)1.同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō),平時(shí)

27、你們都是怎么過(guò)生日的?你的生日會(huì)和誰(shuí)一起過(guò)?在這一天都會(huì)做哪些事情?2.列舉過(guò)生日時(shí)的一些活動(dòng),拓寬學(xué)生思路。(見(jiàn)同步作文人三上第48頁(yè)“選材指導(dǎo)”)3.嘗試擬定文章題目。(見(jiàn)同步作文人三上第48頁(yè))方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索。1.看懂圖意,了解圖文的內(nèi)在聯(lián)系,是續(xù)寫(xiě)故事的基礎(chǔ)。既然要寫(xiě)完整的故事,就要根據(jù)圖片內(nèi)容,將故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及故事的開(kāi)端寫(xiě)清楚。2.根據(jù)圖片情節(jié)和泡泡框中的提示,將人物的語(yǔ)言補(bǔ)充完整。在對(duì)故事進(jìn)行敘述的過(guò)程當(dāng)中,人物的語(yǔ)言描寫(xiě)自然必不可少。圖片中已經(jīng)提示了一些人物的語(yǔ)言,但不夠具體,要想讓文章的情節(jié)更加豐富,就要讓人物“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”。人物的語(yǔ)言描寫(xiě)一定要符合人物的身份

28、,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。3.關(guān)注人物,刻畫(huà)細(xì)節(jié)。人物的想法往往是圖片中不能展現(xiàn)出來(lái)的,需要作者根據(jù)圖片進(jìn)行推測(cè)。但在文章描寫(xiě)的過(guò)程中,人物的想法卻能通過(guò)心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)出來(lái),讓讀者閱讀文章時(shí)能感受到。(見(jiàn)同步作文人三上第54頁(yè)范文3)4.合理想象,推測(cè)結(jié)局。根據(jù)圖片編寫(xiě)故事,不同的學(xué)生編寫(xiě)的情節(jié)因加入了自己的推測(cè)而各有千秋。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽、合理的想象,完善文章情節(jié)。(見(jiàn)同步作文人三上第54頁(yè)范文3)二、巧指導(dǎo),明思路。1.明確各幅圖片內(nèi)容。第一幅圖:幾個(gè)同學(xué)圍在一起討論有關(guān)過(guò)生日的話(huà)題,有的同學(xué)強(qiáng)調(diào)要有蛋糕,有的同學(xué)強(qiáng)調(diào)要全家人一起。認(rèn)真看李曉明的表情,想象一下他當(dāng)時(shí)的心情

29、。第二幅圖:李曉明獨(dú)自一人,面對(duì)窗口發(fā)呆,從神態(tài)中可以看出他的心情很低落。泡泡框中的內(nèi)容提示了他心情低落的原因。第三幅圖:兩個(gè)同學(xué)在商量怎么給李曉明過(guò)生日,他們之間具體是如何商量的,可以進(jìn)行大膽推測(cè)。2.引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文中的范文范文賞評(píng),引導(dǎo)學(xué)生在敘述情節(jié)時(shí),注意描寫(xiě)方法的運(yùn)用。3.根據(jù)任務(wù)四,出示提綱,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖。(見(jiàn)同步作文人三上第49頁(yè)“思維點(diǎn)撥”)課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)出示習(xí)作提示,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事的起因,完成文章開(kāi)頭。(見(jiàn)同步作文人三上第59頁(yè)“炫酷開(kāi)頭”)二、讀一讀寫(xiě)好后小聲讀一遍,用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。三、評(píng)一評(píng)同學(xué)之間互相讀一讀文章,看看誰(shuí)的文章

30、寫(xiě)得更加精彩,在同學(xué)互相讀文章時(shí),可以圈畫(huà)出哪些是圖片中提供的信息,哪些是小作者自己加進(jìn)去的?？凑l(shuí)想象得更加豐富多彩。四、集體分享對(duì)于有創(chuàng)意的作文,可以在班級(jí)中共讀,評(píng)析優(yōu)長(zhǎng),拓寬思路。五、修改全體同學(xué)根據(jù)老師、同學(xué)的建議進(jìn)行習(xí)作修改。課后延伸課后將整篇習(xí)作完成,抄寫(xiě)到同步作文人三上本單元的作文格里。第2課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)精彩片段1.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容將故事內(nèi)容描寫(xiě)清楚。特別是加入了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)方法,讓文章情節(jié)更生動(dòng)。2.能夠根據(jù)之前三幅圖所提供的線(xiàn)索,進(jìn)行合理的想象,大膽創(chuàng)新不同角度講述結(jié)局。3.能夠正確修改自己的習(xí)作。4.書(shū)寫(xiě)工整,沒(méi)有錯(cuò)別字。二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作1.推選“想象力

31、豐富、結(jié)局有創(chuàng)意的習(xí)作,在班級(jí)分享”。2.對(duì)“續(xù)寫(xiě)故事”這篇作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)能夠把之前幾幅圖的內(nèi)容寫(xiě)具體。文章情節(jié)設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容豐富。文章結(jié)構(gòu)完整(有開(kāi)頭、有結(jié)尾)。在文章中能夠抓住人物的表情分析人物心理,充實(shí)畫(huà)面內(nèi)容。描寫(xiě)得生動(dòng)細(xì)致,運(yùn)用了描寫(xiě)方法、修辭手法。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,沒(méi)有錯(cuò)別字。3.小組同學(xué)之間交流整篇習(xí)作,對(duì)好的段落和詞語(yǔ)進(jìn)行圈畫(huà)。小組內(nèi)評(píng)出星級(jí),并選擇優(yōu)秀的作文在班級(jí)進(jìn)行展示。三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.文章中有錯(cuò)別字,個(gè)別語(yǔ)句不通順。2.觀(guān)察不認(rèn)真,沒(méi)有注意到圖片中的細(xì)節(jié),對(duì)圖片內(nèi)容用幾句話(huà)概括,沒(méi)有具體的情節(jié)。不知道如何在描述圖片內(nèi)容時(shí)加入多種描寫(xiě)方式。故事內(nèi)容過(guò)于單

32、一,想象力不豐富。3.文章的情節(jié)不生動(dòng),不夠吸引讀者。4.前后文銜接不連貫,結(jié)局推測(cè)不合理。四、開(kāi)始修改自己的習(xí)作修改習(xí)作可以把自評(píng)、小組評(píng)結(jié)合起來(lái)。在習(xí)作草稿上對(duì)自己的習(xí)作做出正確的修改。五、總結(jié)本次習(xí)作收獲1.能夠?qū)B續(xù)的圖片內(nèi)容描寫(xiě)清楚,根據(jù)圖片展開(kāi)合理的想象。2.能夠根據(jù)文章情節(jié)預(yù)測(cè)之后發(fā)生的內(nèi)容。3.在文章中運(yùn)用多種描寫(xiě)方法來(lái)描寫(xiě)人物。4.注意文章結(jié)構(gòu),初步具有寫(xiě)成完整文章的能力。六、本課結(jié)束語(yǔ)這節(jié)課,我們每個(gè)人都完成了一篇獨(dú)一無(wú)二的文章,根據(jù)圖片情節(jié)加入了自己合理的預(yù)測(cè)。當(dāng)我們讀一本書(shū)時(shí),有時(shí)我們的想法總與作者不謀而合,有時(shí)這好像就是發(fā)生在我們身邊的事情。讀一本書(shū),不僅僅是為了識(shí)字

33、、讀懂故事,而是真正地走近作者,與作者的情感發(fā)生碰撞,這才是讀書(shū)的根本目的和最高境界。第五單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)激情導(dǎo)入用法國(guó)羅丹的名言導(dǎo)入新課,引出關(guān)于“觀(guān)察”的話(huà)題。生活中不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。羅丹審題指導(dǎo)出示習(xí)作要求見(jiàn)同步作文人三上第63頁(yè)二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)1.選擇最近觀(guān)察到的一種事物,可以是動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景。2.要運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀(guān)察。3.可以分時(shí)段進(jìn)行觀(guān)察,注意事物或場(chǎng)景的變化過(guò)程。三、誤區(qū)警示見(jiàn)同步作文人三上第63頁(yè)擬題指導(dǎo)見(jiàn)同步作文人三上第63頁(yè)選材指導(dǎo)1.先按類(lèi)別(動(dòng)物、植物、場(chǎng)景等)展示學(xué)生在生活中常見(jiàn)的觀(guān)察對(duì)象。動(dòng)物(6人)蠶寶寶倉(cāng)鼠烏龜鸚鵡小狗

34、金魚(yú)植物(11人)含羞草繡球花捕蠅草鳳仙花白蠟樹(shù)仙人掌豬籠草龍鳳草多肉植物尖椒南瓜場(chǎng)景(2人)錢(qián)塘江潮水黃山上的巨石生活用品(1人)多功能食品料理機(jī)2.利用同步作文人三上第64頁(yè)中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。3.展示有特點(diǎn)的動(dòng)植物的視頻、圖片。如:關(guān)于倉(cāng)鼠的視頻、捕蠅草的圖片。方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索。翻開(kāi)課本,回憶一下這一單元中有幾篇課文,每篇課文都是從哪些角度進(jìn)行觀(guān)察的。(1)細(xì)心觀(guān)察,調(diào)動(dòng)多種感官。要想寫(xiě)好作文,首先要學(xué)會(huì)觀(guān)察,養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣,對(duì)周?chē)氖挛锒嗫纯炊嘞胂搿Ｖ挥形覀兲幪幜粜?觀(guān)察思考,生動(dòng)的習(xí)作素材才會(huì)源源不斷地出現(xiàn)。在進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察時(shí),要巧妙地運(yùn)用多種感官,不僅

35、要用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用手去摸,用鼻子去聞,還要用頭腦去思考。(2)發(fā)揮想象,運(yùn)用多種修辭。我們?cè)诮榻B發(fā)現(xiàn)過(guò)程、觀(guān)察對(duì)象的時(shí)候,可以巧妙地運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,使讀者如同身臨其境,使描寫(xiě)更加生動(dòng)、具體、形象。 (3)寫(xiě)好場(chǎng)景,抓住特點(diǎn)。想要寫(xiě)好一處場(chǎng)景,就要交代好場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。描述場(chǎng)景時(shí),要抓住場(chǎng)景的氛圍特點(diǎn),還要抓住場(chǎng)景中有代表性的人物的言行和神態(tài)。要寫(xiě)出自己內(nèi)心的感觸和情緒狀態(tài)。二、巧指導(dǎo),明思路。(1)展示學(xué)生“初試身手”的作品?？梢哉?qǐng)小作者自己讀一讀,更能激發(fā)學(xué)生的自豪感及對(duì)寫(xiě)作的熱情。在寫(xiě)作過(guò)程中,教師可點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方,也可指出不足之處。(2)開(kāi)展“習(xí)作困難小調(diào)研”

36、。調(diào)查小作者寫(xiě)作時(shí)遇到的困難(每段都寫(xiě)不長(zhǎng);寫(xiě)不具體;觀(guān)察到的各項(xiàng)內(nèi)容不知道如何串起來(lái)),結(jié)合學(xué)生的困難,選出相應(yīng)的“習(xí)作例文”,引導(dǎo)學(xué)生向作者學(xué)習(xí)如何寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象。(3)賞評(píng)寫(xiě)動(dòng)物的例文。請(qǐng)學(xué)生讀習(xí)作例文我家的小狗。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做記號(hào),畫(huà)出哪些地方寫(xiě)出了“王子”的淘氣可愛(ài)。重點(diǎn)品味“等到跑不動(dòng)了,它便沖著遠(yuǎn)去的火車(chē)汪汪叫上幾聲,不知是允許火車(chē)開(kāi)走呢,還是罵了火車(chē)一頓”,寫(xiě)出了“王子”的淘氣可愛(ài)?？偨Y(jié)寫(xiě)法寫(xiě)想法,文章會(huì)更生動(dòng)。(4)賞評(píng)寫(xiě)植物的例文。請(qǐng)學(xué)生讀習(xí)作例文我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,作者從哪些角度寫(xiě)了楊梅?(外形、顏色、味道)認(rèn)真讀課文,填寫(xiě)下面的表格,體會(huì)作者觀(guān)察

37、的細(xì)致。楊梅特點(diǎn)外形顏色味道楊梅的顏色。講解中總結(jié)寫(xiě)法寫(xiě)變化。重點(diǎn)品味描寫(xiě)楊梅味道的段落?？偨Y(jié)寫(xiě)法寫(xiě)變化?？偨Y(jié)寫(xiě)法寫(xiě)趣事。(5)出示“思維點(diǎn)撥”。(見(jiàn)同步作文人三上第65頁(yè))課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)1.詳寫(xiě)觀(guān)察記錄單中的某一部分,關(guān)注事物的變化。2.寫(xiě)一寫(xiě)習(xí)作開(kāi)頭。(見(jiàn)同步作文人三上第75頁(yè)“炫酷開(kāi)頭”)二、讀一讀四人小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。三、評(píng)一評(píng)在四人小組內(nèi),小伙伴之間評(píng)一評(píng)。認(rèn)為寫(xiě)得好的可給一顆星,獲得三顆星者為最佳。以此鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)選擇了一種事物或一處場(chǎng)景描寫(xiě)。觀(guān)察細(xì)致,文中有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)角度觀(guān)察。關(guān)注了事物的變化,描寫(xiě)具體。運(yùn)

38、用了多種修辭手法,生動(dòng)形象。四、集體分享請(qǐng)獲得三顆星的學(xué)生到前面來(lái),在全班同學(xué)面前讀一讀自己的習(xí)作。小作家誕生啦,教師可選擇不同選材和構(gòu)思的范文進(jìn)行師生共評(píng)。精彩之處,請(qǐng)圈畫(huà)出來(lái)。五、修改習(xí)作根據(jù)老師和同學(xué)的建議修改習(xí)作,分享觀(guān)察感受。課后延伸課后,將課堂上練筆的內(nèi)容謄抄到同步作文本單元的作文格里。第2課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)精彩片段1.重點(diǎn)選擇寫(xiě)想法、寫(xiě)變化、寫(xiě)趣事的范文點(diǎn)評(píng)。2.適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧精讀作文、習(xí)作范文,評(píng)價(jià)有據(jù)可循。3.給優(yōu)秀者三顆星。二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作1.請(qǐng)學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作。2.評(píng)價(jià)整篇作文時(shí),重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者是如何布局謀篇的。如:下面的文章重點(diǎn)寫(xiě)了兩項(xiàng):吃、眠。(

39、全篇結(jié)構(gòu))三、請(qǐng)同桌間互相讀與評(píng)評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注觀(guān)察是否細(xì)致。四、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.有錯(cuò)別字。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。3.有的地方讀不懂。五、交流心得,引導(dǎo)修改有錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤、語(yǔ)句不通順。六、總結(jié)本次作文課的收獲1.觀(guān)察不僅要看,還可以量、嘗、摸、數(shù)、聞、聽(tīng)。2.還可以寫(xiě)想法、寫(xiě)趣事、寫(xiě)變化。3.樂(lè)于分享觀(guān)察心得,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。七、本課結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們,我們生活的世界多姿多彩,而人們往往對(duì)生活中常見(jiàn)的事物疏于關(guān)注,正如羅丹所說(shuō):“生活中不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只要我們留心觀(guān)察,就能發(fā)現(xiàn)許多美麗的事物。讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn),用耳朵去聆聽(tīng),用身體去感受,用頭腦去思考,用

40、筆去記錄五彩繽紛的世界吧!第六單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)激情導(dǎo)入1.出示一些景點(diǎn)的圖片,提問(wèn):誰(shuí)去過(guò)這些地方?你覺(jué)得這些地方美嗎?2.觀(guān)看“桂林山水”的視頻,讓學(xué)生感受那里的美景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己去過(guò)的美麗的地方。審題指導(dǎo)出示習(xí)作要求見(jiàn)同步作文人三上第81頁(yè)二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)1.選材時(shí)要選擇自己去過(guò)的、熟悉的地方來(lái)寫(xiě)。2.每段要圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě),可以圍繞這段中的某一句話(huà)或者某一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)。3.要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。4.在描寫(xiě)時(shí)加入自己合理的想象,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,讓景物的特點(diǎn)更鮮明。5.把自己對(duì)景物的喜愛(ài)之情融入文章中。三、誤區(qū)警示見(jiàn)同步作文人三上第81頁(yè)選材指導(dǎo)這篇習(xí)作的要求是寫(xiě)一

41、寫(xiě)自己身邊的美景,所以教師在拓展學(xué)生思路時(shí),要從他們身邊的景物出發(fā)?？梢詫?xiě)一寫(xiě)自然景觀(guān),也可以寫(xiě)一些名勝古跡或校園、社區(qū)等人文景觀(guān)。(見(jiàn)同步作文人三上第82頁(yè)“選材指導(dǎo)”)出示圖片,拓寬學(xué)生思路。嘗試擬定文章題目。(見(jiàn)同步作文人三上第81頁(yè)“擬題思路”)方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索?；仡櫲恼碌膶?xiě)作思路。這一單元的習(xí)作要求是寫(xiě)景作文,文章為指導(dǎo)寫(xiě)作提供了大量的范例和方法。(1)抓住景物的特點(diǎn)。每一處景物都有著獨(dú)特之處,讓人流連忘返,所以我們?cè)诰唧w描寫(xiě)一處景物時(shí),也要抓住它的特點(diǎn),寫(xiě)出它的與眾不同。(2)動(dòng)靜結(jié)合,運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法,動(dòng)靜相襯,不僅可以讓描寫(xiě)的事物更加形象,也能

42、給讀者留下深刻的印象,讓文章更加吸引人。描寫(xiě)景物,不但要寫(xiě)出景物的靜態(tài)美,例如:形狀、大小、色彩等。也要寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)美,主要是景物瞬間在形態(tài)、色彩、聲音、速度等方面的變化。做到動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng),才能給讀者留下深刻的印象。(3)每一段要圍繞著一個(gè)意思來(lái)寫(xiě),這是本單元的訓(xùn)練點(diǎn)。這種方法在課文中運(yùn)用得也很多。用這樣的方法來(lái)寫(xiě),可以讓文章的結(jié)構(gòu)清楚,同時(shí)也可以讓景物的特點(diǎn)更加明確。(4)要按照一定的順序,寫(xiě)出層次。寫(xiě)景文章的順序一般分為時(shí)間順序和空間順序。時(shí)間順序一般是從早到晚的順序,或是一年四季的順序?？臻g順序可以是由高到低、由遠(yuǎn)到近、由上到下、由整體到部分,或者是移步換景的順序。按照一定的順序

43、來(lái)寫(xiě)文章,可以讓文章結(jié)構(gòu)看起來(lái)更清楚。二、巧指導(dǎo),明思路。(1)完成單元習(xí)作任務(wù)單,并結(jié)合任務(wù)單,梳理習(xí)作的初步思路。(2)賞范文。引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文中的范文和書(shū)中課文,借鑒其中的習(xí)作方法。(3)出示文章結(jié)構(gòu)圖,指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作導(dǎo)圖或提綱。(見(jiàn)同步作文人三上第82頁(yè)“思維點(diǎn)撥”)(4)將自己的習(xí)作與小組同學(xué)交流,互相評(píng)改。課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)(1)你想寫(xiě)哪里的景物?試著寫(xiě)一寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾吧!(見(jiàn)同步作文人三上第94頁(yè)“炫酷開(kāi)頭”和“精彩結(jié)尾”)(2)你喜歡你所描寫(xiě)的景物嗎?在文章中把你對(duì)景物的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧!二、讀一讀把你的習(xí)作讀給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng),讓他們也給你一點(diǎn)建議吧!三、評(píng)一評(píng)小組同學(xué)之

44、間互相評(píng)價(jià)一下,推薦優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)內(nèi)朗讀。四、集體分享在班級(jí)中分享小組推薦的習(xí)作,可以把優(yōu)秀作文打印出來(lái)張貼在班級(jí)的作品墻上。課后延伸將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄在同步作文本單元的作文格里。第2課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)精彩片段1.書(shū)寫(xiě)工整,格式規(guī)范。2.詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng),能抓住事物的特點(diǎn)。3.在描寫(xiě)事物時(shí),動(dòng)靜結(jié)合,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使文章更加形象、生動(dòng)。4.每段描寫(xiě)的事物能夠圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。5.能夠按照一定的順序來(lái)寫(xiě),有層次感。二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作1.在班級(jí)中找出優(yōu)秀的文章共同分享。2.以范文為例,對(duì)這兒真美這篇作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容所寫(xiě)的事物。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,讓文章更加生動(dòng)形象。每段

45、能夠圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。能按照一定的順序描寫(xiě)景物。文章結(jié)構(gòu)完整。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,沒(méi)有錯(cuò)別字。3.小組同學(xué)之間交流習(xí)作中圈畫(huà)好的段落和詞語(yǔ)。小組內(nèi)評(píng)出星級(jí),并選擇優(yōu)秀的作文在班上進(jìn)行展示。三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.景物寫(xiě)得不夠生動(dòng),僅用只言片語(yǔ)概括景物,不能抓住景物特點(diǎn),缺少恰當(dāng)?shù)男揶o手法。2.不能抓住每一段的主要意思來(lái)寫(xiě),每段只是景物的羅列和拼湊。3.文章的順序不明顯,層次不分明。4.文章中有錯(cuò)別字,個(gè)別句子有語(yǔ)病。四、開(kāi)始修改自己的習(xí)作修改習(xí)作可以把自評(píng)、小組評(píng)結(jié)合起來(lái)。能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)做出正確的修改。五、總結(jié)本次習(xí)作收獲1.能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描述事物。2.可以用恰當(dāng)?shù)男揶o手法抓住景物的

46、特點(diǎn),把景物寫(xiě)得更加形象、生動(dòng)。3.能夠圍繞一個(gè)主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。4.初步掌握“按一定順序”描寫(xiě)景物的方法。六、本課結(jié)束語(yǔ)我們的祖國(guó)有大好的河山,大自然向我們展現(xiàn)了無(wú)窮的魅力,讓我們流連忘返,也為我們的寫(xiě)作提供了很多素材。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,我們用筆描繪出大自然的美麗景色,也表達(dá)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。希望每一個(gè)孩子都做一個(gè)用心觀(guān)察的人,用自己的心靈去感受自然給予我們的無(wú)窮魅力,把自己見(jiàn)過(guò)的美麗景色都記錄下來(lái)吧!第七單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)激情導(dǎo)入1.同學(xué)們,在家庭聚會(huì)的時(shí)候你有沒(méi)有看到過(guò)下圖這樣的現(xiàn)象?圖上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?2.學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,談一談。媽媽特別愛(ài)看手機(jī),洗衣做飯

47、、坐車(chē)、上廁所,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在看手機(jī)。有一次,我和媽媽去超市,她在過(guò)馬路時(shí)也在看手機(jī),旁邊飛馳而來(lái)了一輛自行車(chē),我大喊一聲:“媽媽!小心!”媽媽被嚇了一跳,急忙往后退了幾步,好危險(xiǎn)啊!上個(gè)月我們給爺爺過(guò)生日,聚會(huì)的時(shí)候大人們都在各自看手機(jī),很少一起聊天。爺爺看見(jiàn)這種情景很不高興,可他們卻完全忘記今天最重要的事情是“陪伴”。3.通過(guò)和同學(xué)的交流,這樣的現(xiàn)象真不少,我們應(yīng)該怎樣做呢?有沒(méi)有好的建議?我們可以查一查玩手機(jī)的危害,說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),例如手機(jī)會(huì)危害眼睛,讓視力下降;整天整夜都在玩手機(jī),特別影響睡眠;低頭看手機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了,脖子也會(huì)疼。而且經(jīng)常戴耳機(jī)看電影、聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)力也會(huì)下降。相信大人們聽(tīng)了,一定會(huì)

48、改正不良習(xí)慣的。我們也可以給他們提一些建議,比如把玩手機(jī)的時(shí)間用在陪伴我們,一家人在一起聊聊天、讀讀書(shū)、做做游戲,一定會(huì)收獲很多快樂(lè),爸爸媽媽再不陪伴我們,我們就要長(zhǎng)大了。4.我們能把見(jiàn)到的現(xiàn)象說(shuō)明白,又能提出好的解決辦法,這就是我們今天要完成的習(xí)作我有一個(gè)想法。審題指導(dǎo)出示習(xí)作要求見(jiàn)同步作文人三上第100頁(yè)二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)1.本次習(xí)作的內(nèi)容是對(duì)于生活中需要改進(jìn)的問(wèn)題,發(fā)表一下自己的看法。2.這樣的文章由講述問(wèn)題和解決問(wèn)題兩部分內(nèi)容組成。3.結(jié)合生活實(shí)際,提出改進(jìn)的辦法或建議。三、誤區(qū)警示見(jiàn)同步作文人三上第100頁(yè)選材指導(dǎo)1.想一想,生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注?請(qǐng)與同學(xué)

49、交流一下。2.利用同步作文中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見(jiàn)同步作文人三上第101頁(yè))3.嘗試擬定文章題目。(見(jiàn)同步作文人三上第100頁(yè))方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索。敘述現(xiàn)象和問(wèn)題時(shí),采用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,可以使內(nèi)容更具有吸引力,使讀者產(chǎn)生濃厚的興趣。我們可以在敘述問(wèn)題時(shí)采用以下手法。(1)列數(shù)字描寫(xiě)法。列數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的方法,可以使語(yǔ)句更準(zhǔn)確,更具體,更有說(shuō)服力。(2)具體場(chǎng)景描寫(xiě)法。場(chǎng)景描寫(xiě),就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間或地點(diǎn)內(nèi)的事物進(jìn)行具體的描述。場(chǎng)景描寫(xiě)要表現(xiàn)出一種特定的氣氛,可以通過(guò)記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式,使場(chǎng)面變得更符合自己想要表達(dá)的氣氛。(3)表達(dá)清楚,有

50、條理。無(wú)論是對(duì)生活中某種現(xiàn)象的描述,還是自己對(duì)此的想法表達(dá),都要做到思路清晰、想法明確、理由充分、建議可行。寫(xiě)完后,自己讀一讀,看看表達(dá)是否有條理、有層次。二、巧指導(dǎo),明思路。(1)出示學(xué)生的“習(xí)作任務(wù)單”(見(jiàn)同步作文人三上第112頁(yè)),完成任務(wù)單上的內(nèi)容。(2)賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文中本單元的范文,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從范文中學(xué)到的寫(xiě)法。(3)出示習(xí)作結(jié)構(gòu)圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作提綱。(見(jiàn)同步作文人三上第101頁(yè)“思維點(diǎn)撥”)(4)將自己的思路與小伙伴交流,聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)請(qǐng)學(xué)生再寫(xiě)一寫(xiě)“習(xí)作任務(wù)單”(見(jiàn)同步作文人三上第112頁(yè))中最想寫(xiě)的部分。寫(xiě)一寫(xiě)習(xí)作開(kāi)頭(見(jiàn)同步作

51、文人三上第111頁(yè)“炫酷開(kāi)頭”)。二、讀一讀以四人小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),看看他人能否明白自己的想法。三、評(píng)一評(píng)在四人小組內(nèi),小伙伴間評(píng)一評(píng)。認(rèn)為寫(xiě)得好的可給一顆星。獲得三顆星者為最佳。以此鼓勵(lì)和激發(fā)小朋友的寫(xiě)作熱情。四、集體分享請(qǐng)獲得三顆星的學(xué)生到前面,在全班同學(xué)面前讀一讀自己的習(xí)作。小作家誕生啦!教師可選擇不同選材和構(gòu)思的范文進(jìn)行師生共評(píng)。精彩之處,圈畫(huà)出來(lái)。五、再寫(xiě)一寫(xiě)選一個(gè)自己任務(wù)單中想寫(xiě)的內(nèi)容,完成整篇文章。課后延伸課后,將課堂上練筆的內(nèi)容謄抄到同步作文本單元的作文格里。第2課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)精彩片段1.重點(diǎn)選擇場(chǎng)景描寫(xiě)生動(dòng)具體的范文講評(píng)。2.把想法獨(dú)特、建議可行的范文與學(xué)生

52、分享。3.給優(yōu)秀者三顆星。二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作1.請(qǐng)學(xué)生范讀自己的習(xí)作,做到聲音洪亮,表達(dá)清楚。2.評(píng)價(jià)整篇作文時(shí),重在從現(xiàn)象描述和想法建議兩方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。三、請(qǐng)同桌間互相讀與評(píng)四、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.問(wèn)題描述得不夠清晰,不夠具體。2.想法表達(dá)不切合實(shí)際,可行性不大。3.選材不夠獨(dú)特,不能表達(dá)真情實(shí)感。五、請(qǐng)學(xué)生讀自己的文章,引導(dǎo)修改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確、語(yǔ)句不通順。六、總結(jié)本次作文課的收獲1.在描寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)可以運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式。2.用列數(shù)字的說(shuō)明方法可以把事物的特征說(shuō)清楚。3.用心思考,表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法,可以提建議、說(shuō)方法。七、本課結(jié)束語(yǔ)我們都是生活的小主人,要樂(lè)

53、于分享生活的美好,善于發(fā)現(xiàn)生活的問(wèn)題并敢于提出自己的想法,主動(dòng)用書(shū)面與他人交流,相信會(huì)有更大的收獲。第八單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)激情導(dǎo)入1.觀(guān)察下面圖片,一起說(shuō)一說(shuō)圖中的人物都在干什么。(注意表述清楚是什么時(shí)候的事,在哪玩,和誰(shuí)玩,在玩什么。)2.請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)一些游玩的照片,講一講這是什么時(shí)間、有誰(shuí)、去哪玩的照片,在游玩中你感到最高興的是什么。(同學(xué)們看照片,拓寬思路)3.我們的生活豐富多彩,節(jié)假日里,我們總會(huì)跟著爸爸媽媽、小伙伴們一起玩。這些經(jīng)歷讓我們難忘,給我們的生活留下了美好的印記,今天我們就一起來(lái)完成習(xí)作那次玩得真高興。審題指導(dǎo)出示習(xí)作要求見(jiàn)同步作文人三上第115頁(yè)二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)1.本次習(xí)作要把玩的背景交代清楚。2.選材的思路可以拓寬,只要是玩得開(kāi)心、印象深刻的事就可以。3.所選擇的內(nèi)容要積極向上,有正面意義。4.要在文章中突出“真高興”,把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚。5.要讓文章中的人物形象豐滿(mǎn)起來(lái),并加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)。溫馨提示:在交代事情的過(guò)程中,一定要寫(xiě)清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪玩”“和誰(shuí)玩”“玩什么”這些基本信息。三、誤區(qū)警示見(jiàn)同步作文人三上第115頁(yè)選