實(shí)驗(yàn)第五章真題分析小s

1、07 年38、和在“心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，每種反應(yīng)都包括最基本的選擇反應(yīng)時(shí)即基線反應(yīng)時(shí)，反映基線反應(yīng)時(shí)的刺激旋轉(zhuǎn)角度是A、0B、90 C、180D、270考點(diǎn)：表象實(shí)驗(yàn)范式-“心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)”以及對(duì)減數(shù)法邏輯的理解基線反應(yīng)時(shí)即 A 反應(yīng)時(shí)，是最簡(jiǎn)單的反應(yīng)時(shí)，即 R 沒(méi)有旋轉(zhuǎn)時(shí)被試的反應(yīng)時(shí)。平行考點(diǎn)：減數(shù)法應(yīng)用證明心理旋轉(zhuǎn)存在證明短時(shí)視覺(jué)編碼-短時(shí)編碼以聽(tīng)覺(jué)編碼為主）句子圖畫(huà)匹配實(shí)驗(yàn)（科，）加法應(yīng)用短時(shí)信息提取開(kāi)窗技術(shù)應(yīng)用內(nèi)因聯(lián)想測(cè)驗(yàn)和的字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)，以 rt 為指標(biāo)測(cè)量?jī)煞N變式：go no go 聯(lián)想測(cè)驗(yàn)內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知外在情感性證明內(nèi)隱學(xué)習(xí)的存在任務(wù) EAST序列反應(yīng)時(shí)39、加工水平效應(yīng)的表明：最

2、初知覺(jué)的加工水平越深，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的越好，若要求被試對(duì)同一組漢字進(jìn)行漢字結(jié)構(gòu)判斷或漢性判斷，然后對(duì)這些漢字進(jìn)行再認(rèn)測(cè)驗(yàn)，根據(jù)上述結(jié)論，漢字結(jié)構(gòu)判斷后的再認(rèn)成績(jī)與漢性判斷后的再認(rèn)成績(jī)之間的關(guān)系可能是A、前者高于后者 B、前者低于后者 C、沒(méi)有差異D、無(wú)法判斷考點(diǎn)：加工水平越深，效果越好對(duì)漢字結(jié)構(gòu)判斷無(wú)需深度加工，而對(duì)詞性判斷則需深度加工。44、在知覺(jué)實(shí)驗(yàn)中，常用動(dòng)景盤(pán)來(lái)A、真動(dòng)知覺(jué)B、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng) C、運(yùn)動(dòng)D、似動(dòng)運(yùn)動(dòng)反的060120180210300正的060120180210300考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)常用儀器，知覺(jué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)景盤(pán)是用來(lái)演示在一定速度條件下運(yùn)動(dòng)物體產(chǎn)生的視覺(jué)效果，是動(dòng)現(xiàn)象的常用工具。似平行考點(diǎn)：批注

3、A2: 12 年單選，-儀用于測(cè)定深度知覺(jué)。批注 A1: 11 年單選，閃光融合儀通常用來(lái)似動(dòng)現(xiàn)象。閃光燈效應(yīng) (flashbulb effect) 指?jìng)€(gè)人對(duì)引人震撼的事件 容易留下深刻的，又稱(chēng)閃光燈。 因閃光燈所記之事件，多半是與個(gè)人有關(guān)的重要事件。其 他常 用器材名稱(chēng)用途感 覺(jué)類(lèi)長(zhǎng)度與面積估計(jì)器平均差誤法測(cè)定長(zhǎng)度感覺(jué)閾限和進(jìn)行面積估計(jì)閃爍儀測(cè)閃光融合頻率明度實(shí)驗(yàn)儀測(cè)人的明度差別閾限混色輪，色輪用于顏色混合，顏色飽和度和明度實(shí)驗(yàn)，視覺(jué)螺旋后效實(shí)驗(yàn)，閃光融合實(shí)驗(yàn)，色彩實(shí)驗(yàn)等。計(jì)最早設(shè)計(jì)，測(cè)定對(duì)各種頻率感受性和損失情況聲級(jí)計(jì)測(cè)量聲壓級(jí)，主要應(yīng)用于環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域，即測(cè)量噪聲音籠測(cè)量聽(tīng)覺(jué)方位定向兩點(diǎn)閾

4、限測(cè)量器測(cè)痛儀動(dòng)覺(jué)儀共鳴器演示聲音共鳴現(xiàn)象音叉演示不同頻率和音色知 覺(jué)類(lèi)深度知覺(jué)儀-儀空間知覺(jué)測(cè)試儀時(shí)間知覺(jué)測(cè)試儀速度知覺(jué)儀大小恒常性測(cè)量器批注 A5: 10 年單選，九洞儀，測(cè)定手動(dòng)作穩(wěn)定程度，也可間接測(cè)量情緒波動(dòng)程度。批注 A4: 08 年單選，棒框儀通常用來(lái)場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性的問(wèn)題批注 A3: 07 年單選，動(dòng)景盤(pán)用來(lái)似動(dòng)現(xiàn)象。鏡首先發(fā)現(xiàn)似動(dòng)現(xiàn)象儀動(dòng)景盤(pán)似動(dòng)現(xiàn)象實(shí)體鏡演示深度知覺(jué)暗適應(yīng)儀測(cè)量明適應(yīng)和暗適應(yīng)過(guò)程棒框儀測(cè)量認(rèn)知方式速視器呈現(xiàn)視覺(jué)刺激（文字、字符、）同視機(jī)視覺(jué)以及雙眼視覺(jué)功能檢查與訓(xùn)練常用，可以用來(lái)進(jìn)行知覺(jué)、斜視、弱勢(shì)、視覺(jué)融合等檢驗(yàn)。反 應(yīng)時(shí)類(lèi)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)測(cè)定儀選擇反應(yīng)時(shí)測(cè)定儀

5、反應(yīng)盒注 意類(lèi)警戒儀注意轉(zhuǎn)移特性注意分配儀測(cè)量注意分配，還可動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)程和疲勞現(xiàn)象雙手調(diào)節(jié)器注意分配和雙手協(xié)調(diào)技能的儀器復(fù)合器注意分配眼動(dòng)儀確定注意對(duì)不同部分所起的作用注意穩(wěn)定儀測(cè)量注意穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)儀器，如九洞儀基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的DMDX技術(shù)、移動(dòng)窗術(shù)、注意線索技術(shù)、多目標(biāo)視覺(jué)追蹤技術(shù)、目標(biāo)融合技術(shù)等類(lèi)鼓和設(shè)計(jì)，后由改進(jìn)，適用于提示法，系列學(xué)習(xí)和成對(duì)聯(lián)想速示器曼最先將其稱(chēng)為速示器，常用在知覺(jué)學(xué)習(xí)等方面學(xué) 習(xí)類(lèi)迷宮多重選擇器用于概念形成棒框儀場(chǎng)獨(dú)立性場(chǎng)依存性47、情緒動(dòng)態(tài)發(fā)展變化過(guò)程中情緒與其他心理變量之間關(guān)系的常用方法是A、形容詞檢表法B、時(shí)間抽樣法 C、情緒誘導(dǎo)法 D、刺激反應(yīng)時(shí)考點(diǎn)：情緒實(shí)

6、驗(yàn)A 形容詞檢表法（ACL）通常用于測(cè)量某一特定情景下的情緒體驗(yàn)，B 時(shí)間抽樣技術(shù)（TSD）緒體驗(yàn)的變化過(guò)程，常用來(lái)斯再情緒的，時(shí)間抽樣，可長(zhǎng)時(shí)間追蹤情C 情緒誘導(dǎo)法情緒狀態(tài)，然后或觀察情緒狀態(tài)下被試的各種心理、行為或生理指標(biāo)，以法或誘導(dǎo)法。常用的有單詞誘導(dǎo)D 刺激反應(yīng)時(shí)可作為一種變量，可推測(cè)內(nèi)部情緒。（這個(gè)選項(xiàng)不確定解釋。）補(bǔ)充：常用測(cè)量量表有形容詞檢表，維量等級(jí)量表，分化情緒量表。49、系列位置效應(yīng)常被看做是支持短時(shí)不同于長(zhǎng)時(shí)的有效證據(jù)，可通過(guò)對(duì)單詞等的回憶測(cè)驗(yàn)獲得。如果改變單詞頻率、單詞呈現(xiàn)速度、單詞系列長(zhǎng)度，對(duì)系列位置效應(yīng)最有可能造成的影響是A、對(duì)漸近線和近因效應(yīng)有顯著影響，但不影響首

7、因效應(yīng) B、對(duì)首因效應(yīng)和漸近線有顯著影響，但不影響近因效應(yīng) C、對(duì)首因效應(yīng)有顯著影響，但不影響漸近線和近因效應(yīng) D、對(duì)近因效應(yīng)有顯著影響，但不影響首因效應(yīng)和漸近線：?jiǎn)卧~呈現(xiàn)速度、呈現(xiàn)頻率、單詞系列長(zhǎng)度等都影響首因效應(yīng)和漸近線，探討情緒和其他這些指標(biāo)的關(guān)系直接的關(guān)系。動(dòng)態(tài)發(fā)展變化過(guò)程中，情緒與其他變量可以說(shuō)是一種靜態(tài)的技術(shù)。類(lèi)技 能類(lèi)動(dòng)作穩(wěn)定器九洞儀，測(cè)定手動(dòng)作穩(wěn)定程度，也可間接測(cè)量情緒波動(dòng)程度手指靈活性測(cè)驗(yàn)儀常用于職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)鏡畫(huà)儀主要練習(xí)效果以及技能遷移作用，可被試的反轉(zhuǎn)能力，手眼協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力旋轉(zhuǎn)追蹤測(cè)驗(yàn)連續(xù)動(dòng)作技能而不影響短時(shí)；而系列單詞呈現(xiàn)后進(jìn)行延緩回憶，為防止復(fù)述進(jìn)行干擾活動(dòng)，這

8、樣可以有效的干擾短時(shí)，但不影響長(zhǎng)時(shí)。08 年35認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成認(rèn)知地圖。他得出該結(jié)論的依據(jù)來(lái)自于（ ）A頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn) B位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) C系列學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) D對(duì)偶學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)：認(rèn)知地圖實(shí)驗(yàn)位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)獲得位置的認(rèn)知地圖，而不是一套特殊的動(dòng)作反應(yīng)迂回實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是對(duì)空間關(guān)系的學(xué)習(xí)潛伏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是形成一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)頓悟?qū)W習(xí)-，黑猩猩37要獲得任一種色調(diào)的混合色光，需要單色儀的臺(tái)數(shù)至少是（ ）A2 臺(tái) B3 臺(tái) C4 臺(tái) D5 臺(tái)補(bǔ)色律：補(bǔ)色相混白色或灰色（加法過(guò)程）基色紅綠藍(lán)居間律：非互補(bǔ)色混合產(chǎn)生中間色代替律：不同顏色混合后產(chǎn)生相同顏色可代替：減法過(guò)程，基色為黃青紫38人們注視黃色背景上的一小塊灰色紙

9、片幾分鐘后，會(huì)感覺(jué)到灰色的紙片呈藍(lán)色。這種現(xiàn)象稱(chēng)為（ ）A顏色適應(yīng) B顏色恒常 C顏色對(duì)比 D顏色混合：A 顏色適應(yīng)：長(zhǎng)時(shí)間在某種顏色刺激作用下所造成的對(duì)顏色感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。B 顏色恒常是知覺(jué)恒常的一種（明度恒常、大小恒常、形狀恒常、顏色恒常）指人眼對(duì)物體顏色的覺(jué)知，在外界條件變化的時(shí)候，仍能保持相對(duì)不變的現(xiàn)象。C 顏色對(duì)比：兩種不同色光作用于視網(wǎng)膜的相鄰區(qū)域，或者相繼作用于視網(wǎng)膜的同一區(qū)域時(shí)，顏色視覺(jué)發(fā)生變化的現(xiàn)象。D 顏色混合解釋見(jiàn)上一題。顏料混合色光混合39棒框儀通常用來(lái)的問(wèn)題是（ ）A注意分配 B手眼協(xié)調(diào)C知覺(jué)動(dòng)作學(xué)習(xí) D場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性考點(diǎn)：同 07 年 44 題09 年42

10、“這是一個(gè)關(guān)于的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，計(jì)算機(jī)屏幕將相繼呈現(xiàn)一系列字母矩陣，呈現(xiàn)的時(shí)間很短，您要盡可能地記住它們。當(dāng)矩陣后，將您所看到的字母到紙上”。采用此類(lèi)指導(dǎo)語(yǔ)的瞬時(shí)方法是A 部分法B延遲部分法C 全部：部分法D順序再現(xiàn)法法不要求被試全部回憶，而全部法要求被試盡可能的全部回憶，排除 AB。題干中沒(méi)有涉及對(duì)順序，排除D。43 下列實(shí)驗(yàn)中，支持知覺(jué)直接性觀點(diǎn)的是A知覺(jué)恒常性實(shí)驗(yàn)B三維圖形知覺(jué)測(cè)驗(yàn)C錯(cuò)覺(jué)實(shí)驗(yàn)：認(rèn)知心理學(xué)對(duì)認(rèn)知有D“視崖”知覺(jué)實(shí)驗(yàn)：直接知覺(jué)和間接知覺(jué)。間接知覺(jué)理論認(rèn)為刺激本身的信息是模糊的、不完整的和不能對(duì)外界事物進(jìn)行全面描述的所以必須在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)信息作出判斷評(píng)價(jià)和解釋?zhuān)拍軐?shí)

11、現(xiàn)對(duì)刺激的真正知覺(jué)。直接知覺(jué)理論強(qiáng)調(diào)知覺(jué)的刺激驅(qū)動(dòng)性，知覺(jué)的過(guò)程完全依賴(lài)于外界的刺激物提供的信息，覺(jué)深度是是代表人物，他的視崖實(shí)驗(yàn)支持了知覺(jué)直接性的觀點(diǎn)，認(rèn)為知的、直接的。10 年36 題，學(xué)系列單字后，把學(xué)過(guò)的和未學(xué)過(guò)的單字隨機(jī)混在一起，并呈現(xiàn)給被試，要求被試辨認(rèn)出學(xué)過(guò)的單字，這種檢查效果的方法是A 系列回憶法B 再認(rèn)法C回憶法D 對(duì)偶聯(lián)合法：長(zhǎng)時(shí)實(shí)驗(yàn)回憶法系列回憶對(duì)偶聯(lián)合回憶回憶再認(rèn)法（多采用多選項(xiàng)破選法）A 在系列回憶中，要求被試按照先前呈現(xiàn)的順序?qū)Σ牧线M(jìn)行學(xué)習(xí)和回憶。通常的做法是向被試反復(fù)呈現(xiàn)系列刺激材料（如詞表），材料被反復(fù)呈現(xiàn)和測(cè)驗(yàn)，直到被試能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地將它們?cè)偕鰜?lái)。學(xué)習(xí)或的效

12、果可以通過(guò)被試正確回憶出的每個(gè)系列位置上的項(xiàng)目數(shù)量或錯(cuò)誤的數(shù)量來(lái)進(jìn)量發(fā)現(xiàn)影響系列學(xué)習(xí)和回憶的最主要是每個(gè)項(xiàng)目在系列刺激材料（如詞表）中的位置。D 對(duì)偶聯(lián)合法是由（Calkins, M. W.）于 19 世紀(jì)末。在對(duì)偶聯(lián)合測(cè)驗(yàn)中，向被試呈現(xiàn)兩個(gè)配對(duì)的項(xiàng)目，分別稱(chēng)為刺激和反應(yīng)。對(duì)偶聯(lián)合回憶的程序通常為，先向被試呈現(xiàn)一系列的刺激反應(yīng)對(duì)，然后單獨(dú)呈現(xiàn)刺激項(xiàng)目讓被試回憶與之相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)項(xiàng)目，以檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)和的效果。檢驗(yàn)程序要重復(fù)進(jìn)行，直到被試全部回憶出來(lái)為止。而且，每次檢驗(yàn)時(shí)都要改變刺激的呈現(xiàn)順序，以防止被試產(chǎn)生預(yù)期。這種程序被稱(chēng)為檢驗(yàn)法。除此而外，還有一種對(duì)偶聯(lián)合回憶程序，即預(yù)期法。C回憶任務(wù)的程序很簡(jiǎn)

13、單，先呈現(xiàn)一系列項(xiàng)目讓被試盡可能多地記住。與系列回憶不同的是，在這里被試無(wú)須回憶呈現(xiàn)順序，只要能夠回憶出呈現(xiàn)過(guò)的材料即可。D 而在再認(rèn)法中，向被試同時(shí)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)的材料和未學(xué)習(xí)過(guò)的干擾材料，讓他們判斷是否是先前學(xué)習(xí)或正確地覺(jué)察出來(lái)。過(guò)的，以此來(lái)先前學(xué)習(xí)過(guò)的材料是否能夠被再認(rèn)測(cè)驗(yàn)通常有兩類(lèi)。一類(lèi)為是/否再認(rèn)測(cè)驗(yàn)。而類(lèi)再認(rèn)測(cè)驗(yàn)迫選再認(rèn)測(cè)驗(yàn)。者會(huì)地采用另一40，下列實(shí)驗(yàn)中，支持情緒后天習(xí)得的觀點(diǎn)的是：AC的小恐懼實(shí)驗(yàn)B的情緒認(rèn)知評(píng)估實(shí)驗(yàn)-的情緒系列實(shí)驗(yàn)D 哈羅的恒河猴依戀實(shí)驗(yàn)：A認(rèn)為人生來(lái)有三種基本情緒-怒（限制而產(chǎn)生）怕（失持墜落和大聲而產(chǎn)生）愛(ài)（因撫摸和擁抱產(chǎn)生），而其他情緒都是條件反射的結(jié)果。B

14、（Arnold, M. B.）提出對(duì)外部環(huán)境的認(rèn)知評(píng)價(jià)是情緒產(chǎn)生的直接原因，認(rèn)知評(píng)估作用產(chǎn)生于有機(jī)體生理反應(yīng)、情緒體驗(yàn)和采取某種行動(dòng)之前。C（Schacter, S.）和（Singer, J.）的實(shí)驗(yàn)向展示了：情緒的產(chǎn)生的共同影響，以及在情緒是如何受到環(huán)境事件、生理喚起和認(rèn)知解釋這多重產(chǎn)生過(guò)程中以上間的相互關(guān)系。D 哈羅（Harlow, H. F.）的依戀補(bǔ)充：就是情緒獲得觀點(diǎn)的代表性實(shí)驗(yàn)。支持情緒獲得的實(shí)驗(yàn)哈羅的依戀小支持情緒后天獲得的實(shí)驗(yàn)恐懼形成實(shí)驗(yàn)習(xí)得性無(wú)助實(shí)驗(yàn)塞曼和梅爾和的人類(lèi)抑郁與控制力缺失的關(guān)系41，對(duì)單個(gè)聲源方向進(jìn)行判斷需要利耳線索，下列選項(xiàng)中，不屬于雙耳線索的是A 強(qiáng)度差B 時(shí)

15、間差C 速度差D 周相差42，動(dòng)作穩(wěn)定測(cè)驗(yàn)儀（九洞儀）可以用于A 情緒特性B特性C 思維特征D 需要特征見(jiàn) 07 年 44 題43，在中，通常采用Peterson-Peterson 法來(lái)控制A 復(fù)述的作用B 成作用C 疲勞的作用D 期待的作用：在等做的典型實(shí)驗(yàn)中，每次給被試聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)3 個(gè)輔音字母，如H,L,M。復(fù)述，在呈現(xiàn)字母之后，立即聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)一個(gè)三位數(shù)，如 123，要求被試為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速做連續(xù)減 3 逆運(yùn)算，并說(shuō)出每次運(yùn)算的結(jié)果，直到規(guī)定的保持時(shí)間結(jié)束。這種在呈現(xiàn)刺激和回憶之間應(yīng)用，被稱(chēng)作 Peterson-Peterson 法。干擾作業(yè)以復(fù)述的方法得到廣泛45，驗(yàn)證工作是否存在執(zhí)行系

16、統(tǒng)，通常使用的范式是A 雙任務(wù)范式B 點(diǎn)探測(cè)范式C 線索提取范式D 注意瞬脫范式：A執(zhí)行系統(tǒng)是工作模型的，它負(fù)責(zé)各子系統(tǒng)之間以及它們與長(zhǎng)時(shí)之間的聯(lián)系，還負(fù)責(zé)注意資源的管理和策略的選擇與計(jì)劃。在雙任務(wù)操作實(shí)驗(yàn)中，如果被試既要完成語(yǔ)言任務(wù)還要完成視空間任務(wù)，那么這兩種任務(wù)的協(xié)調(diào)加工就是由執(zhí)行系統(tǒng)來(lái)完成的。B 點(diǎn)探測(cè)范式點(diǎn)探測(cè)范式于ner, Snyder 和 Davidson C (1980)對(duì)視覺(jué)空間注意的，后來(lái)由 Macleod, Mathews 以及a 三人于 1986 年提出。在經(jīng)典的情緒刺激注意反應(yīng)的評(píng)價(jià)任務(wù)中，計(jì)算機(jī)每次向被試呈現(xiàn)一對(duì)詞語(yǔ)，詞對(duì)包括一個(gè)中性詞和一個(gè)目標(biāo)詞，隨后探測(cè)點(diǎn)隨機(jī)出

17、現(xiàn)在其中一個(gè)詞語(yǔ)的位置。任務(wù)要求被試在探測(cè)點(diǎn)出現(xiàn)后盡快判斷其位置(如，在上還是在下)或性質(zhì)(如，探測(cè)點(diǎn)是“:”還是“.”)。該方法基于的假設(shè)是:對(duì)探測(cè)點(diǎn)位置或性質(zhì)作出判斷的反應(yīng)時(shí)會(huì)隨被試對(duì)其出現(xiàn)區(qū)域的注意而減少，即探測(cè)點(diǎn)出現(xiàn)在被試先前注意的區(qū)域時(shí)，反應(yīng)時(shí)較短;反之，反應(yīng)時(shí)較長(zhǎng)(MacLeod, Mathews &a, 1986 )。Rieger 等(1998)采用點(diǎn)探測(cè)法對(duì)飲食失調(diào)患者進(jìn)行了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，患者將注意指向“肥胖”等消極體形詞，回避“苗條”等積極體形詞(Rieger, Schotte &Touyz,1998 )。Johansson 等人(2004)也發(fā)現(xiàn)，身體信息存在注意偏向。Sha

18、fran 等人(2007)的身體自我者和飲食失調(diào)患者對(duì)也發(fā)現(xiàn)，飲食患者對(duì)食物詞與體重詞存在顯著注意偏向，但對(duì)體型詞語(yǔ)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)顯著注意偏向。11 年35，內(nèi)隱學(xué)習(xí)最早的范式是A 人工語(yǔ)法范式B 序列學(xué)習(xí)范式C 復(fù)雜系統(tǒng)范式D 樣例學(xué)習(xí)范式：人工語(yǔ)法范式內(nèi)隱學(xué)習(xí)人工語(yǔ)法范式是內(nèi)隱學(xué)習(xí)最早和最重要的 范式，它是由 （1967）首次 。這一范式的特點(diǎn)在于：以一套復(fù)雜的“語(yǔ)則為，補(bǔ)充作為實(shí)驗(yàn)中被試通過(guò)內(nèi)隱學(xué)習(xí)預(yù)期能夠習(xí)得的知識(shí)；而被試是否發(fā)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)，是從分類(lèi)操作任務(wù)的表現(xiàn)來(lái)衡量的。序列學(xué)習(xí)范式內(nèi)隱學(xué)習(xí)有三個(gè)最為典型的變式：序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)（尼森和比勒姆（1987）首創(chuàng)）、矩陣掃描（ 利等（Lewick

19、i 等，1987）設(shè)計(jì)并提出的）和序列任務(wù)（那、和）復(fù)雜系統(tǒng)控制范式內(nèi)隱學(xué)習(xí)當(dāng)內(nèi)隱學(xué)習(xí)在自然情境中發(fā)生時(shí)，人們所接觸的規(guī)則，往往不是像序列學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中那樣簡(jiǎn)單機(jī)械，也不像人工語(yǔ)法實(shí)驗(yàn)中那樣毫無(wú)意義。因此，對(duì)于真實(shí)生活中問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)隱學(xué)習(xí)，心理學(xué)家往往借助另一種范式來(lái)進(jìn)行，這就是復(fù)雜系統(tǒng)控制任務(wù)。復(fù)雜系 統(tǒng)控制 （ control of complex system ）范式最先由Broadbent 引入內(nèi)隱學(xué)習(xí)領(lǐng)域。隨后，拜瑞和布（Berry和 Broadbent ， 1984）設(shè)計(jì)了兩個(gè)類(lèi)似的復(fù)雜系統(tǒng)控制任務(wù)：糖生 產(chǎn) 任 務(wù)（ sugar-producti on task）和人際交 互 任

20、 務(wù)（ - eraction task）信號(hào)檢測(cè)范式內(nèi)隱學(xué)習(xí)信號(hào)檢測(cè)范式考慮的仍然是內(nèi)隱學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)中常用的分類(lèi)操作任務(wù)，其操作在形式上類(lèi)似號(hào)和噪音的辨別任務(wù)，只不過(guò)這種分辨在內(nèi)容上是要把符合規(guī)則的刺激與不符合規(guī)則的刺激分開(kāi)。常用于再認(rèn)實(shí)驗(yàn)36 即使一個(gè)刺激被有意忽視，注意仍然能夠在一定程度上自動(dòng)分配到該刺激并影響其此后的加工，這種現(xiàn)象的范式是A 搜索范式B 雙側(cè)任務(wù)C 負(fù)啟動(dòng)范式D 整體-局部范式：負(fù)啟動(dòng)范式說(shuō)明即使一個(gè)刺激被有意忽視，注意仍然能夠在一定程度上自動(dòng)分配到該任務(wù)并影響以后的加工38，在心理學(xué)中，常用的眼動(dòng)分析指標(biāo)不包括A 注視B 眼跳C 回視D 眨眼：眼動(dòng)分析的指標(biāo)有注視，眼跳和追

21、隨運(yùn)動(dòng)（包括回視）42，向被試先后呈現(xiàn)兩道個(gè)位數(shù)的加法題，在每道加法題呈現(xiàn)后，要求被試結(jié)果，同時(shí)，在連續(xù)呈現(xiàn)兩道加法題后，要求被試按順序出每道加法題的第二個(gè)數(shù)字。這種方法測(cè)定的是A 前瞻：前瞻B 工作C 錯(cuò)誤D 回溯是指對(duì)于預(yù)定事件或未來(lái)要執(zhí)行的行為的，即對(duì)于某種意向的。它反映了將來(lái)的情況，使人們記得去做一些事情。前瞻與回溯相對(duì)，回溯指的是對(duì)過(guò)去事件的。錯(cuò)誤是指對(duì)事件的與事實(shí)發(fā)生偏離的心理現(xiàn)象。B執(zhí)行系統(tǒng)是工作模型的，它負(fù)責(zé)各子系統(tǒng)之間以及它們與長(zhǎng)時(shí)記憶之間的聯(lián)系，還負(fù)責(zé)注意資源的管理和策略的選擇與計(jì)劃。在雙任務(wù)操作實(shí)驗(yàn)中，如果被試既要完成語(yǔ)言任務(wù)還要完成視空間任務(wù)，那么這兩種任務(wù)的協(xié)調(diào)加工就

22、是由執(zhí)行系統(tǒng)來(lái)完成的。43，閃光融合儀通常用來(lái)A 閃光燈效應(yīng)B 聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象C 似動(dòng)現(xiàn)象D 誘動(dòng)現(xiàn)象：A 閃光燈效應(yīng)指?jìng)€(gè)人對(duì)引人震撼的事件容易留下深刻的。，又稱(chēng)閃光燈B 聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象指一種感覺(jué)伴隨著另一種或多種感覺(jué)產(chǎn)生的現(xiàn)象。C 閃光融合儀是用來(lái)似動(dòng)現(xiàn)象的儀器。D 誘動(dòng)現(xiàn)象指由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使相鄰的一個(gè)物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。12 年32.表象有可操作性的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是()A。心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn) B。人工概念實(shí)驗(yàn) C.stroop 實(shí)驗(yàn) D。點(diǎn)探測(cè)實(shí)驗(yàn)：A 與 07 年 38 題考點(diǎn)相同B 人工概念實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中。，與人工概念相對(duì)的是自然概念，人工概念僅存在于人工概念是、和（1956）為了驗(yàn)證假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)所闡述的概念

23、出來(lái)的，并沒(méi)有實(shí)際內(nèi)涵的某種概念。形成過(guò)程而發(fā)明的。人工概念指在人工概念實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料是畫(huà)有圖形的卡片，如下圖：人工概念實(shí)驗(yàn)材料（采自 Bruner，Goodnow 和 Austin，1956）C，1935 年，魯（Stroop）了一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)。要求被試快速書(shū)寫(xiě)每個(gè)單詞所使用的墨水顏色。當(dāng)單詞意思和墨水顏色一致時(shí)（如用蘭色墨水寫(xiě)的“蘭”），速度要快于中性單詞（如用紅墨水寫(xiě)的“房子”）墨水顏色的速度，但當(dāng)單詞意思和墨水顏色不一致時(shí)（如用蘭色墨水寫(xiě)的“紅”），速度則較中性單詞來(lái)得慢。D，點(diǎn)探測(cè)范式，見(jiàn) 10 年 45 題的補(bǔ)充。35.錯(cuò)誤的經(jīng)典范式是()A.GO-NOGO 范式 B.PDP 范式T 范式 D.DRM 范式：38. 保持量=(認(rèn)對(duì)