生物學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)

1、眾所周知，現(xiàn)代教育的基本原則是學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師的教學(xué)不僅是傳道授業(yè)，更重在于授人以 “漁” ，其目的就是要改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式， 養(yǎng)成自主探究知識(shí)的習(xí)慣， 通過(guò)對(duì)中學(xué)生物的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生掌握生物基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、 不斷探索創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度， 樹(shù)立科學(xué)世界觀、方法論， 努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)。初中生物由于知識(shí)面廣、橫縱聯(lián)系多、疑難點(diǎn)多，課堂密度大，構(gòu)建知識(shí)體系的難度較大， 需要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)， 教師如果一味地只注重于個(gè)人的教學(xué)技能而忽略對(duì)學(xué)生生物學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 不但會(huì)加重個(gè)人的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更會(huì)喪失學(xué)生的自

2、主探究，自主學(xué)習(xí)能力。俗話(huà)說(shuō)：習(xí)慣成自然。習(xí)慣的形成就在于自然行動(dòng)的養(yǎng)成中。作為中學(xué)生物教師， 在教學(xué)過(guò)程和平時(shí)與學(xué)生交談過(guò)程中， 要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生物學(xué)科中存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如注意力集中時(shí)間短，看圖能力不強(qiáng)，缺乏正確的學(xué)習(xí)生物的方法，閱讀能力差，學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)。有些學(xué)生甚至部分班主任老師都覺(jué)得生物就是死記硬背。事實(shí)證明，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生精神渙散，喪失學(xué)習(xí)信心，在生物教學(xué)中這一點(diǎn)猶為突出。那么 ,怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？心理學(xué)告訴我們， 習(xí)慣是人在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式和心理傾向， 是行為的自動(dòng)化， 它是經(jīng)過(guò)有意無(wú)意的重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。

3、 習(xí)慣不是與生俱來(lái)的， 而是靠后天養(yǎng)成的，它是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。自發(fā)的，即在不知不覺(jué)中多次重復(fù)某種（些）學(xué)習(xí)動(dòng)作而使其成為習(xí)慣；一條是學(xué)生的習(xí)慣的形成受學(xué)校、家庭、社會(huì)等環(huán)境的影響，高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是在學(xué)校養(yǎng)成的。學(xué)習(xí)習(xí)慣同一般習(xí)慣一樣，是循著兩條途徑而形成的：一條是自覺(jué)的，即有目的有計(jì)劃地反復(fù)練習(xí)某種（些）動(dòng)作而使其成為習(xí)慣。 良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 一方面可利用學(xué)科本身的特點(diǎn)使學(xué)生自發(fā)形成， 但更多的是要靠生物教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力。 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成速度取決與學(xué)生個(gè)體的努力和教師的引導(dǎo)、 訓(xùn)練方式。 而學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 就可以在學(xué)習(xí)中減少意志的努力， 自覺(jué)完成一定的學(xué)生任務(wù)。 所

4、以利用生物課堂教學(xué)和其它課外活動(dòng)機(jī)會(huì)， 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好生物學(xué)習(xí)習(xí)慣， 是學(xué)好生物的有效途徑。 下面就如何培養(yǎng)初中學(xué)生良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，談一下自己的看法。1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)可以幫助我們理解和掌握新知識(shí)， 因?yàn)槔斫夂驼莆招轮R(shí)不是靠一次聽(tīng)講就能做到的， 而要通過(guò)多次強(qiáng)化。 預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。首先通過(guò)閱讀教材，若是生物學(xué)基本概念，抓住關(guān)鍵字。看好后掩卷而思，看哪些內(nèi)容已基本清楚，哪些內(nèi)容不甚了解，哪些是重點(diǎn)等；若是生理生化知識(shí)，應(yīng)以化學(xué)組成 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 生理功能為主線(xiàn)，對(duì)這部分內(nèi)容有一大概了解。要注意分析，歸納，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。若認(rèn)為已基本了解，可嘗

5、試著做課本后的習(xí)題。 在練習(xí)中有疑難之處要及時(shí)記錄下來(lái)， 備作課堂之用。這樣有難點(diǎn)、重點(diǎn)，有目標(biāo)地聽(tīng)講，能使注意力更集中，對(duì)知識(shí)理解更深刻， 聽(tīng)課效率自然提高。 也有助于提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。2、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣（ 1）上課的習(xí)慣。上課前把課堂上要用的東西如教科書(shū)、練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就安靜下來(lái)，收心。學(xué)生在課堂上怎樣站， 怎樣坐， 都應(yīng)作要求。 因?yàn)檫@些反映學(xué)生的精神面貌。（ 2）嚴(yán)守紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。為此，教師要使學(xué)生個(gè)個(gè)處于緊張的思維狀態(tài)，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有事做，不給予調(diào)皮的機(jī)會(huì)。這兩點(diǎn)在初一時(shí)就必須解決，遲了就麻煩了。（ 3）服從指揮的習(xí)慣。教師叫干什么就干什

6、么；該聽(tīng)的時(shí)候就靜靜地聽(tīng)，該說(shuō)的時(shí)候就大聲地說(shuō)；提問(wèn)時(shí)不能爭(zhēng)先恐后，搞亂秩序，要舉手發(fā)言；做游戲時(shí)，興高采烈之際也要聽(tīng)指揮。（ 4）文明禮貌、尊重別人的習(xí)慣。靜聽(tīng)別人讀、說(shuō)，不嘲笑錯(cuò)誤，敬重學(xué)習(xí)的好成績(jī)。（ 5）主動(dòng)積極，大膽開(kāi)口，正確再要求規(guī)范、工整、美觀。這兩點(diǎn)在初一上必須解決，遲了就麻煩了。（ 6）良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹；（ 7）改正自己錯(cuò)誤的習(xí)慣。教師在課堂課后，書(shū)面口頭都應(yīng)要求學(xué)生改正自己的和同學(xué)說(shuō)寫(xiě)錯(cuò)誤， 從而迫使學(xué)生非注意和動(dòng)腦筋不可。3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解， 防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線(xiàn)，識(shí)記后

7、的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高， 復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少， 間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí) “趁熱打鐵 ”，學(xué)會(huì)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新” ，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。 首先， 知識(shí)的系統(tǒng)化， 是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識(shí)的系統(tǒng)化 ,能把多而雜的知識(shí)變得

8、少而精，從而完成書(shū)本知識(shí)由 “厚”到 “薄”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。 想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造 “知識(shí)大廈 ”備好料； 二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。 思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識(shí)的；三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。4、發(fā)散、聯(lián)想的習(xí)慣能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，人們往往會(huì)歸結(jié)為聰明， 而聰明的標(biāo)志之一是善于聯(lián)想，八方聯(lián)系。所以在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間，學(xué)科之間，所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立地對(duì)待知識(shí)， 養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)

9、慣， 有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢、靈活及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的， 學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心， 知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要， 但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更容易。上面講的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)如何思考。5、細(xì)心觀察、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。生物是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)， 觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象的源泉，是學(xué)習(xí)生物知識(shí)、掌握生物概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)生物學(xué)的手段，所以，要重視觀察和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)注意：（ 1）排隊(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并保持安靜。（ 2）實(shí)驗(yàn)前未經(jīng)教師允許，不得碰

10、觸實(shí)驗(yàn)器材。（ 3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得擅離座位，并愛(ài)護(hù)好實(shí)驗(yàn)器材。（ 4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，規(guī)范操作。（ 5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（ 10 ）實(shí)驗(yàn)完畢，要整理實(shí)驗(yàn)器材并清理實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。6、解題習(xí)慣的養(yǎng)成養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，也是一種科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。 我們?cè)S多同學(xué)在做題時(shí)， 不善于審題， 不在分析的基礎(chǔ)上求解， 往往拿到題目就動(dòng)筆，這是成績(jī)中下水平的學(xué)生的通病， 結(jié)果常導(dǎo)致失誤或失敗。 所以我們?cè)谧鲱}時(shí)也要養(yǎng)成一良好的審題習(xí)慣。即不論遇到什么類(lèi)型的題目，只要我們認(rèn)真審題， 在審題的基礎(chǔ)上進(jìn)行求解， 最后要通過(guò)分析進(jìn)行總結(jié)歸納， 這樣我們的解題能力會(huì)大大提高， 許多高難度的題也會(huì)迎刃而解。7、學(xué)會(huì)合作的習(xí)慣合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的有效教學(xué)手段， 在高中激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作， 不僅有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高， 還有利于縮短學(xué)習(xí)時(shí)間， 提高學(xué)習(xí)效率， 更有利于學(xué)生今后適應(yīng)既存在競(jìng)爭(zhēng)又需要相互依賴(lài)的社會(huì)生活，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生身心健康1）積極鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。2）注意做好思想工作，使心理