浙江省舟山市八年級期末試卷化學

1、2008年浙江省舟山市八年級（下）期末科學試卷（化學部分） 2008年浙江省舟山市八年級（下）期末科學試卷（化學部分）一、解答題（共2小題，滿分8分）1燃燒、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象的共同點是（）A都有火焰B都會發(fā)光C都會產(chǎn)生熱D都屬于化合反應2下表是某城市空氣質(zhì)量每周公報的部分內(nèi)容，下列情況對表中三個空氣質(zhì)量指標不會產(chǎn)生影響的是（）項 目空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量描述總懸浮顆粒52良二氧化硫7二氧化氮24A用天然氣作燃料B焚燒垃圾C汽車排放的尾氣D用煤和石油作燃料二、選擇題（每小題3分，共48分，每小題只有一個選項符合題意）3過氧化氫俗稱雙氧水（H2O2）是隱形眼鏡洗滌劑的主要成分下列關(guān)于過

2、氧化氫的敘述中，正確的是（）A它由氫氣和氧氣組成B其中氧元素的化合價是2價C它由氫原子和氧原子構(gòu)成D它由氫元素和氧元素組成4如圖所示裝置也可用來測定空氣中氧氣的含量對該實驗認識不正確的是（）A紅磷的量不足會影響實驗結(jié)論B裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一C將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結(jié)論D鐘罩內(nèi)氣體壓強的減小會導致水面的上升5構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建平安城市，需要我們每一個同學增強安全意識，懂得交通、用電、飲食、用火等安全知識下列圖示的做法中，你認為較為安全的是（）A（1）（2）B（1）（4）C（2）（3）D（3）（4）6小明同學對本學期所學的某些科學知識歸納如下，其中有錯誤的是（）化學常見的“三

3、”地殼中含量最高的三種元素是氧、硅、鋁構(gòu)成原子的三種微粒是：質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成物質(zhì)的三種基本粒子是：分子、原子、離子常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途關(guān)系氧氣：反應時放熱，作燃料干冰：升華時吸熱，作致冷劑氮氣：性質(zhì)穩(wěn)定，作保護氣、科學巨匠及其杰出貢獻張青蓮：測量相對原子質(zhì)量道爾頓：提出原子概念法拉第：電磁感應現(xiàn)象、元素符號周圍數(shù)字的涵義前面的數(shù)字：表示粒子的個數(shù)正上方數(shù)字：表示元素化合價右上角數(shù)字：表示粒子的帶電荷數(shù)ABCD7在兩個燒杯（一杯裝清水，另一杯裝鹽水）中各放入一個同樣大小的蘿卜條過一段時間，觀察到甲、乙兩個杯里的蘿卜條的形態(tài)如右圖所示則下列判斷正確的是（）A甲杯裝的是濃鹽水，泡在鹽水里的蘿卜條

4、變得軟縮B乙杯裝的是濃鹽水，泡在濃鹽水里的蘿卜條更加硬挺C甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條變得軟縮D甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條更加硬挺8下列曲線表示不同溫度條件下測得的光合作用效率與光照強度的關(guān)系曲線所給出的信息正確的是（）A當溫度一定時，光合速率隨光照強度的增加而增加B當光照強度一定時，光合速率隨溫度升高而增加C當光照強度大于Q時，溫度是限制光合作用效率的因素D當光照強度小于P時，溫度是限制光合作用效率的因素9（2005泰安）我國贏得了2008年第29屆夏季奧運會的舉辦權(quán)為向世界展現(xiàn)一個新的形象，某校同學提出下列建議：開發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；分類回收垃圾；

5、提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；提倡使用含磷洗衣粉；農(nóng)業(yè)上控制化肥和農(nóng)藥的使用你認為可以采納的是（）ABCD全部三、解答題（共5小題，滿分27分）10用適當?shù)臄?shù)字和符號表示之：（1）3個鐵離子_；（2）2個氮原子_；（3）+2價的鎂元素_；（4）n個三氧化硫分子_11如右圖形象地表示某化學反應前后反應物與生成物分子數(shù)目的變化情況，其中、和，分別表示三種不同的分子，試回答：（1）圖示內(nèi)容符合質(zhì)量守恒定律嗎？_理由是，_（2）該化學反應的基本反應類型是_（3）若表示NH3分子，其中氮元素的化合價是_12如右圖所示，在密閉容器內(nèi)的兩只燒杯中，A杯中加有50ml水，

6、有一粒綠豆大的白磷浸沒在水中，B燒杯中含有一粒綠豆大的白磷（1）當恒溫箱的溫度由25逐漸上升至60，A、B燒杯中白磷出現(xiàn)的變化（白磷著火點為40）：A燒杯_；B燒杯_（2）由上述實驗可知，可燃物燃燒的條件是_和_（3）平時實驗室應將少量白磷保存在_中（4）寫出磷燃燒的化學方程式_13許多排列都有一定的變化規(guī)律，如元素周期表是按原子序數(shù)由小到大的順序排列的請判斷下列兩組物質(zhì)是按什么規(guī)律排列的？（1）HCl、Cl2、NaClO、KClO3、HClO4_（2）P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO_14市售雙氧水含是過氧化氫（H2O2）的水溶液，它常用于消毒、漂白常溫下，雙氧水加少量MnO2

7、作催化劑，H2O2可迅速分解生成氧氣和水現(xiàn)若用15%的H2O2水溶液制取氧氣請回答下列問題：（1）應選擇_發(fā)生裝置，寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式_（2）若實驗室里用高錳酸鉀來制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為_，實驗時試管口要略向下傾斜，其目的是_（3）若用排空氣法收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是_（4）用收集的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象時，細鐵絲要繞成螺旋狀，目的是_，最能說明鐵絲燃燒屬于化學變化的實驗現(xiàn)象是_四、實驗探究題（本大題37分）15為了通過實驗探討二氧化碳能不能跟水反應，某同學設計了如下一組實驗：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進行實驗請回答下列問題：（1）

8、觀察到紙花的顏色變化是：紙花變紅，_，紙花不變色，紙花變紅（2）該同學進行、兩項實驗目的是什么？_（3）若該同學設計時取消了第3步操作，實驗結(jié)論科學嗎？_，理由是_（4）請用化學方程式表示實驗結(jié)論_16在點燃蠟燭時，小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時間長一些請你與小紅一起探究，并回答相關(guān)問題提出問題食鹽是否會影響蠟燭的燃燒？猜 想可能會影響蠟燭的燃燒時間和穩(wěn)定性實驗探究實驗方案：取6支不同的蠟燭，在其中5支的燭芯周圍分別放入不同質(zhì)量的食鹽，另1支作對照實驗，分別測定它們的燃燒時間，并觀看蠟燭燃燒的穩(wěn)定性實驗結(jié)果：食鹽質(zhì)量（g）00.10.50.70.91燃燒時間（分鐘）1015

9、18232527燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常正常正常實驗結(jié)論：（1）從所得實驗結(jié)果可初步分析得出結(jié)論：_；_實驗反思：（2）此實驗方案還存在一些問題值得進一步研究，如（至少寫出一點）：_（3）你認為此實驗結(jié)果有什么實際應用價值？_五、分析計算題（本大題共29分）17在一密閉容器內(nèi)有氧氣、二氧化碳、水蒸氣及一種未知物質(zhì)M，在一定條件下充分反應測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，你認為X的值應為_；（2）未知物質(zhì)M一定含有的元素為_；（3）該反應中，參加化學反應的M和氧氣之間質(zhì)量比為_18神舟六號飛船載著兩名宇航員圓滿完成任務，勝利凱旋宇航員們在太空還作了大量材料科學、生命科學試驗

10、及空間天文和空間環(huán)境探測等項目的研究（1）為了使宇航員擁有一個穩(wěn)定、良好的生存環(huán)境，科學家們在飛船內(nèi)安裝了盛有過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置，它的用途是產(chǎn)生氧氣過氧化鈉能吸收二氧化碳，產(chǎn)生碳酸鈉（Na2CO3）和氧氣，該反應的化學方程式_（2）如果1名宇航員每天需消耗860克氧氣，整個宇宙飛行按6天計算，2名宇航員至少需消耗多少克Na2O2？（相對原子質(zhì)量：Na23 C12 O16）2008年浙江省舟山市八年級（下）期末科學試卷（化學部分）參考答案與試題解析一、解答題（共2小題，滿分8分）1燃燒、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象的共同點是（）A都有火焰B都會發(fā)光C都會產(chǎn)生熱D都屬于化合反應考點：燃燒、爆炸

11、、緩慢氧化與自燃；物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化。專題：化學反應的基本類型和能量變化；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途。分析：氧化反應中有的比較劇烈，例如燃燒；有的比較緩慢，稱為緩慢氧化；緩慢氧化只發(fā)熱不發(fā)光燃燒通常是指可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、放熱的化學反應；自燃是指由于緩慢氧化使溫度升高，當溫度達到可燃物的著火點后自行燃燒起來解答：解：物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化、自燃、燃燒的共同點是都是與氧發(fā)生的氧化反應，并且會都放出熱量；其他選項如都有火焰，都會發(fā)光，都是化合反應不是它們的共同點故選C點評：本題主要考查燃燒、自燃、緩慢氧化等幾個基本概念，掌握它們的定義，理解它們間的區(qū)別和聯(lián)系，是解題的關(guān)鍵2下表是

12、某城市空氣質(zhì)量每周公報的部分內(nèi)容，下列情況對表中三個空氣質(zhì)量指標不會產(chǎn)生影響的是（）項 目空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量描述總懸浮顆粒52良二氧化硫7二氧化氮24A用天然氣作燃料B焚燒垃圾C汽車排放的尾氣D用煤和石油作燃料考點：空氣的污染及其危害；常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響。專題：信息給予題。分析：本題要根據(jù)空氣質(zhì)量每周公報的部分內(nèi)容，判斷產(chǎn)物對空氣是否造成污染表中說明可吸入顆粒、二氧化硫、二氧化氮都是空氣污染物解答：解：A、天然氣燃燒產(chǎn)物是水和二氧化碳，沒有表中的項目，對表中三個空氣質(zhì)量指標不會產(chǎn)生影響，故A正確B、垃圾燃燒會產(chǎn)生大量的可吸入顆粒和有害氣體，含有表中項目，故B錯誤C、汽

13、車排放的尾氣還有較多的二氧化氮等有害物質(zhì)，含表中項目，故C錯誤D、煤和石油燃燒會有二氧化硫生成，含表中項目，故D錯誤故選A點評：空氣和人類的生存息息相關(guān)，減少對空氣的污染，就是對人類的保護，所以在能源的使用要注意節(jié)能減耗，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)二、選擇題（每小題3分，共48分，每小題只有一個選項符合題意）3過氧化氫俗稱雙氧水（H2O2）是隱形眼鏡洗滌劑的主要成分下列關(guān)于過氧化氫的敘述中，正確的是（）A它由氫氣和氧氣組成B其中氧元素的化合價是2價C它由氫原子和氧原子構(gòu)成D它由氫元素和氧元素組成考點：化學式的書寫及意義；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；物質(zhì)的元素組成；有關(guān)元素化合價的計算。專題：化學用語和質(zhì)量守恒定

14、律。分析：化學式表示的意義：表示一種物質(zhì)；表示該物質(zhì)的組成元素；表示一個分子；表示一個分子由幾個原子構(gòu)成等解答：解：A、過氧化氫中不含有氫氣和氧氣錯誤；B、過氧化氫中，氫元素的化合價是+1，可以求出氧元素的化合價是1錯誤；C、過氧化氫分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，不能說過氧化氫由氫原子和氧原子構(gòu)成錯誤；D、過氧化氫是由氫元素和氧元素組成的正確故選D點評：本題主要考查化學式的含義，解答時要注意理解宏觀組成和微觀構(gòu)成的區(qū)別4如圖所示裝置也可用來測定空氣中氧氣的含量對該實驗認識不正確的是（）A紅磷的量不足會影響實驗結(jié)論B裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一C將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結(jié)論D鐘罩內(nèi)氣體壓

15、強的減小會導致水面的上升考點：空氣組成的測定；測定空氣里氧氣含量的探究。專題：簡單實驗方案的設計與評價。分析：本題考查了空氣中氧氣的含量測定實驗的現(xiàn)象、結(jié)論、操作注意事項和誤差分析等方面的問題，以及磷和碳的燃燒知識等分析時將其綜合起來分析考慮，便可得出正確的答案解答：解：根據(jù)空氣中氧氣的含量測定實驗的現(xiàn)象、結(jié)論和操作注意事項，以及磷和碳的燃燒知識等不難看出：A紅磷的量不足時，它所消耗的氧氣也就不完全；導致空氣中氧氣的含量測定結(jié)果偏小，會影響了實驗結(jié)論因此，該選項的說法是正確的，不符合題意；故不能選擇AB裝置不漏氣是才能保證該實驗是在一個密閉的環(huán)境中進行的，才能使實驗更加準確因此，該選項的說法是

16、正確的，不符合題意；故不能選擇BC如果將紅磷改為碳來進行空氣中氧氣的含量測定實驗的話，由于碳燃燒后生成二氧化碳氣體，會占據(jù)氧氣的原有的體積，導致測定結(jié)果偏小，而不能得到正確的實驗結(jié)論因此，該選項的說法是不正確的，符合題意；故本題應該選擇CD根據(jù)物理學中的壓強知識可知，鐘罩內(nèi)氣體壓強的減小會導致水面的上升，從而使鐘罩內(nèi)外的壓強達到平衡狀態(tài)，進而測定出空氣中氧氣的含量因此，該選項的說法是正確的，不符合題意；故不能選擇D故選C點評：本題不但考查了空氣中氧氣的含量測定實驗的現(xiàn)象、結(jié)論、操作注意事項和誤差分析等方面的問題，而且考查了磷和碳的燃燒知識，還考查了物理學中的壓強平衡理論解答這類綜合題目時，只要

17、將有關(guān)的知識點關(guān)聯(lián)起來分析考慮之，就會柳暗花明又一村了！5構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建平安城市，需要我們每一個同學增強安全意識，懂得交通、用電、飲食、用火等安全知識下列圖示的做法中，你認為較為安全的是（）A（1）（2）B（1）（4）C（2）（3）D（3）（4）考點：易燃物和易爆物安全知識；加熱器皿-酒精燈；滅火的原理和方法。專題：化學與生活。分析：（1）根據(jù)防觸電的要求判斷（2）根據(jù)熄滅酒精燈的方法、原理、注意事項判斷（3）根據(jù)預防觸電的要求判斷（4）根據(jù)滅火的原理判斷解答：解：（1）為防止觸電，應先切斷電源，再去滅火，所以正確（2）酒精燈要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹，否則會造成失火，所以錯誤（3）用濕布擦

18、電器會引起觸電，所以錯誤（4）炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋，可以隔絕氧氣或空氣，從而達到滅火的目的，所以正確故選B點評：燃燒和爆炸是初中化學上的兩個基本概念，是考查的重點之一，主要以考查燃燒的定義、燃燒的條件和滅火的原理、爆炸的分類和發(fā)生條件、防火防爆的措施等，理解燃燒和爆炸的定義是解題的前提6小明同學對本學期所學的某些科學知識歸納如下，其中有錯誤的是（）化學常見的“三”地殼中含量最高的三種元素是氧、硅、鋁構(gòu)成原子的三種微粒是：質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成物質(zhì)的三種基本粒子是：分子、原子、離子常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途關(guān)系氧氣：反應時放熱，作燃料干冰：升華時吸熱，作致冷劑氮氣：性質(zhì)穩(wěn)定，作保護氣、科學巨匠及

19、其杰出貢獻張青蓮：測量相對原子質(zhì)量道爾頓：提出原子概念法拉第：電磁感應現(xiàn)象、元素符號周圍數(shù)字的涵義前面的數(shù)字：表示粒子的個數(shù)正上方數(shù)字：表示元素化合價右上角數(shù)字：表示粒子的帶電荷數(shù)ABCD考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義；化學的歷史發(fā)展過程；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；原子的定義與構(gòu)成；化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用。專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；化學用語和質(zhì)量守恒定律。分析：利用地殼成分，原子的結(jié)構(gòu)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分析并判斷；利用氮氣氧氣以及干冰的升華解決問題；利用所學的科學巨將的知識解決問題；利用微粒符號的意義解決問題解答：解：地殼中含量最高的三種元素是氧、硅、鋁；構(gòu)成原

20、子的三種微粒是：質(zhì)子、中子、電子；構(gòu)成物質(zhì)的三種基本粒子是：分子、原子、離子；三個歸納符合實際，故正確常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途關(guān)系中氧氣：反應時放熱，作燃料的說法錯誤，氧氣不具有可燃性只有助燃性，其余正確，故錯誤科學巨匠及其杰出貢獻：張青蓮：測量相對原子質(zhì)量；道爾頓：提出原子概念；法拉第：電磁感應現(xiàn)象對應正確，故正確元素符號周圍數(shù)字的涵義：前面的數(shù)字：表示粒子的個數(shù)；正上方數(shù)字：表示元素化合價；右上角數(shù)字：表示粒子的帶電荷數(shù)，對應的解釋正確，故正確故選B點評：本題主要考查學生對化學基本知識的總結(jié)和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義、原子的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的性質(zhì)與用途等知識的了解，是一道化學常識性考查

21、題7在兩個燒杯（一杯裝清水，另一杯裝鹽水）中各放入一個同樣大小的蘿卜條過一段時間，觀察到甲、乙兩個杯里的蘿卜條的形態(tài)如右圖所示則下列判斷正確的是（）A甲杯裝的是濃鹽水，泡在鹽水里的蘿卜條變得軟縮B乙杯裝的是濃鹽水，泡在濃鹽水里的蘿卜條更加硬挺C甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條變得軟縮D甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條更加硬挺考點：科學探究的意義。分析：此題是一道跨學科的題目，主要是利用細胞的失水與吸水的原理，當外界溶液的濃度大于細胞液濃度時細胞失水，小于細胞液濃度時吸水解答：解：在甲裝置中蘿卜變得硬挺說明細胞吸水，細胞液濃度大于外界溶液濃度，是清水；在乙裝置中蘿卜變得軟縮說明失水，細胞液濃

22、度小于溶液濃度，是濃鹽水故選D點評：此題是一道細胞失水與吸水的考查題，解題的關(guān)鍵是掌握利用外界溶液的濃度與細胞液濃度的關(guān)系進行分析解答8下列曲線表示不同溫度條件下測得的光合作用效率與光照強度的關(guān)系曲線所給出的信息正確的是（）A當溫度一定時，光合速率隨光照強度的增加而增加B當光照強度一定時，光合速率隨溫度升高而增加C當光照強度大于Q時，溫度是限制光合作用效率的因素D當光照強度小于P時，溫度是限制光合作用效率的因素考點：光合作用與呼吸作用。專題：圖表分析，尋找有效數(shù)據(jù)。分析：由圖示可知，當溫度一定時，光合作用效率在一定范圍內(nèi)隨光照強度增加而增大，溫度越高光合作用的效率越高解答：解：A、當溫度一定時

23、，光合速率隨光照強度的增加而增加，當?shù)揭欢ǔ潭仁牵辉僮兓?，故A錯誤；B、在一定的溫度范圍內(nèi)，當光照強度一定時，光合速率隨溫度升高而增加，有溫度限制，故B錯誤；C、據(jù)圖示可知，當光照強度大于Q時，溫度是限制光合作用效率的因素，故C正確；D、當光照強度小于P時，溫度對光合作用效率的影響不大，故D錯誤故選C點評：做好此題，首先要仔細觀察圖示，了解重要的信息，并據(jù)此判斷各項的正確與否，培養(yǎng)同學們的觀察圖示和提取有用信息的能力9（2005泰安）我國贏得了2008年第29屆夏季奧運會的舉辦權(quán)為向世界展現(xiàn)一個新的形象，某校同學提出下列建議：開發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；分類回收垃圾；提

24、倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；提倡使用含磷洗衣粉；農(nóng)業(yè)上控制化肥和農(nóng)藥的使用你認為可以采納的是（）ABCD全部考點：常見污染物的來源、危害及治理；白色污染與防治；富營養(yǎng)化污染與含磷洗衣粉的禁用。專題：生活情景型；課本知識同類信息。分析：舉辦綠色奧運是國人的夢想，那么為了夢想成真，我們就要采取有效措施，減少污染如：開發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；分類回收垃圾等解答：解：為了保護環(huán)境，減少污染，舉辦綠色奧運，我們應該采用下列的建議：開發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；分類回收垃圾；提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；農(nóng)業(yè)上控制化肥和農(nóng)

25、藥的使用而不能這樣去做：提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋，會造成白色污染；提倡使用含磷洗衣粉，會造成水體富營養(yǎng)化可以采納的是故選B點評：本題考查減少污染、保護環(huán)境的方法，很多措施，我們要切實施行三、解答題（共5小題，滿分27分）10用適當?shù)臄?shù)字和符號表示之：（1）3個鐵離子3Fe3+；（2）2個氮原子2N；（3）+2價的鎂元素；（4）n個三氧化硫分子nSO3考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義。專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律。分析：3Fe3+表示3個鐵離子，2N表示2個氮原子，表示+2價的鎂元素，n個三氧化硫分子就是nSO3解答：解：（1）3Fe3+表示3個鐵離子，所以答案為：3Fe3+（2）2N

26、表示2個氮原子，所以答案為：2N（3）表示+2價的鎂元素，所以答案為：（4）n個三氧化硫分子是nSO3，所以答案為：nSO3點評：本題考查了化學符號及其周圍數(shù)字的意義，尤其要區(qū)分Fe3+和Fe2+11如右圖形象地表示某化學反應前后反應物與生成物分子數(shù)目的變化情況，其中、和，分別表示三種不同的分子，試回答：（1）圖示內(nèi)容符合質(zhì)量守恒定律嗎？符合理由是，反應前后原子的種類和數(shù)目都不變（2）該化學反應的基本反應類型是化合反應（3）若表示NH3分子，其中氮元素的化合價是3考點：微粒觀點及模型圖的應用；有關(guān)元素化合價的計算；反應類型的判定；質(zhì)量守恒定律及其應用。專題：微觀粒子模擬圖型。分析：由圖示可以看

27、出，反應物是兩種單質(zhì)分子，生成物是一種化合物分子，還要一個單質(zhì)分子沒有參加反應，此反應可表示為：+32解答：解：（1）從反應圖示看出，該圖示內(nèi)容符合質(zhì)量守恒定律，因為反應前后原子的種類和數(shù)目都不變（2）該化學反應是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應（3）若表示NH3分子，根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為0的原則，已知氫的化合價為+1價，則氮元素的化合價是3故答案為：（1）符合，反應前后原子的種類和數(shù)目都不變（2）化合反應（3）3點評：解答本題要充分地把圖中信息和物質(zhì)的分類方法和反應類型結(jié)合起來，能根據(jù)圖示寫出反應的化學方程式，問題便可迎刃而解12如右圖所示，在密閉容器內(nèi)的兩只燒杯中，A杯中加有5

28、0ml水，有一粒綠豆大的白磷浸沒在水中，B燒杯中含有一粒綠豆大的白磷（1）當恒溫箱的溫度由25逐漸上升至60，A、B燒杯中白磷出現(xiàn)的變化（白磷著火點為40）：A燒杯無明顯現(xiàn)象（或白磷不燃燒）；B燒杯白磷燃燒（2）由上述實驗可知，可燃物燃燒的條件是溫度達到著火點和有充足的氧氣（3）平時實驗室應將少量白磷保存在水中（4）寫出磷燃燒的化學方程式4P+5O22P2O5考點：燃燒的條件與滅火原理探究；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式。專題：科學探究。分析：燃燒需要同時滿足三個條件：物質(zhì)具有可燃性 與氧氣接觸 溫度達到可燃物的著火點解答：解：（1）當恒溫箱的溫度由25逐漸上升至60，B燒杯中白磷達到

29、了著火點，并且有充足的氧氣，白磷燃燒；A燒杯中白磷浸沒在水中，與氧氣不接觸，不能燃燒；（2）由上述實驗可知，可燃物燃燒的條件是：溫度達到著火點，有充足的氧氣；（3）白磷在空氣中容易發(fā)生緩慢氧化，所以常常將白磷浸沒在冷水中保存，其主要目的是防止白磷與空氣中的氧氣接觸（4）磷燃燒生成五氧化二磷，化學方程式為：4P+5O22P2O5故答案為：（1）無明顯現(xiàn)象（或白磷不燃燒）；白磷燃燒；（2）溫度達到著火點，有充足的氧氣；（3）水；（4）4P+5O22P2O5點評：該題重點考查學生根據(jù)燃燒的條件進行分析解題的能力，并將知識靈活應用13許多排列都有一定的變化規(guī)律，如元素周期表是按原子序數(shù)由小到大的順序排

30、列的請判斷下列兩組物質(zhì)是按什么規(guī)律排列的？（1）HCl、Cl2、NaClO、KClO3、HClO4按氯元素化合價從低到高順序排列（2）P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO按每個分子中所含氧原子個數(shù)從多到少排列考點：有關(guān)元素化合價的計算；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；化學式的書寫及意義；常見元素與常見原子團的化合價。專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律。分析：（1）分析HCl、Cl2、NaClO、KClO3、HClO4 的化學式可知，各物質(zhì)中均含有氯元素，計算出氯元素的化合價排列規(guī)律即可（2）分析P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO的化學式可知，各物質(zhì)的分子中所含氧原子的個數(shù)依次減少解答：

31、解：（1）根據(jù)化合物中正負化合價的代數(shù)和為0進行計算HCl中Cl元素的化合價為1價，Cl2中Cl元素的化合價為0，NaClO中Cl元素的化合價為+1價，KClO3中Cl元素的化合價為+5價，HClO4 中Cl元素的化合價為+7價，可以看出是按照Cl元素的化合價由低到高排列的（2）P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO的各一個分子中，分別含有氧原子的個數(shù)為5、4、3、2、1，故該組物質(zhì)是按每個分子中所含氧原子個數(shù)從多到少排列的故答案為：（1）按氯元素化合價從低到高順序排列；（2）按每個分子中所含氧原子個數(shù)從多到少排列點評：本題較好地考查學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、分析解決問題的實際能力，是一道較好的能

32、力訓練習題14市售雙氧水含是過氧化氫（H2O2）的水溶液，它常用于消毒、漂白常溫下，雙氧水加少量MnO2作催化劑，H2O2可迅速分解生成氧氣和水現(xiàn)若用15%的H2O2水溶液制取氧氣請回答下列問題：（1）應選擇A發(fā)生裝置，寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式2H2O22H2O+O2（2）若實驗室里用高錳酸鉀來制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為E，實驗時試管口要略向下傾斜，其目的是防止反應過程中生成的水倒流，避免試管破裂（3）若用排空氣法收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是用帶火星的木條接近瓶口，若復燃，則已滿（4）用收集的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象時，細鐵絲要繞成螺旋狀，目的是增大細鐵絲預熱面積，便

33、于燃燒，最能說明鐵絲燃燒屬于化學變化的實驗現(xiàn)象是生成黑色固體考點：氧氣的制取裝置；氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟和注意點；探究氧氣的性質(zhì)；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式。專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化。分析：（1）根據(jù)發(fā)生裝置的選擇條件即可，注意反應條件和氣體符號（2）如果有水生成，水蒸氣達到試管口被冷卻成液態(tài)水，流入試管底部，造成試管爆裂，因此試管要向下傾斜（3）氧氣支持燃燒，能夠使帶火星的木條復燃（4）鐵和氧氣燃燒伴隨大量的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象，所以在瓶子底部放一些水或者細沙，防止瓶子底部爆裂，生成的四氧化三鐵是黑色固體解答：解：（1）常溫下，雙氧水加少量MnO2作催化

34、劑，H2O2可迅速分解生成氧氣和水，發(fā)生裝置屬于固體和液體不加熱制氧氣，故答案為：A，2H2O22H2O+O2（2）高錳酸鉀制氧氣屬于固體和固體加熱制氧氣，如果有水生成，水蒸氣達到試管口被冷卻成液態(tài)水，流入試管底部，造成試管爆裂，因此試管要向下傾斜故答案為：E，防止反應過程中生成的水倒流，避免試管破裂（3）氧氣支持燃燒，能使帶火星的木條復燃，故答案為：用帶火星的木條接近瓶口，若復燃，則已滿（4）細鐵絲要繞成螺旋狀，增大受熱面積，促進了燃燒；化學反應的實質(zhì)是有新物質(zhì)的生成故答案為：增大細鐵絲預熱面積，便于燃燒，生成黑色固體點評：掌握一些實驗的基本操作，比如：加熱時試管口向下傾斜，檢驗氧氣的方法等

35、四、實驗探究題（本大題37分）15為了通過實驗探討二氧化碳能不能跟水反應，某同學設計了如下一組實驗：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進行實驗請回答下列問題：（1）觀察到紙花的顏色變化是：紙花變紅，紙花不變色，紙花不變色，紙花變紅（2）該同學進行、兩項實驗目的是什么？說明使石蕊變紅色的物質(zhì)是酸而不是水（3）若該同學設計時取消了第3步操作，實驗結(jié)論科學嗎？不科學，理由是無法證明二氧化碳能否使石蕊變紅，使實驗結(jié)論不可靠（4）請用化學方程式表示實驗結(jié)論CO2+H2OH2CO3考點：探究二氧化碳的性質(zhì)；酸堿指示劑及其性質(zhì)；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式。專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性

36、質(zhì)與用途。分析：（1）根據(jù)能使石蕊試液顏色變化的是酸，酸能使石蕊試液變紅（2）比較兩個實驗發(fā)現(xiàn)，是噴酸，是噴水，從而得到酸酸能使石蕊試液變紅，而水不可以（3）主要和形成對照，進而判斷二氧化碳不會使石蕊試液變紅，而是二氧化碳和水的反應產(chǎn)物能使石蕊試液變紅（4）書寫化學方程式解答：解：（1）酸能使石蕊試液變紅，但是水不會使石蕊試液變紅，故答案為：紙花不變色（2）是噴酸，紙花變紅，是噴水，紙花沒有變紅，說明酸使石蕊試液變紅故答案為：說明使石蕊變紅色的物質(zhì)是酸而不是水（3）主要和形成對照，紙花放在二氧化碳中，顏色沒有變紅；噴水后放在二氧化碳中，顏色變紅，說明二氧化碳和水的反應產(chǎn)物能使石蕊試液變紅故答案

37、為：不科學，無法證明二氧化碳能否使石蕊變紅，使實驗結(jié)論不可靠（4）根據(jù)上述分析，二氧化碳不會使石蕊試液變紅，但是二氧化碳和水產(chǎn)物可以，說明二氧化碳和水反應生成酸故答案為：CO2+H2OH2CO3點評：學會利用比較法分析問題，記住指示劑的變色范圍16在點燃蠟燭時，小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時間長一些請你與小紅一起探究，并回答相關(guān)問題提出問題食鹽是否會影響蠟燭的燃燒？猜 想可能會影響蠟燭的燃燒時間和穩(wěn)定性實驗探究實驗方案：取6支不同的蠟燭，在其中5支的燭芯周圍分別放入不同質(zhì)量的食鹽，另1支作對照實驗，分別測定它們的燃燒時間，并觀看蠟燭燃燒的穩(wěn)定性實驗結(jié)果：食鹽質(zhì)量（g）00.

38、10.50.70.91燃燒時間（分鐘）101518232527燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常正常正常實驗結(jié)論：（1）從所得實驗結(jié)果可初步分析得出結(jié)論：食鹽能延長蠟燭的燃燒時間；加食鹽不會影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性實驗反思：（2）此實驗方案還存在一些問題值得進一步研究，如（至少寫出一點）：食鹽是否加得越多越好？加入食鹽后對燭光亮度有否影響？（3）你認為此實驗結(jié)果有什么實際應用價值？建議在制造蠟燭時，在燭芯周圍加入少量的食鹽，延長蠟燭燃燒時間，節(jié)約能源考點：蠟燭燃燒實驗。專題：科學探究。分析：可以根據(jù)實驗現(xiàn)象方面判斷實驗結(jié)論，根據(jù)實驗的情況判斷實驗探究的價值，根據(jù)實際情況提出科學的建議解答：解：實驗結(jié)論：（

39、1）由實驗數(shù)據(jù)可知，食鹽可以延長蠟燭燃燒的時間；加食鹽不會影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性；實驗反思：（2）由實驗現(xiàn)象可知，所加食鹽越多越好，從此次實驗來看加入1g時效果最好，但是不是所加食鹽越多越好呢？此實驗只有一次，得出的結(jié)論不可靠，沒有觀察蠟燭的火焰方面的變化，故還需要進一步探究，探究食鹽是否加的越多越好；加入食鹽后對燭光亮度是否有影響；（3）可以建議：建議在制造蠟燭時，在燭芯周圍加入少量的食鹽，延長蠟燭燃燒時間，節(jié)約能源故答案為：（1）食鹽能延長蠟燭的燃燒時間；加食鹽不會影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性；（2）食鹽是否加得越多越好；加入食鹽后對燭光亮度有否影響；（3）建議在制造蠟燭時，在燭芯周圍加入少量的食鹽，延長蠟燭燃燒時間，節(jié)約能源點評：解答本題的關(guān)鍵要充分理解實驗現(xiàn)象及其相關(guān)數(shù)據(jù)，只有這樣才能對問題做出正確的判斷五、分析計算