浙江省舟山市八年級(jí)期末試卷化學(xué)

1、2008年浙江省舟山市八年級(jí)（下）期末科學(xué)試卷（化學(xué)部分） 2008年浙江省舟山市八年級(jí)（下）期末科學(xué)試卷（化學(xué)部分）一、解答題（共2小題，滿(mǎn)分8分）1燃燒、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象的共同點(diǎn)是（）A都有火焰B都會(huì)發(fā)光C都會(huì)產(chǎn)生熱D都屬于化合反應(yīng)2下表是某城市空氣質(zhì)量每周公報(bào)的部分內(nèi)容，下列情況對(duì)表中三個(gè)空氣質(zhì)量指標(biāo)不會(huì)產(chǎn)生影響的是（）項(xiàng) 目空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級(jí)別空氣質(zhì)量描述總懸浮顆粒52良二氧化硫7二氧化氮24A用天然氣作燃料B焚燒垃圾C汽車(chē)排放的尾氣D用煤和石油作燃料二、選擇題（每小題3分，共48分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）3過(guò)氧化氫俗稱(chēng)雙氧水（H2O2）是隱形眼鏡洗滌劑的主要成分下列關(guān)于過(guò)

2、氧化氫的敘述中，正確的是（）A它由氫氣和氧氣組成B其中氧元素的化合價(jià)是2價(jià)C它由氫原子和氧原子構(gòu)成D它由氫元素和氧元素組成4如圖所示裝置也可用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不正確的是（）A紅磷的量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論B裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一C將紅磷改為碳也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論D鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減小會(huì)導(dǎo)致水面的上升5構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建平安城市，需要我們每一個(gè)同學(xué)增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得交通、用電、飲食、用火等安全知識(shí)下列圖示的做法中，你認(rèn)為較為安全的是（）A（1）（2）B（1）（4）C（2）（3）D（3）（4）6小明同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的某些科學(xué)知識(shí)歸納如下，其中有錯(cuò)誤的是（）化學(xué)常見(jiàn)的“三

3、”地殼中含量最高的三種元素是氧、硅、鋁構(gòu)成原子的三種微粒是：質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成物質(zhì)的三種基本粒子是：分子、原子、離子常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和用途關(guān)系氧氣：反應(yīng)時(shí)放熱，作燃料干冰：升華時(shí)吸熱，作致冷劑氮?dú)猓盒再|(zhì)穩(wěn)定，作保護(hù)氣、科學(xué)巨匠及其杰出貢獻(xiàn)張青蓮：測(cè)量相對(duì)原子質(zhì)量道爾頓：提出原子概念法拉第：電磁感應(yīng)現(xiàn)象、元素符號(hào)周?chē)鷶?shù)字的涵義前面的數(shù)字：表示粒子的個(gè)數(shù)正上方數(shù)字：表示元素化合價(jià)右上角數(shù)字：表示粒子的帶電荷數(shù)ABCD7在兩個(gè)燒杯（一杯裝清水，另一杯裝鹽水）中各放入一個(gè)同樣大小的蘿卜條過(guò)一段時(shí)間，觀察到甲、乙兩個(gè)杯里的蘿卜條的形態(tài)如右圖所示則下列判斷正確的是（）A甲杯裝的是濃鹽水，泡在鹽水里的蘿卜條

4、變得軟縮B乙杯裝的是濃鹽水，泡在濃鹽水里的蘿卜條更加硬挺C甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條變得軟縮D甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條更加硬挺8下列曲線表示不同溫度條件下測(cè)得的光合作用效率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線所給出的信息正確的是（）A當(dāng)溫度一定時(shí)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加B當(dāng)光照強(qiáng)度一定時(shí)，光合速率隨溫度升高而增加C當(dāng)光照強(qiáng)度大于Q時(shí)，溫度是限制光合作用效率的因素D當(dāng)光照強(qiáng)度小于P時(shí)，溫度是限制光合作用效率的因素9（2005泰安）我國(guó)贏得了2008年第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)為向世界展現(xiàn)一個(gè)新的形象，某校同學(xué)提出下列建議：開(kāi)發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；開(kāi)發(fā)生產(chǎn)無(wú)汞電池；分類(lèi)回收垃圾；

5、提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；提倡使用含磷洗衣粉；農(nóng)業(yè)上控制化肥和農(nóng)藥的使用你認(rèn)為可以采納的是（）ABCD全部三、解答題（共5小題，滿(mǎn)分27分）10用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)表示之：（1）3個(gè)鐵離子_；（2）2個(gè)氮原子_；（3）+2價(jià)的鎂元素_；（4）n個(gè)三氧化硫分子_11如右圖形象地表示某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子數(shù)目的變化情況，其中、和，分別表示三種不同的分子，試回答：（1）圖示內(nèi)容符合質(zhì)量守恒定律嗎？_理由是，_（2）該化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是_（3）若表示NH3分子，其中氮元素的化合價(jià)是_12如右圖所示，在密閉容器內(nèi)的兩只燒杯中，A杯中加有50ml水，

6、有一粒綠豆大的白磷浸沒(méi)在水中，B燒杯中含有一粒綠豆大的白磷（1）當(dāng)恒溫箱的溫度由25逐漸上升至60，A、B燒杯中白磷出現(xiàn)的變化（白磷著火點(diǎn)為40）：A燒杯_；B燒杯_（2）由上述實(shí)驗(yàn)可知，可燃物燃燒的條件是_和_（3）平時(shí)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)將少量白磷保存在_中（4）寫(xiě)出磷燃燒的化學(xué)方程式_13許多排列都有一定的變化規(guī)律，如元素周期表是按原子序數(shù)由小到大的順序排列的請(qǐng)判斷下列兩組物質(zhì)是按什么規(guī)律排列的？（1）HCl、Cl2、NaClO、KClO3、HClO4_（2）P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO_14市售雙氧水含是過(guò)氧化氫（H2O2）的水溶液，它常用于消毒、漂白常溫下，雙氧水加少量MnO2

7、作催化劑，H2O2可迅速分解生成氧氣和水現(xiàn)若用15%的H2O2水溶液制取氧氣請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）應(yīng)選擇_發(fā)生裝置，寫(xiě)出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_（2）若實(shí)驗(yàn)室里用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_(kāi)，實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口要略向下傾斜，其目的是_（3）若用排空氣法收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿(mǎn)的方法是_（4）用收集的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，細(xì)鐵絲要繞成螺旋狀，目的是_，最能說(shuō)明鐵絲燃燒屬于化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_四、實(shí)驗(yàn)探究題（本大題37分）15為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討二氧化碳能不能跟水反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）

8、觀察到紙花的顏色變化是：紙花變紅，_，紙花不變色，紙花變紅（2）該同學(xué)進(jìn)行、兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？_（3）若該同學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)取消了第3步操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)嗎？_，理由是_（4）請(qǐng)用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)論_16在點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)一些請(qǐng)你與小紅一起探究，并回答相關(guān)問(wèn)題提出問(wèn)題食鹽是否會(huì)影響蠟燭的燃燒？猜 想可能會(huì)影響蠟燭的燃燒時(shí)間和穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)方案：取6支不同的蠟燭，在其中5支的燭芯周?chē)謩e放入不同質(zhì)量的食鹽，另1支作對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)定它們的燃燒時(shí)間，并觀看蠟燭燃燒的穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)結(jié)果：食鹽質(zhì)量（g）00.10.50.70.91燃燒時(shí)間（分鐘）1015

9、18232527燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常正常正常實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）從所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步分析得出結(jié)論：_；_實(shí)驗(yàn)反思：（2）此實(shí)驗(yàn)方案還存在一些問(wèn)題值得進(jìn)一步研究，如（至少寫(xiě)出一點(diǎn)）：_（3）你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值？_五、分析計(jì)算題（本大題共29分）17在一密閉容器內(nèi)有氧氣、二氧化碳、水蒸氣及一種未知物質(zhì)M，在一定條件下充分反應(yīng)測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，你認(rèn)為X的值應(yīng)為_(kāi)；（2）未知物質(zhì)M一定含有的元素為_(kāi)；（3）該反應(yīng)中，參加化學(xué)反應(yīng)的M和氧氣之間質(zhì)量比為_(kāi)18神舟六號(hào)飛船載著兩名宇航員圓滿(mǎn)完成任務(wù)，勝利凱旋宇航員們?cè)谔者€作了大量材料科學(xué)、生命科學(xué)試驗(yàn)

10、及空間天文和空間環(huán)境探測(cè)等項(xiàng)目的研究（1）為了使宇航員擁有一個(gè)穩(wěn)定、良好的生存環(huán)境，科學(xué)家們?cè)陲w船內(nèi)安裝了盛有過(guò)氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置，它的用途是產(chǎn)生氧氣過(guò)氧化鈉能吸收二氧化碳，產(chǎn)生碳酸鈉（Na2CO3）和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式_（2）如果1名宇航員每天需消耗860克氧氣，整個(gè)宇宙飛行按6天計(jì)算，2名宇航員至少需消耗多少克Na2O2？（相對(duì)原子質(zhì)量：Na23 C12 O16）2008年浙江省舟山市八年級(jí)（下）期末科學(xué)試卷（化學(xué)部分）參考答案與試題解析一、解答題（共2小題，滿(mǎn)分8分）1燃燒、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象的共同點(diǎn)是（）A都有火焰B都會(huì)發(fā)光C都會(huì)產(chǎn)生熱D都屬于化合反應(yīng)考點(diǎn)：燃燒、爆炸

11、、緩慢氧化與自燃；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化。專(zhuān)題：化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型和能量變化；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途。分析：氧化反應(yīng)中有的比較劇烈，例如燃燒；有的比較緩慢，稱(chēng)為緩慢氧化；緩慢氧化只發(fā)熱不發(fā)光燃燒通常是指可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、放熱的化學(xué)反應(yīng)；自燃是指由于緩慢氧化使溫度升高，當(dāng)溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)后自行燃燒起來(lái)解答：解：物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化、自燃、燃燒的共同點(diǎn)是都是與氧發(fā)生的氧化反應(yīng)，并且會(huì)都放出熱量；其他選項(xiàng)如都有火焰，都會(huì)發(fā)光，都是化合反應(yīng)不是它們的共同點(diǎn)故選C點(diǎn)評(píng)：本題主要考查燃燒、自燃、緩慢氧化等幾個(gè)基本概念，掌握它們的定義，理解它們間的區(qū)別和聯(lián)系，是解題的關(guān)鍵2下表是

12、某城市空氣質(zhì)量每周公報(bào)的部分內(nèi)容，下列情況對(duì)表中三個(gè)空氣質(zhì)量指標(biāo)不會(huì)產(chǎn)生影響的是（）項(xiàng) 目空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級(jí)別空氣質(zhì)量描述總懸浮顆粒52良二氧化硫7二氧化氮24A用天然氣作燃料B焚燒垃圾C汽車(chē)排放的尾氣D用煤和石油作燃料考點(diǎn)：空氣的污染及其危害；常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響。專(zhuān)題：信息給予題。分析：本題要根據(jù)空氣質(zhì)量每周公報(bào)的部分內(nèi)容，判斷產(chǎn)物對(duì)空氣是否造成污染表中說(shuō)明可吸入顆粒、二氧化硫、二氧化氮都是空氣污染物解答：解：A、天然氣燃燒產(chǎn)物是水和二氧化碳，沒(méi)有表中的項(xiàng)目，對(duì)表中三個(gè)空氣質(zhì)量指標(biāo)不會(huì)產(chǎn)生影響，故A正確B、垃圾燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的可吸入顆粒和有害氣體，含有表中項(xiàng)目，故B錯(cuò)誤C、汽

13、車(chē)排放的尾氣還有較多的二氧化氮等有害物質(zhì)，含表中項(xiàng)目，故C錯(cuò)誤D、煤和石油燃燒會(huì)有二氧化硫生成，含表中項(xiàng)目，故D錯(cuò)誤故選A點(diǎn)評(píng)：空氣和人類(lèi)的生存息息相關(guān)，減少對(duì)空氣的污染，就是對(duì)人類(lèi)的保護(hù)，所以在能源的使用要注意節(jié)能減耗，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)二、選擇題（每小題3分，共48分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）3過(guò)氧化氫俗稱(chēng)雙氧水（H2O2）是隱形眼鏡洗滌劑的主要成分下列關(guān)于過(guò)氧化氫的敘述中，正確的是（）A它由氫氣和氧氣組成B其中氧元素的化合價(jià)是2價(jià)C它由氫原子和氧原子構(gòu)成D它由氫元素和氧元素組成考點(diǎn)：化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；物質(zhì)的元素組成；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算。專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定

14、律。分析：化學(xué)式表示的意義：表示一種物質(zhì)；表示該物質(zhì)的組成元素；表示一個(gè)分子；表示一個(gè)分子由幾個(gè)原子構(gòu)成等解答：解：A、過(guò)氧化氫中不含有氫氣和氧氣錯(cuò)誤；B、過(guò)氧化氫中，氫元素的化合價(jià)是+1，可以求出氧元素的化合價(jià)是1錯(cuò)誤；C、過(guò)氧化氫分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，不能說(shuō)過(guò)氧化氫由氫原子和氧原子構(gòu)成錯(cuò)誤；D、過(guò)氧化氫是由氫元素和氧元素組成的正確故選D點(diǎn)評(píng)：本題主要考查化學(xué)式的含義，解答時(shí)要注意理解宏觀組成和微觀構(gòu)成的區(qū)別4如圖所示裝置也可用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不正確的是（）A紅磷的量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論B裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一C將紅磷改為碳也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論D鐘罩內(nèi)氣體壓

15、強(qiáng)的減小會(huì)導(dǎo)致水面的上升考點(diǎn)：空氣組成的測(cè)定；測(cè)定空氣里氧氣含量的探究。專(zhuān)題：簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。分析：本題考查了空氣中氧氣的含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論、操作注意事項(xiàng)和誤差分析等方面的問(wèn)題，以及磷和碳的燃燒知識(shí)等分析時(shí)將其綜合起來(lái)分析考慮，便可得出正確的答案解答：解：根據(jù)空氣中氧氣的含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論和操作注意事項(xiàng)，以及磷和碳的燃燒知識(shí)等不難看出：A紅磷的量不足時(shí)，它所消耗的氧氣也就不完全；導(dǎo)致空氣中氧氣的含量測(cè)定結(jié)果偏小，會(huì)影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)論因此，該選項(xiàng)的說(shuō)法是正確的，不符合題意；故不能選擇AB裝置不漏氣是才能保證該實(shí)驗(yàn)是在一個(gè)密閉的環(huán)境中進(jìn)行的，才能使實(shí)驗(yàn)更加準(zhǔn)確因此，該選項(xiàng)的說(shuō)法是

16、正確的，不符合題意；故不能選擇BC如果將紅磷改為碳來(lái)進(jìn)行空氣中氧氣的含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的話，由于碳燃燒后生成二氧化碳?xì)怏w，會(huì)占據(jù)氧氣的原有的體積，導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏小，而不能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論因此，該選項(xiàng)的說(shuō)法是不正確的，符合題意；故本題應(yīng)該選擇CD根據(jù)物理學(xué)中的壓強(qiáng)知識(shí)可知，鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減小會(huì)導(dǎo)致水面的上升，從而使鐘罩內(nèi)外的壓強(qiáng)達(dá)到平衡狀態(tài)，進(jìn)而測(cè)定出空氣中氧氣的含量因此，該選項(xiàng)的說(shuō)法是正確的，不符合題意；故不能選擇D故選C點(diǎn)評(píng)：本題不但考查了空氣中氧氣的含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論、操作注意事項(xiàng)和誤差分析等方面的問(wèn)題，而且考查了磷和碳的燃燒知識(shí)，還考查了物理學(xué)中的壓強(qiáng)平衡理論解答這類(lèi)綜合題目時(shí)，只要

17、將有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來(lái)分析考慮之，就會(huì)柳暗花明又一村了！5構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建平安城市，需要我們每一個(gè)同學(xué)增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得交通、用電、飲食、用火等安全知識(shí)下列圖示的做法中，你認(rèn)為較為安全的是（）A（1）（2）B（1）（4）C（2）（3）D（3）（4）考點(diǎn)：易燃物和易爆物安全知識(shí)；加熱器皿-酒精燈；滅火的原理和方法。專(zhuān)題：化學(xué)與生活。分析：（1）根據(jù)防觸電的要求判斷（2）根據(jù)熄滅酒精燈的方法、原理、注意事項(xiàng)判斷（3）根據(jù)預(yù)防觸電的要求判斷（4）根據(jù)滅火的原理判斷解答：解：（1）為防止觸電，應(yīng)先切斷電源，再去滅火，所以正確（2）酒精燈要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹，否則會(huì)造成失火，所以錯(cuò)誤（3）用濕布擦

18、電器會(huì)引起觸電，所以錯(cuò)誤（4）炒菜時(shí)油鍋著火，立即蓋上鍋蓋，可以隔絕氧氣或空氣，從而達(dá)到滅火的目的，所以正確故選B點(diǎn)評(píng)：燃燒和爆炸是初中化學(xué)上的兩個(gè)基本概念，是考查的重點(diǎn)之一，主要以考查燃燒的定義、燃燒的條件和滅火的原理、爆炸的分類(lèi)和發(fā)生條件、防火防爆的措施等，理解燃燒和爆炸的定義是解題的前提6小明同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的某些科學(xué)知識(shí)歸納如下，其中有錯(cuò)誤的是（）化學(xué)常見(jiàn)的“三”地殼中含量最高的三種元素是氧、硅、鋁構(gòu)成原子的三種微粒是：質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成物質(zhì)的三種基本粒子是：分子、原子、離子常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和用途關(guān)系氧氣：反應(yīng)時(shí)放熱，作燃料干冰：升華時(shí)吸熱，作致冷劑氮?dú)猓盒再|(zhì)穩(wěn)定，作保護(hù)氣、科學(xué)巨匠及

19、其杰出貢獻(xiàn)張青蓮：測(cè)量相對(duì)原子質(zhì)量道爾頓：提出原子概念法拉第：電磁感應(yīng)現(xiàn)象、元素符號(hào)周?chē)鷶?shù)字的涵義前面的數(shù)字：表示粒子的個(gè)數(shù)正上方數(shù)字：表示元素化合價(jià)右上角數(shù)字：表示粒子的帶電荷數(shù)ABCD考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義；化學(xué)的歷史發(fā)展過(guò)程；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；原子的定義與構(gòu)成；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用。專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律。分析：利用地殼成分，原子的結(jié)構(gòu)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分析并判斷；利用氮?dú)庋鯕庖约案杀纳A解決問(wèn)題；利用所學(xué)的科學(xué)巨將的知識(shí)解決問(wèn)題；利用微粒符號(hào)的意義解決問(wèn)題解答：解：地殼中含量最高的三種元素是氧、硅、鋁；構(gòu)成原

20、子的三種微粒是：質(zhì)子、中子、電子；構(gòu)成物質(zhì)的三種基本粒子是：分子、原子、離子；三個(gè)歸納符合實(shí)際，故正確常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和用途關(guān)系中氧氣：反應(yīng)時(shí)放熱，作燃料的說(shuō)法錯(cuò)誤，氧氣不具有可燃性只有助燃性，其余正確，故錯(cuò)誤科學(xué)巨匠及其杰出貢獻(xiàn)：張青蓮：測(cè)量相對(duì)原子質(zhì)量；道爾頓：提出原子概念；法拉第：電磁感應(yīng)現(xiàn)象對(duì)應(yīng)正確，故正確元素符號(hào)周?chē)鷶?shù)字的涵義：前面的數(shù)字：表示粒子的個(gè)數(shù)；正上方數(shù)字：表示元素化合價(jià)；右上角數(shù)字：表示粒子的帶電荷數(shù)，對(duì)應(yīng)的解釋正確，故正確故選B點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)基本知識(shí)的總結(jié)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義、原子的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的性質(zhì)與用途等知識(shí)的了解，是一道化學(xué)常識(shí)性考查

21、題7在兩個(gè)燒杯（一杯裝清水，另一杯裝鹽水）中各放入一個(gè)同樣大小的蘿卜條過(guò)一段時(shí)間，觀察到甲、乙兩個(gè)杯里的蘿卜條的形態(tài)如右圖所示則下列判斷正確的是（）A甲杯裝的是濃鹽水，泡在鹽水里的蘿卜條變得軟縮B乙杯裝的是濃鹽水，泡在濃鹽水里的蘿卜條更加硬挺C甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條變得軟縮D甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條更加硬挺考點(diǎn)：科學(xué)探究的意義。分析：此題是一道跨學(xué)科的題目，主要是利用細(xì)胞的失水與吸水的原理，當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)細(xì)胞失水，小于細(xì)胞液濃度時(shí)吸水解答：解：在甲裝置中蘿卜變得硬挺說(shuō)明細(xì)胞吸水，細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度，是清水；在乙裝置中蘿卜變得軟縮說(shuō)明失水，細(xì)胞液濃

22、度小于溶液濃度，是濃鹽水故選D點(diǎn)評(píng)：此題是一道細(xì)胞失水與吸水的考查題，解題的關(guān)鍵是掌握利用外界溶液的濃度與細(xì)胞液濃度的關(guān)系進(jìn)行分析解答8下列曲線表示不同溫度條件下測(cè)得的光合作用效率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線所給出的信息正確的是（）A當(dāng)溫度一定時(shí)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加B當(dāng)光照強(qiáng)度一定時(shí)，光合速率隨溫度升高而增加C當(dāng)光照強(qiáng)度大于Q時(shí)，溫度是限制光合作用效率的因素D當(dāng)光照強(qiáng)度小于P時(shí)，溫度是限制光合作用效率的因素考點(diǎn)：光合作用與呼吸作用。專(zhuān)題：圖表分析，尋找有效數(shù)據(jù)。分析：由圖示可知，當(dāng)溫度一定時(shí)，光合作用效率在一定范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度增加而增大，溫度越高光合作用的效率越高解答：解：A、當(dāng)溫度一定時(shí)

23、，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加，當(dāng)?shù)揭欢ǔ潭仁?，不再變化，故A錯(cuò)誤；B、在一定的溫度范圍內(nèi)，當(dāng)光照強(qiáng)度一定時(shí)，光合速率隨溫度升高而增加，有溫度限制，故B錯(cuò)誤；C、據(jù)圖示可知，當(dāng)光照強(qiáng)度大于Q時(shí)，溫度是限制光合作用效率的因素，故C正確；D、當(dāng)光照強(qiáng)度小于P時(shí)，溫度對(duì)光合作用效率的影響不大，故D錯(cuò)誤故選C點(diǎn)評(píng)：做好此題，首先要仔細(xì)觀察圖示，了解重要的信息，并據(jù)此判斷各項(xiàng)的正確與否，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察圖示和提取有用信息的能力9（2005泰安）我國(guó)贏得了2008年第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)為向世界展現(xiàn)一個(gè)新的形象，某校同學(xué)提出下列建議：開(kāi)發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；開(kāi)發(fā)生產(chǎn)無(wú)汞電池；分類(lèi)回收垃圾；提

24、倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；提倡使用含磷洗衣粉；農(nóng)業(yè)上控制化肥和農(nóng)藥的使用你認(rèn)為可以采納的是（）ABCD全部考點(diǎn)：常見(jiàn)污染物的來(lái)源、危害及治理；白色污染與防治；富營(yíng)養(yǎng)化污染與含磷洗衣粉的禁用。專(zhuān)題：生活情景型；課本知識(shí)同類(lèi)信息。分析：舉辦綠色奧運(yùn)是國(guó)人的夢(mèng)想，那么為了夢(mèng)想成真，我們就要采取有效措施，減少污染如：開(kāi)發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；開(kāi)發(fā)生產(chǎn)無(wú)汞電池；分類(lèi)回收垃圾等解答：解：為了保護(hù)環(huán)境，減少污染，舉辦綠色奧運(yùn)，我們應(yīng)該采用下列的建議：開(kāi)發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；開(kāi)發(fā)生產(chǎn)無(wú)汞電池；分類(lèi)回收垃圾；提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；農(nóng)業(yè)上控制化肥和農(nóng)

25、藥的使用而不能這樣去做：提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋，會(huì)造成白色污染；提倡使用含磷洗衣粉，會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化可以采納的是故選B點(diǎn)評(píng)：本題考查減少污染、保護(hù)環(huán)境的方法，很多措施，我們要切實(shí)施行三、解答題（共5小題，滿(mǎn)分27分）10用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)表示之：（1）3個(gè)鐵離子3Fe3+；（2）2個(gè)氮原子2N；（3）+2價(jià)的鎂元素；（4）n個(gè)三氧化硫分子nSO3考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義。專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律。分析：3Fe3+表示3個(gè)鐵離子，2N表示2個(gè)氮原子，表示+2價(jià)的鎂元素，n個(gè)三氧化硫分子就是nSO3解答：解：（1）3Fe3+表示3個(gè)鐵離子，所以答案為：3Fe3+（2）2N

26、表示2個(gè)氮原子，所以答案為：2N（3）表示+2價(jià)的鎂元素，所以答案為：（4）n個(gè)三氧化硫分子是nSO3，所以答案為：nSO3點(diǎn)評(píng)：本題考查了化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義，尤其要區(qū)分Fe3+和Fe2+11如右圖形象地表示某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子數(shù)目的變化情況，其中、和，分別表示三種不同的分子，試回答：（1）圖示內(nèi)容符合質(zhì)量守恒定律嗎？符合理由是，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目都不變（2）該化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)（3）若表示NH3分子，其中氮元素的化合價(jià)是3考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算；反應(yīng)類(lèi)型的判定；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用。專(zhuān)題：微觀粒子模擬圖型。分析：由圖示可以看

27、出，反應(yīng)物是兩種單質(zhì)分子，生成物是一種化合物分子，還要一個(gè)單質(zhì)分子沒(méi)有參加反應(yīng)，此反應(yīng)可表示為：+32解答：解：（1）從反應(yīng)圖示看出，該圖示內(nèi)容符合質(zhì)量守恒定律，因?yàn)榉磻?yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目都不變（2）該化學(xué)反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)（3）若表示NH3分子，根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0的原則，已知?dú)涞幕蟽r(jià)為+1價(jià)，則氮元素的化合價(jià)是3故答案為：（1）符合，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目都不變（2）化合反應(yīng)（3）3點(diǎn)評(píng)：解答本題要充分地把圖中信息和物質(zhì)的分類(lèi)方法和反應(yīng)類(lèi)型結(jié)合起來(lái)，能根據(jù)圖示寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式，問(wèn)題便可迎刃而解12如右圖所示，在密閉容器內(nèi)的兩只燒杯中，A杯中加有5

28、0ml水，有一粒綠豆大的白磷浸沒(méi)在水中，B燒杯中含有一粒綠豆大的白磷（1）當(dāng)恒溫箱的溫度由25逐漸上升至60，A、B燒杯中白磷出現(xiàn)的變化（白磷著火點(diǎn)為40）：A燒杯無(wú)明顯現(xiàn)象（或白磷不燃燒）；B燒杯白磷燃燒（2）由上述實(shí)驗(yàn)可知，可燃物燃燒的條件是溫度達(dá)到著火點(diǎn)和有充足的氧氣（3）平時(shí)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)將少量白磷保存在水中（4）寫(xiě)出磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O22P2O5考點(diǎn)：燃燒的條件與滅火原理探究；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式。專(zhuān)題：科學(xué)探究。分析：燃燒需要同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件：物質(zhì)具有可燃性 與氧氣接觸 溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)解答：解：（1）當(dāng)恒溫箱的溫度由25逐漸上升至60，B燒杯中白磷達(dá)到

29、了著火點(diǎn)，并且有充足的氧氣，白磷燃燒；A燒杯中白磷浸沒(méi)在水中，與氧氣不接觸，不能燃燒；（2）由上述實(shí)驗(yàn)可知，可燃物燃燒的條件是：溫度達(dá)到著火點(diǎn)，有充足的氧氣；（3）白磷在空氣中容易發(fā)生緩慢氧化，所以常常將白磷浸沒(méi)在冷水中保存，其主要目的是防止白磷與空氣中的氧氣接觸（4）磷燃燒生成五氧化二磷，化學(xué)方程式為：4P+5O22P2O5故答案為：（1）無(wú)明顯現(xiàn)象（或白磷不燃燒）；白磷燃燒；（2）溫度達(dá)到著火點(diǎn)，有充足的氧氣；（3）水；（4）4P+5O22P2O5點(diǎn)評(píng)：該題重點(diǎn)考查學(xué)生根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行分析解題的能力，并將知識(shí)靈活應(yīng)用13許多排列都有一定的變化規(guī)律，如元素周期表是按原子序數(shù)由小到大的順序排

30、列的請(qǐng)判斷下列兩組物質(zhì)是按什么規(guī)律排列的？（1）HCl、Cl2、NaClO、KClO3、HClO4按氯元素化合價(jià)從低到高順序排列（2）P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO按每個(gè)分子中所含氧原子個(gè)數(shù)從多到少排列考點(diǎn)：有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義；常見(jiàn)元素與常見(jiàn)原子團(tuán)的化合價(jià)。專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律。分析：（1）分析HCl、Cl2、NaClO、KClO3、HClO4 的化學(xué)式可知，各物質(zhì)中均含有氯元素，計(jì)算出氯元素的化合價(jià)排列規(guī)律即可（2）分析P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO的化學(xué)式可知，各物質(zhì)的分子中所含氧原子的個(gè)數(shù)依次減少解答：

31、解：（1）根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0進(jìn)行計(jì)算HCl中Cl元素的化合價(jià)為1價(jià)，Cl2中Cl元素的化合價(jià)為0，NaClO中Cl元素的化合價(jià)為+1價(jià)，KClO3中Cl元素的化合價(jià)為+5價(jià)，HClO4 中Cl元素的化合價(jià)為+7價(jià)，可以看出是按照Cl元素的化合價(jià)由低到高排列的（2）P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO的各一個(gè)分子中，分別含有氧原子的個(gè)數(shù)為5、4、3、2、1，故該組物質(zhì)是按每個(gè)分子中所含氧原子個(gè)數(shù)從多到少排列的故答案為：（1）按氯元素化合價(jià)從低到高順序排列；（2）按每個(gè)分子中所含氧原子個(gè)數(shù)從多到少排列點(diǎn)評(píng)：本題較好地考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、分析解決問(wèn)題的實(shí)際能力，是一道較好的能

32、力訓(xùn)練習(xí)題14市售雙氧水含是過(guò)氧化氫（H2O2）的水溶液，它常用于消毒、漂白常溫下，雙氧水加少量MnO2作催化劑，H2O2可迅速分解生成氧氣和水現(xiàn)若用15%的H2O2水溶液制取氧氣請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）應(yīng)選擇A發(fā)生裝置，寫(xiě)出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O22H2O+O2（2）若實(shí)驗(yàn)室里用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為E，實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口要略向下傾斜，其目的是防止反應(yīng)過(guò)程中生成的水倒流，避免試管破裂（3）若用排空氣法收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿(mǎn)的方法是用帶火星的木條接近瓶口，若復(fù)燃，則已滿(mǎn)（4）用收集的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，細(xì)鐵絲要繞成螺旋狀，目的是增大細(xì)鐵絲預(yù)熱面積，便

33、于燃燒，最能說(shuō)明鐵絲燃燒屬于化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是生成黑色固體考點(diǎn)：氧氣的制取裝置；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)；制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)；探究氧氣的性質(zhì)；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式。專(zhuān)題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化。分析：（1）根據(jù)發(fā)生裝置的選擇條件即可，注意反應(yīng)條件和氣體符號(hào)（2）如果有水生成，水蒸氣達(dá)到試管口被冷卻成液態(tài)水，流入試管底部，造成試管爆裂，因此試管要向下傾斜（3）氧氣支持燃燒，能夠使帶火星的木條復(fù)燃（4）鐵和氧氣燃燒伴隨大量的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象，所以在瓶子底部放一些水或者細(xì)沙，防止瓶子底部爆裂，生成的四氧化三鐵是黑色固體解答：解：（1）常溫下，雙氧水加少量MnO2作催化

34、劑，H2O2可迅速分解生成氧氣和水，發(fā)生裝置屬于固體和液體不加熱制氧氣，故答案為：A，2H2O22H2O+O2（2）高錳酸鉀制氧氣屬于固體和固體加熱制氧氣，如果有水生成，水蒸氣達(dá)到試管口被冷卻成液態(tài)水，流入試管底部，造成試管爆裂，因此試管要向下傾斜故答案為：E，防止反應(yīng)過(guò)程中生成的水倒流，避免試管破裂（3）氧氣支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃，故答案為：用帶火星的木條接近瓶口，若復(fù)燃，則已滿(mǎn)（4）細(xì)鐵絲要繞成螺旋狀，增大受熱面積，促進(jìn)了燃燒；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是有新物質(zhì)的生成故答案為：增大細(xì)鐵絲預(yù)熱面積，便于燃燒，生成黑色固體點(diǎn)評(píng)：掌握一些實(shí)驗(yàn)的基本操作，比如：加熱時(shí)試管口向下傾斜，檢驗(yàn)氧氣的方法等

35、四、實(shí)驗(yàn)探究題（本大題37分）15為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討二氧化碳能不能跟水反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）觀察到紙花的顏色變化是：紙花變紅，紙花不變色，紙花不變色，紙花變紅（2）該同學(xué)進(jìn)行、兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？說(shuō)明使石蕊變紅色的物質(zhì)是酸而不是水（3）若該同學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)取消了第3步操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)嗎？不科學(xué)，理由是無(wú)法證明二氧化碳能否使石蕊變紅，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠（4）請(qǐng)用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)論CO2+H2OH2CO3考點(diǎn)：探究二氧化碳的性質(zhì)；酸堿指示劑及其性質(zhì)；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式。專(zhuān)題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性

36、質(zhì)與用途。分析：（1）根據(jù)能使石蕊試液顏色變化的是酸，酸能使石蕊試液變紅（2）比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，是噴酸，是噴水，從而得到酸酸能使石蕊試液變紅，而水不可以（3）主要和形成對(duì)照，進(jìn)而判斷二氧化碳不會(huì)使石蕊試液變紅，而是二氧化碳和水的反應(yīng)產(chǎn)物能使石蕊試液變紅（4）書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式解答：解：（1）酸能使石蕊試液變紅，但是水不會(huì)使石蕊試液變紅，故答案為：紙花不變色（2）是噴酸，紙花變紅，是噴水，紙花沒(méi)有變紅，說(shuō)明酸使石蕊試液變紅故答案為：說(shuō)明使石蕊變紅色的物質(zhì)是酸而不是水（3）主要和形成對(duì)照，紙花放在二氧化碳中，顏色沒(méi)有變紅；噴水后放在二氧化碳中，顏色變紅，說(shuō)明二氧化碳和水的反應(yīng)產(chǎn)物能使石蕊試液變紅故答案

37、為：不科學(xué)，無(wú)法證明二氧化碳能否使石蕊變紅，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠（4）根據(jù)上述分析，二氧化碳不會(huì)使石蕊試液變紅，但是二氧化碳和水產(chǎn)物可以，說(shuō)明二氧化碳和水反應(yīng)生成酸故答案為：CO2+H2OH2CO3點(diǎn)評(píng)：學(xué)會(huì)利用比較法分析問(wèn)題，記住指示劑的變色范圍16在點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)一些請(qǐng)你與小紅一起探究，并回答相關(guān)問(wèn)題提出問(wèn)題食鹽是否會(huì)影響蠟燭的燃燒？猜 想可能會(huì)影響蠟燭的燃燒時(shí)間和穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)方案：取6支不同的蠟燭，在其中5支的燭芯周?chē)謩e放入不同質(zhì)量的食鹽，另1支作對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)定它們的燃燒時(shí)間，并觀看蠟燭燃燒的穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)結(jié)果：食鹽質(zhì)量（g）00.

38、10.50.70.91燃燒時(shí)間（分鐘）101518232527燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常正常正常實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）從所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步分析得出結(jié)論：食鹽能延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間；加食鹽不會(huì)影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)反思：（2）此實(shí)驗(yàn)方案還存在一些問(wèn)題值得進(jìn)一步研究，如（至少寫(xiě)出一點(diǎn)）：食鹽是否加得越多越好？加入食鹽后對(duì)燭光亮度有否影響？（3）你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值？建議在制造蠟燭時(shí)，在燭芯周?chē)尤肷倭康氖雏}，延長(zhǎng)蠟燭燃燒時(shí)間，節(jié)約能源考點(diǎn)：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)。專(zhuān)題：科學(xué)探究。分析：可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況判斷實(shí)驗(yàn)探究的價(jià)值，根據(jù)實(shí)際情況提出科學(xué)的建議解答：解：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（

39、1）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，食鹽可以延長(zhǎng)蠟燭燃燒的時(shí)間；加食鹽不會(huì)影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性；實(shí)驗(yàn)反思：（2）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，所加食鹽越多越好，從此次實(shí)驗(yàn)來(lái)看加入1g時(shí)效果最好，但是不是所加食鹽越多越好呢？此實(shí)驗(yàn)只有一次，得出的結(jié)論不可靠，沒(méi)有觀察蠟燭的火焰方面的變化，故還需要進(jìn)一步探究，探究食鹽是否加的越多越好；加入食鹽后對(duì)燭光亮度是否有影響；（3）可以建議：建議在制造蠟燭時(shí)，在燭芯周?chē)尤肷倭康氖雏}，延長(zhǎng)蠟燭燃燒時(shí)間，節(jié)約能源故答案為：（1）食鹽能延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間；加食鹽不會(huì)影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性；（2）食鹽是否加得越多越好；加入食鹽后對(duì)燭光亮度有否影響；（3）建議在制造蠟燭時(shí)，在燭芯周?chē)尤肷倭康氖雏}，延長(zhǎng)蠟燭燃燒時(shí)間，節(jié)約能源點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵要充分理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其相關(guān)數(shù)據(jù)，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷五、分析計(jì)算