思政課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實踐的方法

1、思政課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實踐的方法“以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，能力、思維訓(xùn)練為 主線”是適應(yīng)課改的一種新的現(xiàn)代教學(xué)理念。因此， 學(xué)校教育要體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重 滿足學(xué)生的成長需求，發(fā)展需求，而發(fā)展學(xué)生的思維 能力，對于培養(yǎng)和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神起 著十分重要的作用。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：一、營造寬松、民主、和諧的教育氣氛，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知 識的種子就種在這個土壤上?！币虼耍诮虒W(xué)過程中， 教師要創(chuàng)造一個崇尚積極情感的教學(xué)環(huán)境，充分尊重 學(xué)生的人格和感情，使學(xué)生在精神愉悅中喚起潛能， 拓展思路，積極探索，學(xué)而有成。在教

2、學(xué)中，教師生 動形象的描述，幽默風(fēng)趣的講解以及豐富的表情、手 勢，都會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，喚起思維的靈感。 為此，每節(jié)課我都會以一種積極向上的精神面貌走進(jìn) 課堂，用生動活潑的語言、輕松愉快的笑容、親切隨 和的語調(diào)、吸引人的教學(xué)情景，營造民主、和諧的課 堂氣氛，這樣才能為學(xué)生主動思考、大膽質(zhì)疑提供安 全、自由的心理環(huán)境。使學(xué)生形成探索創(chuàng)新的心理愿 望和性格特征。新的政治課本通俗易懂，這就需要教師以課本為 線索，積極開發(fā)利用教學(xué)資源，并進(jìn)行有效的整合， 通過豐富的教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的情感因素，使學(xué)生 感到興趣盎然?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?之者”，“興趣是最好的老師”這是圣人賢者為我們

3、 留下的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我們在課堂中，可利用直觀 教學(xué)、形象化教學(xué)，發(fā)揮形象思維的藝術(shù)感染作用， 如利用諺語、詩詞歌賦、順口溜、錄像、漫畫、小品、 案例等形象手段，把學(xué)生引進(jìn)科學(xué)知識的殿堂，激發(fā) 學(xué)習(xí)欲望，渲染課堂氣氛，開拓學(xué)生視野。這樣不僅 能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析問題的能力，而且能喚起學(xué) 生情感的共鳴，達(dá)到知識、能力、覺悟綜合提高的目 的。如講到我國面臨嚴(yán)峻環(huán)境一課時，先講一個 流傳在淮河流域的順口溜：“五十年代淘米洗菜，六十 年代洗衣灌溉，七十年代水質(zhì)變壞，八十年代魚蝦絕 代，九十年代身心受害?！睂W(xué)生們在笑聲中有所感觸, 我們面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，之后，讓學(xué)生觀看錄像， 通過怵目驚心的畫面，

4、展示由于人類不合理開發(fā)利用 自然而造成嚴(yán)重的環(huán)境污染和環(huán)境破壞，使學(xué)生的心 靈受到強(qiáng)烈的震撼，意識到守護(hù)我們共同的家園是每 一個人的責(zé)任，從而落實到具體的環(huán)保行動，從現(xiàn)在 做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)每一塊綠地，少吃不 吃泡泡糖，不隨意丟棄垃圾等。自覺充當(dāng)綠色使者、 環(huán)保衛(wèi)士。這樣通過形象情景教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生多 種感官，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，而且使學(xué)生從感性認(rèn) 識上升到理性認(rèn)識，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣，這就是我們教育的落腳點。這樣既能用生動形象 的語言打開學(xué)生思維的大門，有效地調(diào)動學(xué)生的求知 欲，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，又通過名著、名句豐富他們文 學(xué)修養(yǎng)，拓寬了他們的思維。二、鼓勵學(xué)生多角度

5、思考問題、培養(yǎng)發(fā)散思維和 探究能力陶行知先生說過：“教的法子來自學(xué)的法子，真 正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人學(xué)貴有疑, 要鼓勵學(xué)生多發(fā)問，多思考，學(xué)會多角度思考問題， 善于發(fā)現(xiàn)他們思維的火花，向積極方面去加以肯定和 鼓勵，把學(xué)生的思維器官充分調(diào)動起來，去發(fā)現(xiàn)問題， 提出問題，堅持求同思維與求異思維、聚合思維與發(fā) 散思維相結(jié)合。這樣，不僅有利于學(xué)生學(xué)到知識，而 且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，提高創(chuàng)新思維能 力。1、設(shè)計能引發(fā)思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索教師應(yīng)注意及時檢查自己的行為，糾正包辦過多 的做法，逐漸放開學(xué)生的手腳，可多提供鮮活、典型 的感性材料，設(shè)計能激發(fā)學(xué)生求知欲，引起學(xué)生思考，

6、 牽動學(xué)生心靈的問題，同時要給學(xué)生留有思考的空間, 引導(dǎo)學(xué)生自主探索，如可以讓學(xué)生充分討論后上臺主 講，教師適當(dāng)補(bǔ)充引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓 課堂成為學(xué)生展示才華的舞臺，比如，在講到正確 認(rèn)識自我時，我先請學(xué)生課前帶著問題自主調(diào)查， 課上分組交流討論搜集情況，然后每組推選一人上臺 主講。上臺的學(xué)生竭盡全力表現(xiàn)自己。還會以提問的 方式發(fā)動其他同學(xué)參與，課堂氣氛十分熱烈、活潑。 大家最后得出共識：中國古代科技文化長期獨領(lǐng)風(fēng)騷。 這時，我見時機(jī)成熟，提出一個問題：如何理解“好 漢不提當(dāng)年勇”、“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。學(xué)生你一 言我一語展示熱烈討論，意識到不能停留于對祖先成 就的津津樂道，如今我

7、國的科技水平與發(fā)達(dá)國家相比, 還有較大差距，國家應(yīng)實施科教興國的戰(zhàn)略，個人應(yīng) 珍惜受教育權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)， 承擔(dān)社會責(zé)任，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。2、鼓勵質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維學(xué)貴有疑，疑是積極思維的表現(xiàn)，也是發(fā)明創(chuàng)造的 鑰匙。在思想政治教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生多發(fā)問，即使 某些發(fā)問是可笑的，也要尊重與眾不同的疑問?？v觀 近幾年中考政治開卷考試，開放性試題變知識立意為 能力素質(zhì)立意，往往從具體事例入手，或時政熱點， 或案例、漫畫，都要求學(xué)生結(jié)合社會實踐活動經(jīng)驗， 進(jìn)行創(chuàng)新思維，談親身體會、感受和對個人的啟示， 考查學(xué)生全面地、多角度地提出問題、分析問題、解 決問題的能力。開放性試題的特

8、點是設(shè)問開放，答案 倡導(dǎo)和鼓勵個性化、多元化，考生可以在不同角度和 不同層面按不同思路對同一問題進(jìn)行思考，從而得出 不同但都明確合理的答案，其實質(zhì)是鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā) 散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。因此， 教師要及時抓住一些有利時機(jī)，提出一些開放性的、 沒有單一答案的問題，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識從不同 角度、不同層次進(jìn)行分析?？杉せ顚W(xué)生的思維，培養(yǎng) 他們的創(chuàng)造性思維能力，鼓勵學(xué)生用提出問題、分析 問題、解決問題的思路來進(jìn)行探究思考。當(dāng)然，創(chuàng)新 意識和能力是在學(xué)習(xí)活動中逐漸形成的，是平時參與 文化生活與實踐積累的結(jié)果。因此，我們平時教學(xué)中 要關(guān)注時政熱點，多開展實踐活動。三、開展實踐活動，提

9、高學(xué)生創(chuàng)新意識和能力當(dāng)前一部分學(xué)生平時“兩耳不聞窗外事，一心只讀 圣賢書”，對身邊存在的環(huán)境污染、不文明行為等社 會問題熟視無睹，觀察、分析社會生活的積累少。因 此，教師平時要圍繞教材重點，收集科技發(fā)展，國家 建設(shè)的最新成果材料，注意鄉(xiāng)土材料，將時政引入課 堂，讓學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事，關(guān)注身邊生活實例，同 時有針對性地開展一些社會實踐活動，從而使學(xué)生課 堂上參與活動，課前課后拓展活動，在實踐活動中學(xué) 會運(yùn)用，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)新。課堂上可采用演講、討論、辯論、角色扮演、新聞 發(fā)布會、研究性課題匯報等豐富多彩的學(xué)生實踐活動。 在實踐中學(xué)生對理論知識的理解會更深透。如在講到 “新時期的特點是改革開放”時，我請學(xué)生做調(diào)查， 從身邊的變化談改革開放。學(xué)生們熱情高漲，從衣食 住行各方面談變化，或?qū)懚涛?，或制成圖表，或繪成 圖畫，或新老照片粘貼對比等辦了一期展覽生動反映 了社會變化。之后再結(jié)合書本知識，去思考這些變化 的根本原因，就水到渠成了。在講到落實環(huán)保行動時， 我請學(xué)生設(shè)計一條綠色郊游路線，學(xué)生們興致很高， 從設(shè)計目的，郊游前準(zhǔn)備到郊游過程和感受都體現(xiàn)了 對綠色環(huán)保的深切關(guān)注，其中所迸發(fā)出的智慧火花令 人興奮、難忘?？梢姡挥型ㄟ^實踐活動，才能獲得新知識，才能 提高觀察能力、思維能力和動手能力，使學(xué)