天氣學(xué)原理課程研討式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐課件

1、天氣學(xué)原理課程研討式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐孫即霖中國海洋大學(xué)海洋與大氣學(xué)院2019-12-1，昆明銀園至善樓感恩昆明：2012年4月22日，在昆明的教學(xué)會上，本人作了一個(gè)大會報(bào)告。當(dāng)時(shí)云南已經(jīng)持續(xù)干旱23個(gè)月了，為說明采用預(yù)報(bào)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在會議上預(yù)報(bào)云南東部15天左右干旱可緩解。感恩上天成全，5月6日，云南東部出現(xiàn)了較大的降水。感謝為會議服務(wù)的一個(gè)云師大的研究生，會后關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，及時(shí)的在我的博客留言通知我。遺憾該研究生沒有將名字告訴我。05-06 12:01云師大地理研究生孫老師 云南下雨了05-06 15:04回復(fù)：謝謝你。旱情有所緩解嗎？云師大研究生 西南干旱 滇東下雨 地球科學(xué)論

2、壇您給我們上了生動一課 呵呵05-06 15:06回復(fù)：謝謝你們在會議中的辛苦和幫助。2019年11月13日至14日，在南京國防科技大學(xué)氣象海洋學(xué)院舉辦的第一屆全國大氣科學(xué)類專業(yè)大學(xué)生天氣分析預(yù)報(bào)技能大賽中，中國海洋大學(xué)大氣科學(xué)專業(yè)參賽五位選手中16大氣科學(xué)陳逸凡同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，劉彥婷、張文獲二等獎(jiǎng)，杜雪晴獲三等獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)（參賽22個(gè)隊(duì)總排名第五），帶隊(duì)老師劉應(yīng)辰獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。七年后的今天中國海洋大學(xué)大氣科學(xué)專業(yè)現(xiàn)在執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃中，天氣學(xué)原理的課時(shí)數(shù)量已經(jīng)從以前的84學(xué)時(shí)減少到64學(xué)時(shí)。當(dāng)學(xué)生基本了解天氣變化基本原理后，結(jié)合實(shí)際天氣變化給學(xué)生較為詳細(xì)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

3、的方式可能在時(shí)間上難以繼續(xù)了。適應(yīng)課時(shí)減少，努力建設(shè)一流課程中國海洋大學(xué)海洋與大氣學(xué)院的天氣學(xué)原理課程，自2019年秋季學(xué)期開始，進(jìn)行了小班化的教學(xué)，并且利用學(xué)校的研討型教室，進(jìn)行了新的教學(xué)方式方法的教學(xué)改革。把課程教學(xué)改革的一些新的想法和做法進(jìn)行匯報(bào)，請不吝指正根據(jù)課程的性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)改革設(shè)計(jì)大氣科學(xué)專業(yè)核心課程研究生階段進(jìn)行專業(yè)深入研究的基礎(chǔ)天氣預(yù)報(bào)（無縫隙預(yù)報(bào)）的預(yù)報(bào)思路和分析指導(dǎo)因此，課程的性質(zhì)決定了，不能像通識課的上法（積極的發(fā)散思維），教學(xué)目標(biāo)相對明確; 也不能把教學(xué)內(nèi)容過于離散，因?yàn)樘鞖忸A(yù)報(bào)是綜合分析思路，系統(tǒng)性強(qiáng)。研討型教室的特點(diǎn)使用研討型教室注意由于學(xué)生分組圍桌而坐，教學(xué)活動中

4、注意的屏幕并非教室里的主要屏幕，如果教師采用一般教室的講授方法，效果很差（因?yàn)楸硨淌业膶W(xué)生聽課效果）采用這種類型教室前，分別對五門使用這種類型課程進(jìn)行聽課，發(fā)現(xiàn)采用將學(xué)生注意力集中在每個(gè)組的屏幕，開展積極思考的方式，提出問題，小組討論的方式才有利于這種類型效果的發(fā)揮。教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：采用研討型組分式教室，分兩個(gè)班進(jìn)行授課。面對當(dāng)前天氣預(yù)報(bào)時(shí)間尺度上無縫隙預(yù)報(bào)的業(yè)務(wù)需求，天氣學(xué)原理的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生對天氣學(xué)原理的深入理解和掌握，并初步將原理與天氣預(yù)報(bào)相結(jié)合，進(jìn)行對應(yīng)不同時(shí)間尺度天氣系統(tǒng)和過程的綜合分析，增強(qiáng)對天氣變化綜合分析的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)以問題和討論為重要的形式，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)好

5、天氣學(xué)原理。教學(xué)組織步驟1、每個(gè)組選出一個(gè)組長，組織小組對問題的討論和回答，組長可競爭改換。為鼓勵(lì)組長積極主動思考和組織小組學(xué)生討論，期末考試成績根據(jù)小組情況適當(dāng)增加3分左右成績;2、建立課程QQ群，每堂課的討論問題提前在群里發(fā)布，便于學(xué)生預(yù)習(xí)課程，思考和討論。3、平時(shí)成績和期中考試：利用學(xué)校輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行4次期中測驗(yàn)（事先給出3倍數(shù)量思考題，目前已經(jīng)發(fā)布120道題），考試成績作為平時(shí)成績的一部分，加上平時(shí)作業(yè)及課堂討論發(fā)言表現(xiàn)，平時(shí)成績占總成績50%，期末考試50%。結(jié)合實(shí)際天氣、氣候過程激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣目前正在持續(xù)的大氣環(huán)流形勢今冬明春的短期氣候可能變化本學(xué)期遇到的東北亞大型冷渦通過持續(xù)的天氣過程，讓學(xué)生深刻理解大型冷渦過程本質(zhì)上是準(zhǔn)靜止行星尺度波的問題通過課程討論，讓學(xué)生深入認(rèn)識