幼兒園實(shí)施“親子共成長”工程總結(jié)

1、PAGE PAGE 3盛康中心幼兒園實(shí)施“親子共成長”活動(dòng)總結(jié)我園今年春開展了“親子共成長”活動(dòng)，在實(shí)施親子共成長活動(dòng)過程中，我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，利用每周對話的形式，發(fā)放一周活動(dòng)記錄和學(xué)習(xí)卡，有效地和家長進(jìn)行交流共同，為活動(dòng)的實(shí)施提供了保障。具體的做法是這樣：1、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成立活動(dòng)小組。園長任組長，業(yè)務(wù)園長和優(yōu)秀班主任擔(dān)任成員，分大、中、小三個(gè)年齡組。各年齡班組選擇一名理論水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師擔(dān)任組長。2、確立方向，找準(zhǔn)問題組織活動(dòng)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了解當(dāng)今社會(huì)育兒理念、家庭幼兒園社會(huì)的教育動(dòng)態(tài)，在家長中廣泛征集普遍存在的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，弄清家長需要哪些方面的知

2、識，對問題進(jìn)行分類、組合，形成了共同關(guān)注的問題，然后根據(jù)幼兒的年齡與心理特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園主題教育的內(nèi)容，做到橫有寬度，縱有深度，采取生態(tài)式的結(jié)構(gòu)，編寫了“每周對話”的內(nèi)容，分小、中、大三個(gè)年齡班。督促家長被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用古今經(jīng)典的教育故事及教育成功案例，把枯燥的問題、觸摸不到的知識、容易忽略的細(xì)節(jié)提示給家長，增強(qiáng)他們了解幼兒、與幼兒共同成長的意識。3、家長參與，落到實(shí)處每周五把“本周對話內(nèi)容”發(fā)放給家長，利用雙休日完成，下周一交到本班。其中的很多內(nèi)容需要家長和孩子共同完成，讓家長感悟新理念、新思想、學(xué)習(xí)親子交流方法，建立和諧的親情關(guān)系。每次填寫的過程，都是家長對一種教育方式、方法的思考

3、、總結(jié)、升華，不斷反思，矯正自己的教育行為，進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，不斷完善親子教育工作，把家園共育工作落到實(shí)處。通過“讀一讀、問一問、說一說、做一做、教你一招”等欄目，將幼兒教育理念以活潑、易于接受的方式呈現(xiàn)給家長，讓家長通過閱讀和學(xué)習(xí)，提升理念，提高認(rèn)識，與幼兒園的教育達(dá)成一致。通過“教子心得”、家長留言等欄目，傾聽家長在家庭教育中的困惑、教子情況、幼兒園工作的建議等，獲得家園共育的第一手資料。4、集中問題，反饋交流。教師每周認(rèn)真閱讀“家長對話”，通過這個(gè)窗口了解孩子近段時(shí)間的發(fā)展?fàn)顩r，并針對家長的問題與他們聯(lián)系，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，把好的教育方法整理，利用家長園地等宣傳陣地推廣給全園家長。每學(xué)

4、期評出優(yōu)秀作品在全園家長會(huì)上進(jìn)行展評，優(yōu)秀家長介紹自己對親子教育的體會(huì)及做法，通過交流，相互借鑒，共同提高。活動(dòng)實(shí)施產(chǎn)生的效果1、家長掌握了幼教理論基礎(chǔ)知識，教子觀念有了較大轉(zhuǎn)變，許多家長增強(qiáng)了責(zé)任心，開始通過自身的學(xué)習(xí)提高家教水平，逐漸成長為“學(xué)習(xí)型”家長。以前，家長對幼兒園的工作不了解，造成了對孩子的要求不一致，甚至有時(shí)家長對孩子的教育反其道而行之，大大降低了教育效果。通過實(shí)施這一項(xiàng)目， 90%以上的家長能自覺按照幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的孩子，初步構(gòu)建起一種幼兒園、家庭、社會(huì)多位一體的立體教育方式。2、理論聯(lián)系實(shí)際，為實(shí)施正確的家庭教育指導(dǎo)形成了三角形的穩(wěn)定框架，成為“教育型”家長。長期以來

5、，由于幼兒園對家長家庭教育指導(dǎo)的缺位，家長缺少先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)，不少家長想教育孩子，但不知道如何教育孩子，或以一種陳舊的理念和不科學(xué)的方式來教育孩子。這個(gè)項(xiàng)目就潛移默化地對家長進(jìn)行了培訓(xùn)，減少說教味，讓家長在做中體悟教子的真諦，取得了很好的培訓(xùn)效果。3、改變了很多家庭的生活方式。在此之前，很多家庭在雙休日拘限于串門、看電視或沒有目的的做一些粗俗的游戲，由于這一項(xiàng)目的引導(dǎo)，家長和孩子共同閱讀和學(xué)習(xí)、做有意義的游戲，提高了家庭生活的品味，構(gòu)建了和諧的家庭氛圍。四、我園實(shí)施”親子共成長工程”所面臨的最大難題受社會(huì)大環(huán)境的影響，許多家長仍然存在“重知識、輕能力”的教育誤區(qū)，有的家長拔苗助長，仍然強(qiáng)調(diào)多認(rèn)多少字，會(huì)算多少題，給幼兒過多的壓力，讓幼兒不輸在學(xué)習(xí)知識的起跑線上，好多幼兒園不得不為了迎合家長，做一些違背教育規(guī)律的工作，希望教育業(yè)務(wù)主管部門進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，讓幼兒教育健康發(fā)展。幼兒園做好做足“家庭”文章，進(jìn)一步改變家長的一些陳舊觀