幼兒園中班情景閱讀《我媽媽》教師自評

1、D110情景閱讀中班我媽媽教師自評我媽媽這個繪本里描述的這位媽媽非常有意思,她并不漂亮,也不完美,可是她很真實(shí),因?yàn)樗龝r(shí)而調(diào)皮,有時(shí)候也會像獅子一樣脾氣那么暴躁,其實(shí)就是這樣一個媽媽貼近孩子的真實(shí)生活,讓孩子們在閱讀的過程當(dāng)中能夠真實(shí)的體會到日常生活中媽媽對自己和自己交往接觸時(shí)候的那種感受,這個繪本其實(shí)非常長,大概有20多頁,但是經(jīng)過刪減以后,我選擇了幾個畫面,主要是八個畫面,這八個畫面當(dāng)中是為了幫助孩子了解媽媽的本領(lǐng),觀察一下媽媽的外貌特征。還有體驗(yàn)媽媽對自己生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛,一共有這樣幾個層次。第一個層次主要是引導(dǎo)孩子自主地翻書,閱讀在書本當(dāng)中尋找媽媽的本領(lǐng),當(dāng)然在今天的活動現(xiàn)場看到,孩

2、子們翻書的時(shí)候,有的孩子是有序的從第一頁看到第三頁。但是也有不少孩子直接打開書就翻到第三頁然后再倒著回去看第二頁,也是有這樣的情況,中班孩子的閱讀習(xí)慣在尚未完全養(yǎng)成的時(shí)候像這種閱讀方式其實(shí)是常見的,但是因?yàn)榍逦捻摯a標(biāo)識,讓孩子在看書的時(shí)候,感受到了某一個畫面是在第幾頁,當(dāng)集中交流的時(shí)候孩子會清晰的記得我看到媽媽做蛋糕那是在第一頁上,媽媽唱歌那是在第二頁上,媽媽跳舞那是在第三頁上,甚至發(fā)現(xiàn)孩子有的對畫面的細(xì)節(jié)也觀察得非常仔細(xì),這為推進(jìn)活動后面進(jìn)程是非常有幫助的,所以第一個環(huán)節(jié)第一個層次是讓孩子在自主閱讀的過程當(dāng)中理解媽媽的本領(lǐng)。接著是第二個層次,第二個層次有點(diǎn)難度,是在畫面的表達(dá)上,因?yàn)樗谋?/p>

3、達(dá)有一些抽象,他把媽媽畫成蝴蝶,蝴蝶還好認(rèn)一些,因?yàn)槟莻€臉還是媽媽的樣子?？墒浅藦耐饷惨酝?還有孩子也從服裝上,甚至從里面的衣服上分辨出這就是媽媽。當(dāng)然,在觀察畫面的時(shí)候他們也知道蝴蝶是漂亮的,媽媽是漂亮的。把兩者結(jié)合在一起,就是為了表現(xiàn)媽媽是美麗的這個主題。接著第二頁,后面第五頁的畫面就有些復(fù)雜,因?yàn)閶寢尩哪樢呀?jīng)看不到,孩子只能從服裝上,沙發(fā)套的圖案上分辨這就是親愛的媽媽,這個時(shí)候孩子前期細(xì)致觀察的結(jié)果就在這得到應(yīng)用。那個男孩看到鞋子,那個沙發(fā)的腳的那雙鞋子,媽媽曾經(jīng)在跳舞的那一頁,也就是書本的第三頁上清晰的展示,那么孩子以后就會有個漸漸養(yǎng)成一個有序閱讀的習(xí)慣,他知道書本的前幾頁會為書本的

4、后幾頁服務(wù),這是第二個層次,是感受媽媽的一些外貌特征,還有些比較籠統(tǒng)的特征的,比如說坐在媽媽身上,在這我也讓孩子親身體驗(yàn)了一下,其實(shí),是對這群和我不熟悉的孩子來說是有難度的,因?yàn)槲覀冎g還沒有太深的感情基礎(chǔ),很有可能有些孩子是抵觸和陌生人有親密接觸,但是他們依然在繪本的情景下有情感的向往,即便是坐在陌生人身上,依然感受到舒服,那種歡欣和幸福。接下來是第三個層次,是情感上一種挑戰(zhàn),同時(shí)出現(xiàn)了兩個畫面,媽媽像小貓一樣溫柔和媽媽像獅子一樣兇猛。其實(shí)這對于孩子來說情感上的認(rèn)知是非常有沖擊力的,因?yàn)楹⒆悠毡槎颊J(rèn)為媽媽像小貓一樣溫柔的時(shí)候無疑是愛我的,可是難點(diǎn)在哪呢？難點(diǎn)在于媽媽究竟生活當(dāng)中做了哪些溫柔的

5、事是表達(dá)她對我的愛。今天的孩子還不錯,但是通常有些孩子會沒有感覺,他覺得媽媽做了哪些事情是愛我的呢？他想不出來。這段錄像就是為了激發(fā)孩子生活的原有經(jīng)驗(yàn),這些事都是媽媽日常生活中幾乎每天都對自己的寶寶做的。當(dāng)然,現(xiàn)在的媽媽的角色有時(shí)候經(jīng)常被家里的老人所取代,其實(shí)這個環(huán)節(jié)也是提醒我們成人,在家里不要放棄為孩子服務(wù)的機(jī)會,因?yàn)槟蔷褪菒鄣娜谌牒蛺鄣谋磉_(dá)的機(jī)會。當(dāng)然最重要的難點(diǎn)在后面,媽媽像獅子一樣的時(shí)候還愛不愛我。通常80%以上的孩子都說不愛,他覺得媽媽溫柔的時(shí)候愛我是肯定的,可是媽媽像獅子一樣她罵我怎么還會愛呢？今天的活動就有些對話是為了幫助孩子理解,媽媽生氣的時(shí)候背后那個真實(shí)的愿望。媽媽想讓你多吃

6、一點(diǎn),長高長強(qiáng)壯,媽媽想讓你睡得時(shí)間長一點(diǎn),身體更健康,媽媽想讓你不那么兇悍,讓你身邊朋友變得多起來,那一切都是源自媽媽對你的愛。所以孩子在閱讀之后有一種體驗(yàn),就是媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是像獅子一樣兇猛。她都是愛我的。第四個層次,其實(shí)是愛的表達(dá),因?yàn)闁|方人比較含蓄,中國人特別是這樣,心里有愛,往往會舉手投足間流露出來,我對你的愛要你去細(xì)心的體位和品味?？墒峭ǔＩ倭诵┲卑椎谋磉_(dá),所以我們想在這樣的活動當(dāng)中給孩子一個機(jī)會,直白的、直接的用口語表達(dá)出自己對媽媽的愛,當(dāng)他聽到那句悄悄話“,寶貝,媽媽愛你,媽媽永遠(yuǎn)愛你”的時(shí)候,自然而然地把內(nèi)心的那股熱情敞到最高。這個時(shí)候問他,你有什么話想對媽媽說。孩子一定會非常自然和流利的沖口而出就是：媽媽我愛你!愛多久？永遠(yuǎn)愛你,有的孩子說一輩子愛你,一直愛你,愛你很久很久。當(dāng)然這都是表達(dá)方式的不同,也是他們對于永遠(yuǎn)這個詞語的各自理解和表達(dá)方式不一樣而已。但是這絲毫不減少他們對媽媽的愛?；顒咏Y(jié)束有一個男孩問我,媽媽愛我是不是一直愛到我死為止,其實(shí)這也是表達(dá)出了孩子對母親的愛的渴望。最后我想說,這個活動不僅可以幫助孩子體驗(yàn)生活當(dāng)中的愛,愛有時(shí)候很平淡,愛有時(shí)候很簡單。同時(shí)也可以讓孩子學(xué)會