小學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容匯總分析

1、小學(xué)階段語文教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容匯總分析父母送孩子上學(xué)最單純的目的是讓孩子“讀書識字”，從一定程度上說就是 一種語文能力，語文能力包括：能認(rèn)字，能寫字，能閱讀，能表達(dá)，能寫作，有知識文化等。我們根據(jù)上述能力分析了小學(xué) 1到6年級語文教材，統(tǒng)計如下學(xué)期主要培喬內(nèi)谷重點一年級上拼音識字、漢語拼音、音調(diào)、多音字、寫筆回寫字（最多8畫）、組詞、仿照課文說一說、交朋友交流、 字詞句運用、分角色朗讀、平翹舌繞口令、大聲小 聲說話、童謠、認(rèn)識常用偏旁學(xué)拼首、認(rèn)子、寫字、說話一年級卜了解姓氏、看圖講故事、拼音查字典、朗讀長句子、 對對子、打電話用語、偏旁識字、分角色朗讀、認(rèn) 識標(biāo)點符號、寫通知、猜讀音和意思學(xué)拼音、查

2、字 典、朗讀、偏 旁認(rèn)字、標(biāo)點 符號二年級上分角色朗讀、記詞語、根據(jù)圖講故事、講一種動物、 學(xué)讀童話故事、學(xué)習(xí)部首查字典、用詞講故事、用 詞說話、學(xué)寫留言條、寫一張留言條、照樣子說一 說、學(xué)習(xí)商量的語氣、根據(jù)提示講故事、多音字、 詞語改錯部首杳字典、詞語、講故事二年級卜學(xué)習(xí)朗讀、照例寫話、看圖說話、交流語氣、句子 結(jié)構(gòu)分析、學(xué)習(xí)看目錄、猜詞語意思、介紹一個人、 認(rèn)識偏旁、學(xué)習(xí)部首查字法、看圖用詞寫作、詞語 表演、動詞運用、引導(dǎo)閱讀名人故事照例寫話、句 子機構(gòu)、看圖 用詞寫作三年級上照例子寫話、用幾句話寫一個人、用幾句話寫一處 景色、寫日記、學(xué)習(xí)成語、根據(jù)詞語編寫童話、用 修改符號改句子、引導(dǎo)閱

3、讀童話故事、猜故事結(jié)尾、 學(xué)習(xí)續(xù)編故事、續(xù)寫故事、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、寫一次 觀察、借助關(guān)鍵詞理解一句話、寫一段話描寫家鄉(xiāng) 美景、積累生動語言、寫自己的想法、照例子寫句 子、學(xué)習(xí)默讀、請教交流用語、寫一次玩樂學(xué)習(xí)成語、編 寫童話、修改 符號三年級卜摘抄寫生動句子、仿照寫生動詞句、制作植物卡片、 引導(dǎo)閱讀寓言故事、看圖寫話、了解四大發(fā)明、歷 史文化遺產(chǎn)、學(xué)習(xí)使用連貫詞、仿照課文寫作、學(xué) 習(xí)用修改符號修改、延伸課文想象、寫一個想象故 事、學(xué)習(xí)人物寫作技巧寓言故事、使 用連貫詞、仿 照課文寫作四年級上邊讀邊想象畫面、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩、給一個地方寫推薦、 /、同的角度閱讀、閱讀后提出自己的問題、將一個 人比作動物

4、寫作、詞句段運用、學(xué)習(xí)觀察方法、觀 察一種植物寫觀察日記、摘抄生動詞句、了解故事 的起因、經(jīng)過、結(jié)果，引導(dǎo)閱讀神話故事、寫一個 神話故事、仿照例文寫一件事、學(xué)做閱讀批注、學(xué) 習(xí)安慰用語、寫一次活動、學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi) 容、學(xué)習(xí)寫書信現(xiàn)代詩、寫觀察日記、寫一個神話故事四年級卜學(xué)寫鄉(xiāng)村景致、寫心目的樂園、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述、選畫寫 作、描述課文、學(xué)習(xí)解說、閱讀科技文、奇思妙想 寫發(fā)明、學(xué)習(xí)查資料、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩、收集現(xiàn)代詩、 試寫現(xiàn)代詩、舉辦詩歌朗誦會、學(xué)習(xí)動物寫作方法、 寫一種熟悉的動物、學(xué)習(xí)使用語氣詞、學(xué)習(xí)按順序 寫風(fēng)景、按游覽過程寫一處風(fēng)景、快速默讀、用修 改符號修改句子、人物品質(zhì)描寫、做自我介紹、創(chuàng)

5、編故事、根據(jù)結(jié)局新編故事、學(xué)習(xí)格言制作書簽描述課文、動 物寫作方法、 按順序?qū)戯L(fēng) 景、修改符號 修改句子、創(chuàng) 編故事五年級上借助具體事情抒發(fā)感情的方法、體會課文蘊含的感 情、用一段話寫身邊的人、寫心愛之物、表達(dá)喜愛 之情、制定班級公約、學(xué)習(xí)提高閱讀速度、漫畫老 師、學(xué)復(fù)述故事、縮寫故事、引導(dǎo)閱讀中國民間故 事、體會課文思想感情、學(xué)習(xí)列提綱、分段敘述、 列提綱寫作文、字的結(jié)構(gòu)安若卜、學(xué)習(xí)說明文的說明 方法、介紹一種事物、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫、給父母寫一 封信、學(xué)習(xí)動態(tài)靜態(tài)描寫、學(xué)習(xí)描寫景物的變化、 把握課文內(nèi)容要點、學(xué)習(xí)分段表述突出重點、寫一 個本書的推薦、楷體書法鑒賞體會感情、抒 發(fā)感情、提高 閱讀速

6、度、提 綱寫作義、動 態(tài)靜態(tài)描寫、 把握課文內(nèi)容 要點五年級卜學(xué)習(xí)田園詩、體會思鄉(xiāng)之情、理解文章思想感情、 寫自己的成長經(jīng)歷、詞句段運用、學(xué)習(xí)閱讀四大名 著、寫讀后感、演課本劇、引導(dǎo)閱讀古典名著、趣 味漢字學(xué)習(xí)、體會作者內(nèi)心世界、換個口吻講述文 章、學(xué)習(xí)描寫人物的基本、引導(dǎo)閱讀文言文、寫一 處探險之旅、學(xué)習(xí)修改作文、體會動靜描寫之美、 講解周邊景色、寫一處世界文化遺產(chǎn)、學(xué)習(xí)幽默表 這方法、收集笑話組織笑話大會體會思鄉(xiāng)之 情、趣味漢字、 講述文章、修 改作文、幽默 表達(dá)方法想象寫作、練 習(xí)演講、帶著 目的閱讀、話 題寫作、文章 中心意思、藝 術(shù)的寫作、閱 讀短篇小說寫作順序和詳 略安排、閱讀 外

7、國文學(xué)作 品、介紹一本 書、寫真情實 感、寫科幻故 事、學(xué)習(xí)辯論展開想象閱讀、根據(jù)題目想象寫作、學(xué)習(xí)點面結(jié)合 的寫作方法、運用點面結(jié)合的方法寫一次活動、練 習(xí)演講、寫一次活動、舉辦書寫作品展覽、學(xué)習(xí)帶 著目的閱讀、圍繞一個話題寫作、引導(dǎo)閱讀短篇小 說、獲得支持交流、根據(jù)環(huán)境人物寫故事、體會文六年級上章中心意思、從不同方面表達(dá)中心意思、圍繞中心 意思寫作、抓住關(guān)鍵句把握文章主要觀點、寫倡議 書、不同意見交流、體會藝術(shù)之美、學(xué)習(xí)藝術(shù)的寫作方法、寫一項自己的技藝、王羲之書法鑒賞、學(xué) 習(xí)查閱資料、通過一件事情表達(dá)自己的感情、柳公 權(quán)書法鑒賞學(xué)習(xí)寫作順序和詳略安排、學(xué)習(xí)細(xì)膩描寫、寫家鄉(xiāng) 風(fēng)俗習(xí)慣、加快寫

8、作速度、引導(dǎo)閱讀外國文學(xué)作品、 介紹一本書給同學(xué)、學(xué)寫真情實感、表達(dá)離別之情、 表達(dá)喜愛之情、寫真情實感、閱讀革命歷程文章、六年級下 體會革命感情、練習(xí)即興發(fā)言、寫我的心愿、學(xué)習(xí)寫文章的開頭和結(jié)尾、展開想象學(xué)科幻文、寫一個 科幻故事、學(xué)習(xí)辯論技巧、運用編年體、欄目式制作成長紀(jì)念冊、感恩老師、感恩學(xué)校、給老師的一 封信、畢業(yè)贈言認(rèn)字能力，小學(xué)一到六年級學(xué)習(xí)認(rèn)識漢字共計 3000個，學(xué)習(xí)時間為一至五 年級，集中識字是一、二年級兩年時間，學(xué)習(xí)漢字1600個。學(xué)習(xí)方式為：由簡入繁、課文帶入、結(jié)合插圖、t寫結(jié)合。一年級學(xué)習(xí)漢字700個簡單筆畫漢字、學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)偏旁，二年級學(xué)習(xí)漢字 900

9、個常用漢字，學(xué)習(xí)拼 音查字典，部首查字典，理解字意思、組詞等。通過一、二年的認(rèn)字學(xué)習(xí)奠定漢 字識讀基礎(chǔ)，掌握生字查認(rèn)、拼讀技巧。三至五年級學(xué)習(xí)漢字 1400個，主要從 課文中學(xué)習(xí)漢字，從認(rèn)識單個字到學(xué)習(xí)詞語、成語。生字寫字生字寫字一年級上nrL 期300100四年級上nrL 期250250一年如FnrL 期400200四年紈下nrL 期250250二年級上nrL 期450250五年級上nrL 期200220二年如FnrL 期450250五年級卜nrL 期200180三年級上nrL 期250250六年級上nrL 期180三年如FnrL 期250250六年如FnrL 期120寫字能力，根據(jù)寫字表小

10、學(xué)一到六年級需要練習(xí)寫2500個漢字，學(xué)習(xí)方式為：從認(rèn)識的漢字中挑選，從寫一筆一畫寫起、采用照寫、重復(fù)練習(xí)的方式，從 寫單體字到寫復(fù)雜結(jié)構(gòu)的字，直至到能把字寫正確、寫美觀。一、二年級寫簡單 結(jié)構(gòu)字，三至六年級逐步變難，通過小學(xué)整個階段的練習(xí)掌握書寫方法。閱讀能力，小學(xué)一年級語文開篇我是中國人只有五個字一幅圖，小學(xué)階 段的課本閱讀的內(nèi)容基本都是圖文結(jié)合、圖文并茂，從看圖閱讀培養(yǎng)閱讀興趣， 幫助孩子理解閱讀。小學(xué)階段閱讀教學(xué)以引導(dǎo)閱讀為主，由簡入難，由短變長，循序漸進(jìn)；廣泛接觸各種類型閱讀題材，有兒歌、童謠、童話、神話、故事、寓言、格言、諺語、歇后語、古詩詞、文言文、現(xiàn)代詩詞、詩歌、散文、小說、記

11、敘文、說明文、議論文等；閱讀內(nèi)容出處廣泛，多引用自文化名人、經(jīng)典名著，涵蓋國內(nèi)外文學(xué)作品。表達(dá)能力， 小學(xué)階段語文課設(shè)置了很多口語交際課， 學(xué)習(xí)朗讀課文、 講故事、分角色朗讀、分角色表演、介紹一物一景、自我介紹、勸告、閱讀分享等；練習(xí)繞口令、表達(dá)語氣，表達(dá)方式，表達(dá)技巧；包括開展演講、辯論、即興發(fā)言、主持活動等形式鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。寫作能力， 小學(xué)一年級從仿照寫一句話、 組詞造句開始練習(xí)寫作、 到二年級仿照寫一段話、三年級仿照寫一遍文章；四、五、六年級學(xué)習(xí)寫作手法如比喻手法，擬人手法，排比句法；學(xué)習(xí)寫題目，分段落，寫開篇和結(jié)尾；學(xué)習(xí)描寫一景一物，學(xué)習(xí)描寫動物，描寫人物，寫游歷；學(xué)習(xí)寫運用文

12、中的通知、寫公約、寫信、寫書簽，寫說明書，寫策劃書。知識文化，小學(xué)課本課文內(nèi)容主要學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化、中國姓氏文化、古代文化、革命歷史文化、詩詞文化、現(xiàn)代科技文化等。通過分析，小學(xué)階段語文教材培養(yǎng)體系完善，層次明顯、學(xué)習(xí)內(nèi)容全面，通過小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)能夠初步具備各項語文能力。 但也存在明顯的不足， 主要有以下幾點。3000 字分 5 年認(rèn)識，識字積累太慢。課文中的出現(xiàn)的生字只選擇性認(rèn)識，沒有全部認(rèn)識， 不利于課文的閱讀和記憶，例如課文 秋天 共出現(xiàn) 37 個生字、課本只要求學(xué)習(xí) 10 個生字。識字量不足，小學(xué)結(jié)束后未能達(dá)到現(xiàn)代漢語常用字表收錄的3500 字，不能滿足獨立閱讀要求。閱讀內(nèi)容分

13、部零星、 閱讀碎片化、 不能系統(tǒng)閱讀， 不易領(lǐng)會作品的實質(zhì)內(nèi)容。例如詩詞每學(xué)年均有涉及，但沒在一個階段集中章節(jié)集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容重面廣，而不重深入，淺嘗輒止，不利于知識的積累。國家實行九年義務(wù)教育后， 現(xiàn)在沒有小學(xué)畢業(yè)就輟學(xué)的了， 目前小學(xué)語文內(nèi)容安排急促， 沒有跟初、 高中階段語文學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)籌搭配， 例如小學(xué)階段學(xué)習(xí)的寫策劃書、 寫說明文、寫議論文等應(yīng)放在初高中階段學(xué)習(xí)。思考能力培養(yǎng)不足， 課文多重現(xiàn)象的描寫， 而沒有引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象的進(jìn)行思考，例如課文火燒云只是對火燒云的自然現(xiàn)象進(jìn)行了贊美，沒有引導(dǎo)學(xué)生對火燒云想象產(chǎn)生的原因進(jìn)行思考。如何利用中華字經(jīng)學(xué)習(xí)彌補語文教學(xué)的不足，取長補短，完善小學(xué)

14、語文教學(xué)，建議如下。小學(xué) 1 、 2 年級集中認(rèn)字，先利用中華字經(jīng)對4000 個字初步認(rèn)識，建立整體印象， 然后變課文選擇性認(rèn)字為課文全部性認(rèn)字， 提高認(rèn)字效率， 使小學(xué)1、 2 年級識字?jǐn)?shù)量從1600 字提升為 4000 字。豐富認(rèn)字方法形式，提高識字效率，識字是一個系統(tǒng)工程，方式方法需要多樣化，按傳統(tǒng)教材學(xué)習(xí)拼音識字、和結(jié)構(gòu)部首識字，學(xué)習(xí)使用字典，在此基礎(chǔ)上開發(fā)語音化識字、視頻化識字、游戲識字、生活收集識字等。書寫是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 對各個學(xué)科的發(fā)展至關(guān)重要， 影響人的一生， 所以要重視小學(xué)階段的書寫，讀寫結(jié)合，對4000 個字全部練習(xí)書寫，將書寫字?jǐn)?shù)從統(tǒng)編教材要求的 2500 字提升到 4000 字，練習(xí)書寫的同時也鞏固對字的認(rèn)識。在 1、 2 年級集中認(rèn)字后，小學(xué) 3-6 年級可以不再教生字，利用時間分學(xué)期可以對統(tǒng)編教材課文內(nèi)容做延伸閱讀，例如杜甫的詩三年級課本只選了絕句一首，我們可以延伸把小學(xué)、初中、高中節(jié)選的杜甫詩全部閱讀，或者閱讀杜甫詩集這樣我們就提高了對絕句的理解記憶，同時系統(tǒng)化的完成了學(xué)習(xí)階段所有關(guān)于杜甫詩篇的學(xué)習(xí)， 提升了學(xué)習(xí)效果， 也增加了知識儲備。 在學(xué)習(xí)四大名著摘選課文時， 我們就可以把四大名著全部閱讀。 這樣圍繞課文延伸閱讀不僅可以提升閱讀興趣也可以使閱讀內(nèi)容適合不同年齡階段的心智， 對教學(xué)成